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Cap 2021
- 1. CAP OU PASCAP ? Classe alternative ISJ ISC La Roche
- 2. CAP, c'est le projetd'une Classe... Collaborative... avec des personnes extérieures, entre élèves, avec les professeurs.On travaille ensemble, dans un esprit d'équipe et avec une ouverture sur le monde Active... par du travail concret, sur le terrain, on développe sa curiosité et son esprit critique Participative... participation de tous à la gestion quotidienne (règles de vie, entretien, moments festifs, visites, rencontres extérieures). Implication aussi des parents et des spécialistes des apprentissages
- 3. Les origines Une réflexioninterne profonde depuis 5 ans Des rencontres, visites et réflexions • Des parents en demande • Des écoles fondamentales innovantes • Des personnalités inspirantes. Une collaboration étendue avec
- 4. Les principes debase Décloisonner pour donner du sens ■ Davantage de liens entre les cours (ne pas ouvrir et refermer les tiroirs) ■ Travail sur des situations complexes qui intègrent plusieurs matières ■ Expérimenter concrètement les apprentissages et les savoirs Une évaluation à la carte pour respecter les rythmes de chacun ■ Non pas "quand il le faut" mais "quand je suis prêt" ■ Je m'entraîne puis je valide (avec certification) ■ Carnet d'évolution: je réfléchis à mes erreurs, je les analyse
- 5. Mais aussi Travail surle degré: apprentissages à aquérir au terme du 1er degré (CE1D) Une ouverture plus large sur l'extérieur (la nature, la culture, l'entreprise) Pas d'étiquette: on puise partout, on lit, rencontre, observe et teste, ensemble! Un travail d'équipe très important entre les professeurs Le professeur accompagne l'élève! Suivi (très) personnalisé pour un bien- être garanti Rencontres hebdomataires prof référent/élève Un horaire flexible et adapté Un travail par projet/thématique
- 6. Au quotidien Desmatinées axées sur les savoirs de base (2X3h): sciences, mathématiques, français, langues et étude du milieu (5 professeurs) Des locaux adaptés (et peut-être une maison CAP!) Deux professeursdans la classe (variation des paires): liens entre les matières et les savoirs Travail en équipe: profs élèves, élèves entre eux (esprit d'équipe et d'entraide et non de compétition)
- 7. Des après-midicentrées sur les projets/situations complexes/tâches globales incluant les disciplines artistiques sportives spirituelles Participation des élèves aux règles de vie: élaboration et respect Intégration des TICE au travail quotidien (projet "école numérique") Conseils de classe hebdomadaires
- 8. Temps deretour réflexif chaque semaine (méthodol ogie, se connaître, gérer son stress, prendre le temps de réfléchir!) avec le professeur référent sur se s apprentissages (=temps de développement personnel) Apprentissage de l'autonomie et le développement de son esprit critique On stimule, on encourage la curiosité avec des visites et explorations concrètes
- 10. La grille horaire,les AC, les ateliers, l'immersion Grille horaire classique sur le plan administratif Choix des AC (sport, latin, art culinaire et socio économie) Choix des ateliers (la "9eh") Immersion possible Intégration dans les groupes (éviter toute stigmatisation!)
- 11. Notre grille etnos ateliers Formation commune ■ Religion 2h ■ Français 6h ■ Etude du milieu français ou néerlandais 4h ■ Mathématiques 4h ■ Sciences 3h ■ Langue moderne 4h ■ Education physique 3h ■ Education technologique 1h ■ Education artistique (musique) 1h Activités complémentaires 2h ■ Vie citoyenne 1h ■ Informatique 1h Activités au choix 2h ■ Art culinaire ■ Latin ■ Sport ■ Socio-économie
- 12. La "9ème heure"? Passage au« P45/90 »: dégager du temps, pour le réinvestir dans 1.Un accompagnement plus personnalisé (PIA, méthode, titulariat) 2.Des remédiations disciplinaires étendues 3.Une possibilité de dépassement 4.Des ateliers variés, pour permettre l’expression des talents de chacun et pour (se) découvrir dans un autre cadre
- 13. Exemples ■ Jeux desociété ■ Méditation ■ Décodage de l’actualité ■ Photographie ■ Lectures partagées ■ Pleine conscience ■ Bricolage ■ Tricot ■ Echecs ■ Bal a vis X ■ Jardinage ■ Dactylo ■ Yoga ■ Permis de conduire théo rique ■ Remédiation ■ Dépassement
- 14. Les garanties Les savoirsde bases seront vus (but: préparation au CE1D et réflexion sur l'orientation et le projet personnel) Les programmes seront respectés Tous les cours de la grille se retrouveront dans le cursus de l'élève (ex: cours de religion intégré à un projet solidaire/travail durant plusieurs demi-journées sur un projet artistique en lien avec cette action)
- 15. Mais également... Il yaura du travail! Classe ouverte à tous (pas de prérequis, pas d'exigence) et de taille "correcte" !! Même niveau et même préparation que dans les autres classes! Une concertation maximale au sein de l'équipe éducative Une responsabilisation de chacun (ex: présentation du carnet d'évolution de l'élève à ses parents)
- 16. Un projet qui... ■Evoluera ■ S'adaptera ■ Grandira ■ En fonction des attentes, des expériences, des lectures, des formations, des observations de chacun!
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