Grille scénarisation formation

1. Formation néo AED 71 – Le Creusot (31/11/2015)
Étapes Information Ressources Interaction Durée
0/ Présentation générale
Objectifs
• Accompagner les
élèves vers la
réussite
• Lutter contre le
décrochage scolaire
• (ré)Affirmer son
rôle pédagogique
auprès de équipes et
des élèves
Présentation du formateur
Présentation de la formation : contenus, enjeux, objectifs
cf. AED et non « surveillant » mission d'accueil et→
d'encadrement mais nouveauté = pédagogique
Support de la formation
en ligne (Pistes d'actions
pédagogiques)
https://www.emaze.com
/@AFRIOLQL/formation-
no-aed-71
Présentation des stagiaires
(rapide tour de table)
15'
1/ Présentation des
ressources
institutionnelles et
académiques
Objectifs
• Connaître et
identifier les
ressources
disponibles
• Se former, enrichir
sa pratique
professionnelle
Présentation de l'espace AED Site CPE Académie de
Dijon, espace Assistant
d’Éducation
http://cpe.ac-
dijon.fr/spip.php?
rubrique40
Brainstorming :
connaissez-vous ces
ressources ?
5'
2/ Le professeur-
documentaliste
Objectifs
• Connaître et
identifier les
missions du
Pourquoi cette intervention : seul professeur en charge du hors
temps scolaire avec Vie scolaire
Rôle et missions du professeur-documentaliste dans
l'établissement
15'

2. professeur-
documentaliste
• Créer et renforcer
les liens entre les
différents acteurs
du pôle CDI / Vie
scolaire
4/ Le Centre de
Connaissances et de
Culture
Objectifs
• Comprendre la
réorganisation des
espaces et des
temps dans le cadre
des 3C
• Proposer des
éléments de
réflexion sur la
gestion des hors
temps scolaires
(espaces, lieux,
activités)
Définition : ce que ce n'est pas (idées reçues) vs ce qu'est le 3C
Objectifs, enjeux-> appropriation commune de cet espace, à
l'échelle de l'EPLE, suite à réflexion commune Vie scolaire / CDI
3C n'implique pas forcément une construction de nouveaux
bâtiments, un réaménagement complet des espaces : existe
peut-être déjà dans établissement, de manière naturelle avec
proximité physique CDI/Vie scolaire/foyer
Réflexion sur les espaces et leur configuration îlots vs salle→
d'étude « traditionnelle »
cf. posture (autorité?) et rapport à l'élève différents,
horizontalité et non confrontation liée à verticalité. Gestion
différente des espaces, savoirs-être et savoir-vivre différents
(ex. travail en groupe et bavardages facilités lorsque travail en
îlots quelle gestion par AED→ ? ...)
Salle de permanence à repenser études thématiques (aide au→
devoir, fonds lecture/dessin/jeux ), études surveillée/semi
autonome/autonome. Différentes configurations possibles...
Temps : moments de la journée plus propices à certaines
activités que d'autres.
MS pb, nombreux freins (internes, externes), propres à chaque
établissement.
Vademecum 3C Eduscol
http://cache.media.edusc
ol.education.fr/file/actus_
2012/77/1/2012_vadem
ecum_culture_int_web_21
4771.pdf
Brainstorming : avez-vous
déjà entendu ce terme ?
Est-ce en place dans vos
établissements ?
30'

3. 4/ Quelques pistes
d'action
Objectifs
• Être un levier
d'actions dans son
établissement
• Renforcer son rôle
pédagogique auprès
des équipes et des
élèves
En étude, au CDI, au foyer, en salle informatique...
Pistes d'action possibles :
• Accompagnement des projets d'Éducation à la
citoyenneté
◦ sous le pilotage des CPE, aide et appui à
formalisation de projets , mise en œuvre et
communication
ex. 100 jours du Bac
◦ animation du journal ou du média scolaire de
l'établissement en mobilisant les élèves
◦ appui à la formation et accompagnement des élèves
délégués dans l'exercice de leur mandat
◦ contribution au rayonnement des actions engagées
dans l'établissement lors des temps forts de l'année
auprès des équipes engagées dans ces dispositifs
ex. Don du sang, Journée du handicap...
◦ participation avec les élèves intéressés à des
concours scolaires dédiés
ex. lutte contre addictions/discriminations, égalité garçons/filles
à l'école...
• Soutien et actions et/ou projets dans les domaines de
l'éducation artistique et culturelle, le sport, la santé
◦ appui aux journées d'information et de prévention à
destination des élèves en étroite collaboration avec
l'Infirmière scolaire et l'AS
ex. hygiène, santé, sexualité, addictions... Prévention routière...
◦ participation avec les élèves intéressés à des
concours scolaires, des actions commémoratives
locales/nationales
ex. Semaine de lutte contre le racisme, l'antisémitisme.... Semaine
de la Presse...
ex. réalisation de vidéos (site de l'établissement, portail
documentaire CDI), d'affiches... flashmob
+ valorisation travaux élèves dans établissement (vitrine, TV,
panneaux d'affichage...JPO, moments forts de l'année...)
◦ accompagnement et encadrement des sorties et/ou
Eduscol – Calendrier des
actions éducatives
nationales
http://eduscol.education.
fr/cid47920/programme-
previsionnel-des-actions-
educatives.html
DAAC Dijon
onglets Événements /
Dispositifs et
Ressources / Volet
culturel
http://artsculture.ac-
dijon.fr/
+ base de données
ESPAACES qui permet de
valoriser et suivre les
actions culturelles
engagées dans les
établissements scolaires
https://extranet.ac-
dijon.fr/espaaces/
30'

4. voyages scolaires
• Lutte contre le décrochage scolaire : rendre l'élève
acteur de son orientation et contribuer à sa réussite
(avec CPE, COP, PP, CDI)
◦ aide et accompagnement aux devoirs
◦ aide et soutien aux élèves en difficulté en proposant
des heures de remédiation (ou de petits ateliers)
lorsque élèves n'ont pas cours
◦ aide et soutien aux élèves en difficulté en proposant
des heures de remédiation (ou de petits ateliers) le
soir aux élèves internes et/ou le mercredi après-
midi
◦ aide à la recherche de stage en entreprise et à la
construction du projet personnel et professionnel
des élèves
+ CV, LM, rapport de stage
◦ appui au Secrétariat et aide aux procédures
d'inscription spécifiques et aux démarches
administratives
ex. APB, Affelnet, dossier DSE
◦ appui aux dispositifs spécifiques de l'établissement
en matière d’Éducation à l'orientation : JPO, Speed
dating orientation, rencontres...
• Favoriser l'ouverture culturelle des élèves :
◦ gestion d'un petit fonds documentaire en étude
et/ou à l'internat, en collaboration étroite avec
professeur-documentaliste
◦ animation d'un club lecture au CDI
◦ animation d'un club cinéma (ex. dispositif
Collégiens/Lycéens au cinéma)
• Favoriser le développement des usages du numérique
dans l'établissement :
◦ remédiation auprès des élèves en difficulté

5. ◦ animation d'un club informatique, programmation...
◦ aide à sensibilisation aux dangers des réseaux
sociaux
5/ Les serious game :
apports et plus-value
pédagogique
Objectifs
• Développer et
renforcer les
compétences des
élèves par une
approche ludique
Définition, enjeux et objectifs.
Attention : objectif SG n'est pas le jeu mais les apprentissages et
la ré-exploitation de compétences transversales en situation.
Présentation de deux serious games en lien avec l'Orientation
• Mon entretien d'embauche
• Mon coach APB
Présentation Powerpoint
en ligne :
http://www.slideshare.n
et/hespe/formation-no-
aed-71-55697555
DANE Dijon – Jeux
numériques
http://dane.ac-
dijon.fr/spip.php?
rubrique152
ONISEP Limousin -
Catalogue recensant les
jeux sérieux
http://www.onisep.fr/Me
s-infos-
regionales/Centre/Public
ations/Catalogue-des-
jeux-serieux-serious-
games
CRIJ Limousin –
Panorama serious games
métiers
http://www.crijlimousin.
org/news/panorama-
des-serious-games-
metiers
30'

6. Proposition d'activité : en
vous inspirant ce ce qui a
été présenté, par petits
groupes, réfléchir à un
projet que vous pourriez
conduire dans votre
établissement (projet,
objectifs, modalités, mise
en œuvre...)
45'
6/ Bilan Échanges avec les participants

7. Proposition d'activité : en
vous inspirant ce ce qui a
été présenté, par petits
groupes, réfléchir à un
projet que vous pourriez
conduire dans votre
établissement (projet,
objectifs, modalités, mise
en œuvre...)
45'
6/ Bilan Échanges avec les participants