La formation néo AED 71 vise à accompagner les élèves vers la réussite et à lutter contre le décrochage scolaire, en réaffirmant le rôle pédagogique des assistants d'éducation. Les participants sont informés des ressources disponibles et de leurs missions, ainsi que des pistes d'action pour renforcer leur impact au sein des établissements scolaires. Plusieurs thématiques sont abordées, incluant la gestion des espaces, l'éducation à la citoyenneté, et l'utilisation de serious games pour développer les compétences des élèves.

1. Formation néo AED 71 – Le Creusot (31/11/2015)
Étapes Information Ressources Interaction Durée
0/ Présentation générale
Objectifs
• Accompagner les
élèves vers la
réussite
• Lutter contre le
décrochage scolaire
• (ré)Affirmer son
rôle pédagogique
auprès de équipes et
des élèves
Présentation du formateur
Présentation de la formation : contenus, enjeux, objectifs
cf. AED et non « surveillant » mission d'accueil et→
d'encadrement mais nouveauté = pédagogique
Support de la formation
en ligne (Pistes d'actions
pédagogiques)
https://www.emaze.com
/@AFRIOLQL/formation-
no-aed-71
Présentation des stagiaires
(rapide tour de table)
15'
1/ Présentation des
ressources
institutionnelles et
académiques
Objectifs
• Connaître et
identifier les
ressources
disponibles
• Se former, enrichir
sa pratique
professionnelle
Présentation de l'espace AED Site CPE Académie de
Dijon, espace Assistant
d’Éducation
http://cpe.ac-
dijon.fr/spip.php?
rubrique40
Brainstorming :
connaissez-vous ces
ressources ?
5'
2/ Le professeur-
documentaliste
Objectifs
• Connaître et
identifier les
missions du
Pourquoi cette intervention : seul professeur en charge du hors
temps scolaire avec Vie scolaire
Rôle et missions du professeur-documentaliste dans
l'établissement
15'

2. professeur-
documentaliste
• Créer et renforcer
les liens entre les
différents acteurs
du pôle CDI / Vie
scolaire
4/ Le Centre de
Connaissances et de
Culture
Objectifs
• Comprendre la
réorganisation des
espaces et des
temps dans le cadre
des 3C
• Proposer des
éléments de
réflexion sur la
gestion des hors
temps scolaires
(espaces, lieux,
activités)
Définition : ce que ce n'est pas (idées reçues) vs ce qu'est le 3C
Objectifs, enjeux-> appropriation commune de cet espace, à
l'échelle de l'EPLE, suite à réflexion commune Vie scolaire / CDI
3C n'implique pas forcément une construction de nouveaux
bâtiments, un réaménagement complet des espaces : existe
peut-être déjà dans établissement, de manière naturelle avec
proximité physique CDI/Vie scolaire/foyer
Réflexion sur les espaces et leur configuration îlots vs salle→
d'étude « traditionnelle »
cf. posture (autorité?) et rapport à l'élève différents,
horizontalité et non confrontation liée à verticalité. Gestion
différente des espaces, savoirs-être et savoir-vivre différents
(ex. travail en groupe et bavardages facilités lorsque travail en
îlots quelle gestion par AED→ ? ...)
Salle de permanence à repenser études thématiques (aide au→
devoir, fonds lecture/dessin/jeux ), études surveillée/semi
autonome/autonome. Différentes configurations possibles...
Temps : moments de la journée plus propices à certaines
activités que d'autres.
MS pb, nombreux freins (internes, externes), propres à chaque
établissement.
Vademecum 3C Eduscol
http://cache.media.edusc
ol.education.fr/file/actus_
2012/77/1/2012_vadem
ecum_culture_int_web_21
4771.pdf
Brainstorming : avez-vous
déjà entendu ce terme ?
Est-ce en place dans vos
établissements ?
30'

3. 4/ Quelques pistes
d'action
Objectifs
• Être un levier
d'actions dans son
établissement
• Renforcer son rôle
pédagogique auprès
des équipes et des
élèves
En étude, au CDI, au foyer, en salle informatique...
Pistes d'action possibles :
• Accompagnement des projets d'Éducation à la
citoyenneté
◦ sous le pilotage des CPE, aide et appui à
formalisation de projets , mise en œuvre et
communication
ex. 100 jours du Bac
◦ animation du journal ou du média scolaire de
l'établissement en mobilisant les élèves
◦ appui à la formation et accompagnement des élèves
délégués dans l'exercice de leur mandat
◦ contribution au rayonnement des actions engagées
dans l'établissement lors des temps forts de l'année
auprès des équipes engagées dans ces dispositifs
ex. Don du sang, Journée du handicap...
◦ participation avec les élèves intéressés à des
concours scolaires dédiés
ex. lutte contre addictions/discriminations, égalité garçons/filles
à l'école...
• Soutien et actions et/ou projets dans les domaines de
l'éducation artistique et culturelle, le sport, la santé
◦ appui aux journées d'information et de prévention à
destination des élèves en étroite collaboration avec
l'Infirmière scolaire et l'AS
ex. hygiène, santé, sexualité, addictions... Prévention routière...
◦ participation avec les élèves intéressés à des
concours scolaires, des actions commémoratives
locales/nationales
ex. Semaine de lutte contre le racisme, l'antisémitisme.... Semaine
de la Presse...
ex. réalisation de vidéos (site de l'établissement, portail
documentaire CDI), d'affiches... flashmob
+ valorisation travaux élèves dans établissement (vitrine, TV,
panneaux d'affichage...JPO, moments forts de l'année...)
◦ accompagnement et encadrement des sorties et/ou
Eduscol – Calendrier des
actions éducatives
nationales
http://eduscol.education.
fr/cid47920/programme-
previsionnel-des-actions-
educatives.html
DAAC Dijon
onglets Événements /
Dispositifs et
Ressources / Volet
culturel
http://artsculture.ac-
dijon.fr/
+ base de données
ESPAACES qui permet de
valoriser et suivre les
actions culturelles
engagées dans les
établissements scolaires
https://extranet.ac-
dijon.fr/espaaces/
30'

4. voyages scolaires
• Lutte contre le décrochage scolaire : rendre l'élève
acteur de son orientation et contribuer à sa réussite
(avec CPE, COP, PP, CDI)
◦ aide et accompagnement aux devoirs
◦ aide et soutien aux élèves en difficulté en proposant
des heures de remédiation (ou de petits ateliers)
lorsque élèves n'ont pas cours
◦ aide et soutien aux élèves en difficulté en proposant
des heures de remédiation (ou de petits ateliers) le
soir aux élèves internes et/ou le mercredi après-
midi
◦ aide à la recherche de stage en entreprise et à la
construction du projet personnel et professionnel
des élèves
+ CV, LM, rapport de stage
◦ appui au Secrétariat et aide aux procédures
d'inscription spécifiques et aux démarches
administratives
ex. APB, Affelnet, dossier DSE
◦ appui aux dispositifs spécifiques de l'établissement
en matière d’Éducation à l'orientation : JPO, Speed
dating orientation, rencontres...
• Favoriser l'ouverture culturelle des élèves :
◦ gestion d'un petit fonds documentaire en étude
et/ou à l'internat, en collaboration étroite avec
professeur-documentaliste
◦ animation d'un club lecture au CDI
◦ animation d'un club cinéma (ex. dispositif
Collégiens/Lycéens au cinéma)
• Favoriser le développement des usages du numérique
dans l'établissement :
◦ remédiation auprès des élèves en difficulté

5. ◦ animation d'un club informatique, programmation...
◦ aide à sensibilisation aux dangers des réseaux
sociaux
5/ Les serious game :
apports et plus-value
pédagogique
Objectifs
• Développer et
renforcer les
compétences des
élèves par une
approche ludique
Définition, enjeux et objectifs.
Attention : objectif SG n'est pas le jeu mais les apprentissages et
la ré-exploitation de compétences transversales en situation.
Présentation de deux serious games en lien avec l'Orientation
• Mon entretien d'embauche
• Mon coach APB
Présentation Powerpoint
en ligne :
http://www.slideshare.n
et/hespe/formation-no-
aed-71-55697555
DANE Dijon – Jeux
numériques
http://dane.ac-
dijon.fr/spip.php?
rubrique152
ONISEP Limousin -
Catalogue recensant les
jeux sérieux
http://www.onisep.fr/Me
s-infos-
regionales/Centre/Public
ations/Catalogue-des-
jeux-serieux-serious-
games
CRIJ Limousin –
Panorama serious games
métiers
http://www.crijlimousin.
org/news/panorama-
des-serious-games-
metiers
30'

6. Proposition d'activité : en
vous inspirant ce ce qui a
été présenté, par petits
groupes, réfléchir à un
projet que vous pourriez
conduire dans votre
établissement (projet,
objectifs, modalités, mise
en œuvre...)
45'
6/ Bilan Échanges avec les participants

7. Proposition d'activité : en
vous inspirant ce ce qui a
été présenté, par petits
groupes, réfléchir à un
projet que vous pourriez
conduire dans votre
établissement (projet,
objectifs, modalités, mise
en œuvre...)
45'
6/ Bilan Échanges avec les participants