1. CASIS-ÉCRITURE
Programme d’intervention pour augmenter la motivation
d’élèves du primaire envers l’écriture
Lucie Duperré, enseignante
Commission scolaire de la Capitale
Frédéric Guay, professeur
Valérie Lessard, professionnelle de recherche
Faculté des sciences de l’éducation
Université Laval

2. Origine du projet CASIS
• Une problématique québécoise documentée
sur le plan de la réussite en écriture au
primaire;
• Une priorité ministérielle;
• Les besoins se font sentir
dans les classes.

3. Les fondements de CASIS
Motivation
autodéterminée
Besoins
d’autonomie,
de compétence
et d’appartenance
Motivation
contrôlée
•Notes
•Apprentissage
•Persévérance
•Compétences
•Émotions positives
•Défis
•Créativité
•Faibles notes
•Apprentissage par
cœur
•Retrait/abandon
•Compétences
peu développées
•Émotions négatives
•Peu de défis
•Peu de créativité

4. Les pratiques pédagogiques CASIS
Coopération
Activités signifiantes
Soutien à l’autonomie
Implication
Structuration
Besoins
d’autonomie,
de compétence
et d’appartenance

5. Les objectifs du projet CASIS
• Développer et implanter un programme de
formation professionnelle (CASIS-écriture)
auprès d’enseignants du primaire.
• Évaluer l’impact de cette formation
professionnelle sur le degré d’utilisation des
pratiques CASIS par les enseignants lorsqu’ils
enseignent l’écriture et sur la motivation et la
réussite en écriture des élèves.

6. La formation CASIS
• Ateliers de formation continue offerts aux enseignants
par une professionnelle et une enseignante.
• Les ateliers sont offerts en groupe d’environ 5-10
enseignants.
• Deux journées complètes de formation et une demijournée (15 heures au total).
• Formation axée sur la pratique
– Guide destiné aux enseignants
– Vidéos
– Auto-observation des pratiques

7. Étapes de réalisation
•
•
•
•
•
Élaboration du programme de formation;
Validation du contenu du programme;
Prétest auprès de deux enseignantes;
Recrutement des participants à l’étude;
Évaluation auprès de 16 enseignantes et leurs
élèves.

8. Rôles et responsabilités de chaque
acteur
Dans…
• L’élaboration de la formation;
• Le recrutement des
enseignants;
• Les activités de formation;
• L’évaluation de la formation.

9. Accès aux résultats de la recherche
• Transfert des connaissances issues de la recherche par
le biais de la formation professionnelle
• Guide de formation destiné aux enseignants
• Présentations à la Commission scolaire (table des
directions du primaire, services éducatifs)
• Site Internet CASIS
• Présentations dans des colloques professionnels (AQEP,
AQPF, AQISEP)
• Publication écrite dans la revue professionnelle « Vivre
le primaire »
• Diffusion par le FRQSC du rapport de recherche
• Courriel envoyé aux enseignants participants

10. Conditions gagnantes
• Collaboration étroite avec différents
intervenants des milieux universitaires et
scolaires;
• Ressources financières permettant le
dégagement du personnel enseignant;
• Formation qui part de l’expérience des
enseignants;
• Utilisation des vidéos en cours de formation.

11. Retombées dans le milieu
• Retombées pour les enseignants
• Retombées pour les élèves

12. Principaux résultats
• Retombées pour les élèves
Contexp
3,25
3,35
Control
CASIS
3,30
3,20
Level of intrinsic motivation
Level of perceived comptence
3,25
3,15
3,10
3,20
3,15
3,10
3,05
3,05
3,00
2,95
3,00
October
February
Time
June
1
2
Time
3

13. Bilan de l’expérience CASIS
• Les bons coups
• Le difficultés
• Les leçons à tirer

14. Merci de votre participation!
Pour plus de détails sur CASIS:
www.formation-casis.com