SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  17
Télécharger pour lire hors ligne
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
Réussir	
  au-­‐delà	
  de	
  sa	
  forma1on	
  :	
  
prépara1on	
  des	
  doctorants	
  à	
  
l’inser1on	
  professionnelle	
  	
  
dans	
  le	
  cadre	
  du	
  Colloque	
  «	
  Sou0en	
  à	
  la	
  réussite	
  
étudiante	
  -­‐	
  2015	
  »	
  
Catherine	
  Fouron,	
  M.A.,	
  analyste	
  de	
  séminaires	
  
Julie	
  Gosselin,	
  Ph.D.,	
  vice-­‐doyenne	
  
Après	
  le	
  doctorat…	
  
Tradi0onnellement,	
  le	
  doctorat	
  menait	
  à	
  une	
  carrière	
  
académique.	
  	
  
•  Démocra0sa0on	
  considérable	
  depuis	
  fin	
  de	
  la	
  2e	
  guerre	
  
mondiale	
  avec	
  augmenta0on	
  de	
  40%	
  du	
  nombre	
  de	
  diplômés,	
  
seulement	
  pour	
  la	
  période	
  1998-­‐2008	
  (OCDE)	
  
•  Nombre	
  insuffisant	
  de	
  postes	
  en	
  milieu	
  académique	
  
•  Mul0plica0on	
  et	
  prolongement	
  des	
  stages	
  postdoctoraux	
  
(plus	
  de	
  3	
  ans	
  dans	
  plus	
  de	
  30%	
  des	
  cas)	
  
	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
Et	
  pourtant…	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
Dans	
  les	
  pays	
  de	
  l’OCDE,	
  70%	
  des	
  ac0vités	
  de	
  recherche	
  sont	
  
effectuées	
  en	
  entreprises	
  -­‐	
  près	
  de	
  65%	
  des	
  doctorants	
  s’y	
  retrouvent	
  
contre	
  25%	
  en	
  milieu	
  académique	
  (ParisTech	
  Review,	
  2014).	
  
	
  
La	
  forma0on	
  actuelle	
  prépare	
  peu	
  et	
  souvent	
  mal	
  pour	
  une	
  carrière	
  
hors	
  de	
  la	
  recherche	
  académique.	
  
	
  
	
  
Un	
  des	
  enjeux	
  majeurs	
  est	
  de	
  cul0ver	
  et	
  valoriser	
  les	
  compétences	
  
transverses	
  acquises	
  au	
  cours	
  des	
  études	
  et	
  jusqu’alors	
  appliquées	
  
dans	
  un	
  domaine	
  scien0fique	
  très	
  pointu.	
  	
  
Des	
  recommanda0ons	
  interna0onales	
  
Les	
  universités	
  ont	
  l’obliga0on	
  de	
  se	
  préoccuper	
  de	
  
l’employabilité	
  de	
  leurs	
  étudiants.	
  
•  s’assurer	
  de	
  l’adéqua0on	
  entre	
  la	
  forma0on	
  et	
  les	
  besoins	
  du	
  
marché	
  du	
  travail	
  en	
  an0cipant	
  les	
  futures	
  marchés	
  ;	
  
•  accompagner	
  les	
  doctorants	
  dans	
  la	
  défini0on	
  de	
  leur	
  projet	
  
de	
  carrière	
  ;	
  
•  offrir	
  des	
  opportunités	
  pour	
  le	
  développement	
  et	
  la	
  
consolida0on	
  des	
  compétences	
  professionnelles	
  (non	
  pas	
  
seulement	
  professorales	
  ou	
  académiques!)	
  
	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
Des	
  compétences	
  recherchées	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
Tiré	
  de	
  FRQ	
  (2013).	
  Pour	
  le	
  renouveau	
  de	
  la	
  forma0on	
  à	
  la	
  
recherche	
  au	
  Québec.	
  Un	
  état	
  de	
  la	
  situa0on.	
  S.	
  l.,	
  PRQ,	
  65	
  p.	
  	
  
Rôle	
  de	
  la	
  FESP	
  
•  Une	
  faculté	
  de	
  veille	
  à	
  l'affût	
  des	
  besoins	
  des	
  unités	
  et	
  des	
  
étudiants	
  	
  
•  Une	
  faculté	
  à	
  l’avant-­‐garde	
  des	
  processus	
  et	
  en	
  sou0en	
  au	
  
développement	
  des	
  orienta0ons	
  de	
  forma0on	
  
•  Une	
  faculté	
  centrée	
  sur	
  le	
  sou0en	
  à	
  la	
  réussite	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
Réussir	
  au-­‐delà	
  de	
  sa	
  forma0on…	
  
Des	
  axes	
  prioritaires	
  et	
  des	
  compétences	
  ciblées	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
• Pensée	
  cri0que	
  et	
  
créa0ve	
  
• Responsabilité	
  
sociale	
  et	
  civique	
  
• Intégrité	
  et	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
conduite	
  éthique	
  
• Ges0on	
  de	
  la	
  
recherche	
  
• Financement 	
  	
  
• Communica0on	
  
• Leadership	
  
• Ges0on	
  de	
  carrière	
  
• Compétences	
  
professorales	
  
• Mobilisa0on	
  et	
  
interpréta0on	
  des	
  
connaissances	
  
Enseignement	
  
Transfert	
  des	
  
connaissances	
  
Efficacité	
  
personnelle	
  
Responsabilité	
  
sociale,	
  
Innova0on	
  et	
  
créa0vité	
  
Gouvernance	
  
de	
  la	
  
recherche	
  
Des	
  ac0vités	
  au	
  fil	
  des	
  saisons	
  
•  Une	
  offre	
  diversifiée	
  
•  Des	
  ac0vités	
  siglées	
  et	
  non	
  siglées	
  
•  Accessibles	
  aux	
  étudiants	
  des	
  cycles	
  supérieurs	
  et	
  stagiaires	
  
postdoctoraux	
  (SPD)	
  avec	
  quelques	
  ac0vités	
  exclusives	
  aux	
  
doctorants	
  et	
  SPD	
  
•  Un	
  pormolio	
  personnalisé	
  selon	
  les	
  besoins	
  de	
  chacun	
  
•  Des	
  ac0vités	
  complémentaires	
  aux	
  ac0vités	
  déjà	
  offertes	
  dans	
  
les	
  facultés,	
  par	
  les	
  SAÉ	
  et	
  le	
  réseau	
  des	
  bibliothèques	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
Programme	
  d’ac0vités	
  –	
  par	
  compétences 	
  	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
ENSEIGNEMENT	
  ET	
  TRANSFERT	
  DES	
  COMPÉTENCES	
  
COMPÉTENCES	
  PROFESSORALES	
  
•  Ges0on	
  du	
  temps	
  (IPR7008)	
  	
  
•  Projet	
  emploi	
  et	
  études	
  supérieures	
  :	
  Les	
  étapes	
  vers	
  une	
  carrière	
  académique	
  
	
  
MOBILISATION	
  ET	
  INTERPRÉTATION	
  DES	
  CONNAISSANCES	
  
•  Communica0on	
  scien0fique	
  écrite	
  (PLU6054)	
  	
  
•  Communica0on	
  scien0fique	
  orale	
  (PLU6055)	
  
•  École	
  d’été	
  doctorale	
  et	
  postdoctorale	
  2015	
  :	
  Innova0on	
  et	
  marke0ng	
  des	
  idées	
  (IPR7000)	
  
•  Rechercher	
  et	
  exploiter	
  la	
  documenta0on	
  (PLU6058)	
  
•  Vulgarisa0on	
  scien0fique	
  	
  (PLU6065)	
  
	
  
	
  
Programme	
  d’ac0vités	
  -­‐	
  suite	
  	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
EFFICACITÉ	
  PERSONNELLE	
  
COMMUNICATION	
  	
  
•  Communica0on	
  scien0fique	
  orale	
  (PLU6055)	
  
•  Communica0on	
  scien0fique	
  écrite	
  (PLU6054)	
  
•  École	
  d’été	
  doctorale	
  et	
  postdoctorale	
  2015	
  (IPR7000)	
  :	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  Innova0on	
  et	
  marke0ng	
  des	
  idées	
  
•  Entrevue	
  avec	
  les	
  médias	
  (IPR7001)	
  
•  Intégra0on	
  des	
  TIC	
  en	
  milieu	
  professionnel	
  (IPR7007)	
  
•  Rédac0on	
  administra0ve	
  (IPR7005)	
  
•  Réseautage	
  professionnel	
  en	
  ligne	
  (IPR7002)	
  
•  Vulgarisa0on	
  scien0fique	
  (PLU6065)	
  	
  
LEADERSHIP	
  
•  Entrevue	
  avec	
  les	
  médias	
  (IPR7001)	
  
•  Ges0on	
  de	
  projet	
  (IPR7003)	
  
•  Réseautage	
  professionnel	
  en	
  ligne	
  (IPR7002)	
  
Programme	
  d’ac0vités	
  -­‐	
  suite	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
EFFICACITÉ	
  PERSONNELLE	
  (suite)	
  
GESTION	
  DE	
  CARRIÈRE	
  
•  Ges0on	
  du	
  temps	
  (IPR7008)	
  
•  Prépara0on	
  d’une	
  demande	
  de	
  bourse	
  (PLU6153)	
  
•  Projet	
  emploi	
  et	
  études	
  supérieures	
  :	
  Les	
  étapes	
  vers	
  une	
  carrière	
  académique	
  (collabora0on	
  
avec	
  les	
  SAÉ)	
  
	
  
GOUVERNANCE	
  DE	
  LA	
  RECHERCHE	
  
INTÉGRITÉ	
  ET	
  CONDUITE	
  ÉTHIQUE	
  
•  Éthique	
  et	
  propriété	
  intellectuelle	
  (IPR7006)	
  
	
  
GESTION	
  DE	
  LA	
  RECHERCHE	
  
•  Ges0on	
  de	
  projet	
  (IPR7003)	
  
•  Ges0on	
  du	
  temps	
  (IPR7008)	
  
•  Rechercher	
  et	
  exploiter	
  la	
  documenta0on	
  	
  
(PLU6058)	
  	
  
Programme	
  d’ac0vités	
  -­‐	
  suite	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
GOUVERNANCE	
  DE	
  LA	
  RECHERCHE	
  (suite)	
  
FINANCEMENT	
  
•  Prépara0on	
  d’une	
  demande	
  de	
  bourse	
  (PLU6153)	
  
•  Prépara0on	
  d’une	
  demande	
  de	
  financement	
  (IPR7004)	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
RESPONSABILITÉS	
  SOCIALES,	
  INNOVATION	
  ET	
  CRÉATIVITÉ	
  
PENSÉE	
  CRITIQUE	
  ET	
  CRÉATIVE	
  
•  École	
  d’été	
  doctorale	
  et	
  postdoctorale	
  2015	
  :	
  Innova0on	
  et	
  marke0ng	
  des	
  idées	
  (IPR7000)	
  
	
  
RESPONSABILITÉS	
  SOCIALES,	
  INNOVATION	
  ET	
  CRÉATIVITÉ	
  
•  École	
  d’été	
  doctorale	
  et	
  postdoctorale	
  2015	
  :	
  Innova0on	
  et	
  marke0ng	
  des	
  idées	
  (IPR7000)	
  	
  
Partenaires	
  et	
  collaborateurs	
  
Selon	
  la	
  nature	
  des	
  ac0vités	
  et	
  les	
  demandes	
  de	
  forma0on	
  
des	
  étudiants	
  et	
  stagiaires	
  :	
  
•  Services	
  aux	
  étudiants	
  
•  Services	
  de	
  sou0en	
  à	
  l’enseignement	
  
•  Les	
  Bibliothèques	
  
•  Vice-­‐rectorat	
  à	
  la	
  recherche,	
  créa0on	
  et	
  innova0on	
  
Et	
  des	
  partenariats	
  ponctuels	
  ou	
  soutenus	
  avec	
  :	
  	
  
•  différentes	
  facultés	
  ou	
  écoles	
  affiliées	
  
•  des	
  firmes	
  privées	
  
•  Mitacs	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
Évalua0on	
  des	
  ac0vités	
  
Une	
  évalua0on	
  con0nue	
  pour	
  l’ensemble	
  du	
  programme	
  qui	
  
implique	
  une	
  évalua0on	
  de	
  chaque	
  ac0vité	
  
Quelques	
  constats	
  
•  Un	
  taux	
  de	
  sa0sfac0on	
  élevé	
  
•  Des	
  taux	
  de	
  par0cipa0on	
  en	
  croissance	
  
•  Des	
  nouvelles	
  offres	
  de	
  forma0on	
  selon	
  les	
  proposi0ons	
  des	
  
par0cipants	
  ou	
  des	
  facultés	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
Projets	
  pour	
  le	
  futur	
  
•  Consolida0on	
  de	
  certaines	
  collabora0ons	
  gagnantes	
  
•  Partenariat	
  avec	
  les	
  écoles	
  affiliées	
  et	
  les	
  autres	
  
universités	
  
•  Plus	
  grande	
  visibilité	
  de	
  l’ensemble	
  des	
  ac0vités	
  au	
  
sein	
  de	
  la	
  communauté	
  universitaire	
  avec	
  un	
  
lancement	
  officiel	
  des	
  Saisons	
  de	
  la	
  FESP	
  à	
  venir	
  	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
Quelques	
  références	
  
Faculté des études
Supérieures et postdoctorales
•  APEC	
  et	
  Deloive	
  (2010).	
  Les	
  besoins	
  en	
  compétences	
  dans	
  les	
  mé1ers	
  de	
  la	
  recherche	
  à	
  
l’horizon	
  2020.	
  APEC	
  et	
  Deloive,	
  118p.	
  	
  
•  	
  Associa0on	
  canadienne	
  des	
  études	
  supérieures	
  (2011).	
  Le	
  plan	
  stratégique	
  de	
  
l’Associa1on	
  canadienne	
  pour	
  les	
  études	
  supérieures	
  .	
  L’Associa0on,	
  15p.
hvp://www.cags.ca/documents/strategicplan/strategicplan-­‐fr.pdf	
  	
  
•  Le	
  Canada	
  décerne-­‐t-­‐il	
  trop	
  de	
  doctorats?	
  
hvp://www.affairesuniversitaires.ca/le-­‐canada-­‐decerne-­‐t-­‐il-­‐trop-­‐de-­‐doctorats.aspx	
  
•  OCDE	
  (2012).	
  Études	
  économiques	
  de	
  l’OCDE	
  :	
  Canada,	
  synthèse,	
  juin	
  2012.	
  OCDE.	
  46p.	
  
Version	
  gratuite	
  :	
  hvp://www.oecd.org/fr/canada/etudeeconomiqueducanada2010.htm	
  	
  
•  Rose	
  M	
  (2012).	
  Perfec1onnement	
  professionnel	
  des	
  étudiants	
  des	
  cycles	
  supérieurs	
  :	
  
enquête	
  et	
  recommanda1ons.	
  	
  ACES	
  et	
  CRSHC.	
  
•  Vitae	
  Researcher	
  Development	
  Framework	
  (RDF)	
  (2011)
hvps://www.vitae.ac.uk/vitae-­‐publica0ons/rdf-­‐related/researcher-­‐development-­‐
framework-­‐rdf-­‐vitae.pdf/view	
  	
  

Contenu connexe

Tendances

L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...
L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...
L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...Matthieu Petit
 
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...plgctreq
 
Politique dequivalence 1er cycle ecole travail social uqam-v finale -8 juin 2015
Politique dequivalence 1er cycle ecole travail social uqam-v finale -8 juin 2015Politique dequivalence 1er cycle ecole travail social uqam-v finale -8 juin 2015
Politique dequivalence 1er cycle ecole travail social uqam-v finale -8 juin 2015S. Jochems UQAM
 
Travail social ppt rencontre d'accueil 2017-vfinale.ppt-v2
Travail social ppt rencontre d'accueil 2017-vfinale.ppt-v2Travail social ppt rencontre d'accueil 2017-vfinale.ppt-v2
Travail social ppt rencontre d'accueil 2017-vfinale.ppt-v2S. Jochems UQAM
 
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCO
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCORetour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCO
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCOPhilippe-Didier GAUTHIER
 
2014 06 formation ao pour le général
2014 06 formation ao pour le général2014 06 formation ao pour le général
2014 06 formation ao pour le généralinformation-scolaire
 
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...Amaury Daele
 
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur: démarches ...
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur:  démarches ...E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur:  démarches ...
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur: démarches ...Matthieu Petit
 
Types de portfolios - Département de Tourisme - Cégep Limoilou
Types de portfolios - Département de Tourisme - Cégep LimoilouTypes de portfolios - Département de Tourisme - Cégep Limoilou
Types de portfolios - Département de Tourisme - Cégep LimoilouUQAR
 
Travail social ppt rencontre d'accueil 2016-v_finale-slideshare
Travail social ppt rencontre d'accueil 2016-v_finale-slideshareTravail social ppt rencontre d'accueil 2016-v_finale-slideshare
Travail social ppt rencontre d'accueil 2016-v_finale-slideshareS. Jochems UQAM
 
Conférence #tad10 de Lucie Audet et Michel Richer : compétences des tuteurs à...
Conférence #tad10 de Lucie Audet et Michel Richer : compétences des tuteurs à...Conférence #tad10 de Lucie Audet et Michel Richer : compétences des tuteurs à...
Conférence #tad10 de Lucie Audet et Michel Richer : compétences des tuteurs à...tad10
 
Mettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignementMettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignementTiagoGonalves748886
 
Développer la cohérence pédagogique d'un cursus
Développer la cohérence pédagogique d'un cursusDévelopper la cohérence pédagogique d'un cursus
Développer la cohérence pédagogique d'un cursusTiagoGonalves748886
 
Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017carole Berger
 
Mettre en oeuvre une approche programme mobilisante
Mettre en oeuvre une approche programme mobilisanteMettre en oeuvre une approche programme mobilisante
Mettre en oeuvre une approche programme mobilisanteJean-Luc Trussart
 
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologie
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologieSoutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologie
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologieplgctreq
 
Préparer et rédiger des scénarios d’interactivité à intégrer dans son cours
Préparer et rédiger des scénarios d’interactivité à intégrer dans son coursPréparer et rédiger des scénarios d’interactivité à intégrer dans son cours
Préparer et rédiger des scénarios d’interactivité à intégrer dans son coursAmaury Daele
 

Tendances (20)

La classe inversée : une approche novatrice pour former les cliniciens enseig...
La classe inversée : une approche novatrice pour former les cliniciens enseig...La classe inversée : une approche novatrice pour former les cliniciens enseig...
La classe inversée : une approche novatrice pour former les cliniciens enseig...
 
L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...
L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...
L'e-portfolio d'apprentissage: un outil au service d'une articulation théorie...
 
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...
 
Principes et méthodes pédagogiques de la formation en ligne et leurs impacts
Principes et méthodes pédagogiques de la formation en ligne et leurs impactsPrincipes et méthodes pédagogiques de la formation en ligne et leurs impacts
Principes et méthodes pédagogiques de la formation en ligne et leurs impacts
 
Politique dequivalence 1er cycle ecole travail social uqam-v finale -8 juin 2015
Politique dequivalence 1er cycle ecole travail social uqam-v finale -8 juin 2015Politique dequivalence 1er cycle ecole travail social uqam-v finale -8 juin 2015
Politique dequivalence 1er cycle ecole travail social uqam-v finale -8 juin 2015
 
Travail social ppt rencontre d'accueil 2017-vfinale.ppt-v2
Travail social ppt rencontre d'accueil 2017-vfinale.ppt-v2Travail social ppt rencontre d'accueil 2017-vfinale.ppt-v2
Travail social ppt rencontre d'accueil 2017-vfinale.ppt-v2
 
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCO
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCORetour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCO
Retour d'expérience de 4 ans de e-portfolio à l'IPSA-UCO
 
2014 06 formation ao pour le général
2014 06 formation ao pour le général2014 06 formation ao pour le général
2014 06 formation ao pour le général
 
Un exemple de portfolio ideal ?
Un exemple de portfolio ideal ?Un exemple de portfolio ideal ?
Un exemple de portfolio ideal ?
 
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...
Le conseil pédagogique dans l'enseignement universitaire: enjeux, missions et...
 
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur: démarches ...
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur:  démarches ...E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur:  démarches ...
E-portfolio et innovation curriculaire en enseignement supérieur: démarches ...
 
Types de portfolios - Département de Tourisme - Cégep Limoilou
Types de portfolios - Département de Tourisme - Cégep LimoilouTypes de portfolios - Département de Tourisme - Cégep Limoilou
Types de portfolios - Département de Tourisme - Cégep Limoilou
 
Travail social ppt rencontre d'accueil 2016-v_finale-slideshare
Travail social ppt rencontre d'accueil 2016-v_finale-slideshareTravail social ppt rencontre d'accueil 2016-v_finale-slideshare
Travail social ppt rencontre d'accueil 2016-v_finale-slideshare
 
Conférence #tad10 de Lucie Audet et Michel Richer : compétences des tuteurs à...
Conférence #tad10 de Lucie Audet et Michel Richer : compétences des tuteurs à...Conférence #tad10 de Lucie Audet et Michel Richer : compétences des tuteurs à...
Conférence #tad10 de Lucie Audet et Michel Richer : compétences des tuteurs à...
 
Mettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignementMettre en place une classe inversée dans son enseignement
Mettre en place une classe inversée dans son enseignement
 
Développer la cohérence pédagogique d'un cursus
Développer la cohérence pédagogique d'un cursusDévelopper la cohérence pédagogique d'un cursus
Développer la cohérence pédagogique d'un cursus
 
Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017
 
Mettre en oeuvre une approche programme mobilisante
Mettre en oeuvre une approche programme mobilisanteMettre en oeuvre une approche programme mobilisante
Mettre en oeuvre une approche programme mobilisante
 
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologie
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologieSoutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologie
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologie
 
Préparer et rédiger des scénarios d’interactivité à intégrer dans son cours
Préparer et rédiger des scénarios d’interactivité à intégrer dans son coursPréparer et rédiger des scénarios d’interactivité à intégrer dans son cours
Préparer et rédiger des scénarios d’interactivité à intégrer dans son cours
 

En vedette

Transmediación Periodismo Virtual David Puerta
Transmediación Periodismo Virtual David PuertaTransmediación Periodismo Virtual David Puerta
Transmediación Periodismo Virtual David Puertadavid gomez
 
La abolladura
La abolladuraLa abolladura
La abolladuraV Sanchez
 
Diapositivas Introduccion Plataformas 2
Diapositivas Introduccion Plataformas 2Diapositivas Introduccion Plataformas 2
Diapositivas Introduccion Plataformas 2Alejandro Zardalevich
 
Etat de l’art des serveurs Unix au dessus de Mach (1995)
Etat de l’art des serveurs Unix au dessus de Mach (1995)Etat de l’art des serveurs Unix au dessus de Mach (1995)
Etat de l’art des serveurs Unix au dessus de Mach (1995)Julien SIMON
 
El Calentamiento Global
El Calentamiento GlobalEl Calentamiento Global
El Calentamiento Globalandre_2mc
 
Presentación de Dayanara Guerrero
Presentación de Dayanara GuerreroPresentación de Dayanara Guerrero
Presentación de Dayanara GuerreroDayanara Guerrero
 
Producción y desarrollo sustentable
Producción y desarrollo sustentableProducción y desarrollo sustentable
Producción y desarrollo sustentableluis029
 
Paguay silvana práctica power point - transiciones, animaciones-1
Paguay silvana  práctica power point - transiciones, animaciones-1Paguay silvana  práctica power point - transiciones, animaciones-1
Paguay silvana práctica power point - transiciones, animaciones-1SiLvana Paguay Peña
 
Porque la desigualdad de género
Porque la desigualdad de géneroPorque la desigualdad de género
Porque la desigualdad de género123blur
 
Urlaub in Dubai während des Ramadan
Urlaub in Dubai während des RamadanUrlaub in Dubai während des Ramadan
Urlaub in Dubai während des RamadanJT Touristik
 
Dossier de production groupe 78
Dossier de production   groupe 78 Dossier de production   groupe 78
Dossier de production groupe 78 juliettebouret
 
Josef Ajram - ¿Dónde está el límite?
Josef Ajram - ¿Dónde está el límite?Josef Ajram - ¿Dónde está el límite?
Josef Ajram - ¿Dónde está el límite?Andres Berrocal Sanz
 
Para Vuestra Vista
Para Vuestra VistaPara Vuestra Vista
Para Vuestra Vistapaquitaguapa
 

En vedette (20)

Soigner la réussite des étudiants en sciences infirmières
Soigner la réussite des étudiants en sciences infirmièresSoigner la réussite des étudiants en sciences infirmières
Soigner la réussite des étudiants en sciences infirmières
 
Student success does not arise by chance
Student success does not arise by chanceStudent success does not arise by chance
Student success does not arise by chance
 
Bilan et perspectives du soutien aux étudiants aux parcours atypiques
Bilan et perspectives du soutien aux étudiants aux parcours atypiquesBilan et perspectives du soutien aux étudiants aux parcours atypiques
Bilan et perspectives du soutien aux étudiants aux parcours atypiques
 
Transmediación Periodismo Virtual David Puerta
Transmediación Periodismo Virtual David PuertaTransmediación Periodismo Virtual David Puerta
Transmediación Periodismo Virtual David Puerta
 
La abolladura
La abolladuraLa abolladura
La abolladura
 
Diapositivas Introduccion Plataformas 2
Diapositivas Introduccion Plataformas 2Diapositivas Introduccion Plataformas 2
Diapositivas Introduccion Plataformas 2
 
Etat de l’art des serveurs Unix au dessus de Mach (1995)
Etat de l’art des serveurs Unix au dessus de Mach (1995)Etat de l’art des serveurs Unix au dessus de Mach (1995)
Etat de l’art des serveurs Unix au dessus de Mach (1995)
 
El Calentamiento Global
El Calentamiento GlobalEl Calentamiento Global
El Calentamiento Global
 
Presentación de Dayanara Guerrero
Presentación de Dayanara GuerreroPresentación de Dayanara Guerrero
Presentación de Dayanara Guerrero
 
140904 - FFBB Infos 029
140904 - FFBB Infos 029140904 - FFBB Infos 029
140904 - FFBB Infos 029
 
Producción y desarrollo sustentable
Producción y desarrollo sustentableProducción y desarrollo sustentable
Producción y desarrollo sustentable
 
Paguay silvana práctica power point - transiciones, animaciones-1
Paguay silvana  práctica power point - transiciones, animaciones-1Paguay silvana  práctica power point - transiciones, animaciones-1
Paguay silvana práctica power point - transiciones, animaciones-1
 
Porque la desigualdad de género
Porque la desigualdad de géneroPorque la desigualdad de género
Porque la desigualdad de género
 
Urlaub in Dubai während des Ramadan
Urlaub in Dubai während des RamadanUrlaub in Dubai während des Ramadan
Urlaub in Dubai während des Ramadan
 
Dossier de production groupe 78
Dossier de production   groupe 78 Dossier de production   groupe 78
Dossier de production groupe 78
 
Kate McKenzie
Kate McKenzieKate McKenzie
Kate McKenzie
 
Restas 2
Restas 2Restas 2
Restas 2
 
Josef Ajram - ¿Dónde está el límite?
Josef Ajram - ¿Dónde está el límite?Josef Ajram - ¿Dónde está el límite?
Josef Ajram - ¿Dónde está el límite?
 
Para Vuestra Vista
Para Vuestra VistaPara Vuestra Vista
Para Vuestra Vista
 
Coneltiempo 2
Coneltiempo 2Coneltiempo 2
Coneltiempo 2
 

Similaire à Préparation des doctorants à l’insertion professionnelle

Les IUT de France, un modèle conçu avec et pour les entreprises
Les IUT de France, un modèle conçu avec et pour les entreprisesLes IUT de France, un modèle conçu avec et pour les entreprises
Les IUT de France, un modèle conçu avec et pour les entreprisesEric Giraudin
 
WED 2018 : Plénière qualité 3/3 - Exemple de l'Université Paris-Saclay
WED 2018 : Plénière qualité 3/3 - Exemple de l'Université Paris-SaclayWED 2018 : Plénière qualité 3/3 - Exemple de l'Université Paris-Saclay
WED 2018 : Plénière qualité 3/3 - Exemple de l'Université Paris-SaclaySimon E.B. Thierry, Ph.D.
 
L’innovation c’est payant 2013 | Cégep de sherbrooke
L’innovation c’est payant 2013 | Cégep de sherbrookeL’innovation c’est payant 2013 | Cégep de sherbrooke
L’innovation c’est payant 2013 | Cégep de sherbrookeSherbrooke Innopole
 
Présentation
Présentation Présentation
Présentation IFIC (AUF)
 
Ph. D. en administration HEC Montréal : un choix stratégique
Ph. D. en administration HEC Montréal :  un choix stratégiquePh. D. en administration HEC Montréal :  un choix stratégique
Ph. D. en administration HEC Montréal : un choix stratégiqueregistrariathec
 
QU’EST CE QU’UN STATUT ETUDIANT ENTREPRENEUR.pdf
QU’EST CE QU’UN STATUT ETUDIANT ENTREPRENEUR.pdfQU’EST CE QU’UN STATUT ETUDIANT ENTREPRENEUR.pdf
QU’EST CE QU’UN STATUT ETUDIANT ENTREPRENEUR.pdfImedMAATOUK3
 
WED 2018 : Plénière qualité 2/3 - Alignement stratégique
WED 2018 : Plénière qualité 2/3 - Alignement stratégiqueWED 2018 : Plénière qualité 2/3 - Alignement stratégique
WED 2018 : Plénière qualité 2/3 - Alignement stratégiqueSimon E.B. Thierry, Ph.D.
 
Présentation Stratégique IUT 01-2017
Présentation Stratégique IUT  01-2017Présentation Stratégique IUT  01-2017
Présentation Stratégique IUT 01-2017Maurice Alazet
 
Université Mohammed V Rabat
Université Mohammed V RabatUniversité Mohammed V Rabat
Université Mohammed V RabatOpenMed Project
 
étudiant entrepreneur-converti.pptx
étudiant entrepreneur-converti.pptxétudiant entrepreneur-converti.pptx
étudiant entrepreneur-converti.pptxEyaEssayel
 
Présentation de la formation BUPMC doctorants aux Journées d’études « Les doc...
Présentation de la formation BUPMC doctorants aux Journées d’études « Les doc...Présentation de la formation BUPMC doctorants aux Journées d’études « Les doc...
Présentation de la formation BUPMC doctorants aux Journées d’études « Les doc...Frédérique Flamerie
 
Rentrée ED Erasme
Rentrée ED ErasmeRentrée ED Erasme
Rentrée ED Erasmemap8slide
 
Catalogue aups version 2
Catalogue aups version 2Catalogue aups version 2
Catalogue aups version 2Ahmed KADIM
 
Au-delà de la révolution numérique, un nouveau paysage pour l’éducation
Au-delà de la révolution numérique, un nouveau paysage pour l’éducationAu-delà de la révolution numérique, un nouveau paysage pour l’éducation
Au-delà de la révolution numérique, un nouveau paysage pour l’éducationCégep à distance
 
Lmd conference mian
Lmd conference mianLmd conference mian
Lmd conference mianAntoine MIAN
 
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014Rémi Bachelet
 
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...Rémi Bachelet
 
Brochure iut2 2016
Brochure iut2 2016Brochure iut2 2016
Brochure iut2 2016Vinsouille
 
Retour d'Educause et visite de quelques universités américaines. Quelques imp...
Retour d'Educause et visite de quelques universités américaines. Quelques imp...Retour d'Educause et visite de quelques universités américaines. Quelques imp...
Retour d'Educause et visite de quelques universités américaines. Quelques imp...UPMC - Sorbonne Universities
 

Similaire à Préparation des doctorants à l’insertion professionnelle (20)

Les IUT de France, un modèle conçu avec et pour les entreprises
Les IUT de France, un modèle conçu avec et pour les entreprisesLes IUT de France, un modèle conçu avec et pour les entreprises
Les IUT de France, un modèle conçu avec et pour les entreprises
 
WED 2018 : Plénière qualité 3/3 - Exemple de l'Université Paris-Saclay
WED 2018 : Plénière qualité 3/3 - Exemple de l'Université Paris-SaclayWED 2018 : Plénière qualité 3/3 - Exemple de l'Université Paris-Saclay
WED 2018 : Plénière qualité 3/3 - Exemple de l'Université Paris-Saclay
 
L’innovation c’est payant 2013 | Cégep de sherbrooke
L’innovation c’est payant 2013 | Cégep de sherbrookeL’innovation c’est payant 2013 | Cégep de sherbrooke
L’innovation c’est payant 2013 | Cégep de sherbrooke
 
Présentation
Présentation Présentation
Présentation
 
Ph. D. en administration HEC Montréal : un choix stratégique
Ph. D. en administration HEC Montréal :  un choix stratégiquePh. D. en administration HEC Montréal :  un choix stratégique
Ph. D. en administration HEC Montréal : un choix stratégique
 
QU’EST CE QU’UN STATUT ETUDIANT ENTREPRENEUR.pdf
QU’EST CE QU’UN STATUT ETUDIANT ENTREPRENEUR.pdfQU’EST CE QU’UN STATUT ETUDIANT ENTREPRENEUR.pdf
QU’EST CE QU’UN STATUT ETUDIANT ENTREPRENEUR.pdf
 
WED 2018 : Plénière qualité 2/3 - Alignement stratégique
WED 2018 : Plénière qualité 2/3 - Alignement stratégiqueWED 2018 : Plénière qualité 2/3 - Alignement stratégique
WED 2018 : Plénière qualité 2/3 - Alignement stratégique
 
Présentation Stratégique IUT 01-2017
Présentation Stratégique IUT  01-2017Présentation Stratégique IUT  01-2017
Présentation Stratégique IUT 01-2017
 
Université Mohammed V Rabat
Université Mohammed V RabatUniversité Mohammed V Rabat
Université Mohammed V Rabat
 
étudiant entrepreneur-converti.pptx
étudiant entrepreneur-converti.pptxétudiant entrepreneur-converti.pptx
étudiant entrepreneur-converti.pptx
 
Présentation de la formation BUPMC doctorants aux Journées d’études « Les doc...
Présentation de la formation BUPMC doctorants aux Journées d’études « Les doc...Présentation de la formation BUPMC doctorants aux Journées d’études « Les doc...
Présentation de la formation BUPMC doctorants aux Journées d’études « Les doc...
 
Rentrée ED Erasme
Rentrée ED ErasmeRentrée ED Erasme
Rentrée ED Erasme
 
Catalogue aups version 2
Catalogue aups version 2Catalogue aups version 2
Catalogue aups version 2
 
Au-delà de la révolution numérique, un nouveau paysage pour l’éducation
Au-delà de la révolution numérique, un nouveau paysage pour l’éducationAu-delà de la révolution numérique, un nouveau paysage pour l’éducation
Au-delà de la révolution numérique, un nouveau paysage pour l’éducation
 
Haiti avril 2014 numerique defis opportunites
Haiti avril 2014 numerique defis opportunitesHaiti avril 2014 numerique defis opportunites
Haiti avril 2014 numerique defis opportunites
 
Lmd conference mian
Lmd conference mianLmd conference mian
Lmd conference mian
 
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014
Audition par le Conseil économique social et environnemental - 13-10-2014
 
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
 
Brochure iut2 2016
Brochure iut2 2016Brochure iut2 2016
Brochure iut2 2016
 
Retour d'Educause et visite de quelques universités américaines. Quelques imp...
Retour d'Educause et visite de quelques universités américaines. Quelques imp...Retour d'Educause et visite de quelques universités américaines. Quelques imp...
Retour d'Educause et visite de quelques universités américaines. Quelques imp...
 

Dernier

Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneTxaruka
 
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècleAux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècleAmar LAKEL, PhD
 
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avrilCalendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avrilfrizzole
 
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfBibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfAtelier Canopé 37 - Tours
 
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfBibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfAtelier Canopé 37 - Tours
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24BenotGeorges3
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Atelier Canopé 37 - Tours
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfbdp12
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxJCAC
 
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-Majida Antonios, M.Ed.
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 

Dernier (13)

Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
 
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècleAux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
 
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avrilCalendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avril
 
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
 
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...
 
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfBibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
 
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfBibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
 
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film français
 

Préparation des doctorants à l’insertion professionnelle

  • 1. Faculté des études Supérieures et postdoctorales Réussir  au-­‐delà  de  sa  forma1on  :   prépara1on  des  doctorants  à   l’inser1on  professionnelle     dans  le  cadre  du  Colloque  «  Sou0en  à  la  réussite   étudiante  -­‐  2015  »   Catherine  Fouron,  M.A.,  analyste  de  séminaires   Julie  Gosselin,  Ph.D.,  vice-­‐doyenne  
  • 2. Après  le  doctorat…   Tradi0onnellement,  le  doctorat  menait  à  une  carrière   académique.     •  Démocra0sa0on  considérable  depuis  fin  de  la  2e  guerre   mondiale  avec  augmenta0on  de  40%  du  nombre  de  diplômés,   seulement  pour  la  période  1998-­‐2008  (OCDE)   •  Nombre  insuffisant  de  postes  en  milieu  académique   •  Mul0plica0on  et  prolongement  des  stages  postdoctoraux   (plus  de  3  ans  dans  plus  de  30%  des  cas)     Faculté des études Supérieures et postdoctorales
  • 3. Et  pourtant…   Faculté des études Supérieures et postdoctorales Dans  les  pays  de  l’OCDE,  70%  des  ac0vités  de  recherche  sont   effectuées  en  entreprises  -­‐  près  de  65%  des  doctorants  s’y  retrouvent   contre  25%  en  milieu  académique  (ParisTech  Review,  2014).     La  forma0on  actuelle  prépare  peu  et  souvent  mal  pour  une  carrière   hors  de  la  recherche  académique.       Un  des  enjeux  majeurs  est  de  cul0ver  et  valoriser  les  compétences   transverses  acquises  au  cours  des  études  et  jusqu’alors  appliquées   dans  un  domaine  scien0fique  très  pointu.    
  • 4. Des  recommanda0ons  interna0onales   Les  universités  ont  l’obliga0on  de  se  préoccuper  de   l’employabilité  de  leurs  étudiants.   •  s’assurer  de  l’adéqua0on  entre  la  forma0on  et  les  besoins  du   marché  du  travail  en  an0cipant  les  futures  marchés  ;   •  accompagner  les  doctorants  dans  la  défini0on  de  leur  projet   de  carrière  ;   •  offrir  des  opportunités  pour  le  développement  et  la   consolida0on  des  compétences  professionnelles  (non  pas   seulement  professorales  ou  académiques!)     Faculté des études Supérieures et postdoctorales
  • 5. Des  compétences  recherchées   Faculté des études Supérieures et postdoctorales Tiré  de  FRQ  (2013).  Pour  le  renouveau  de  la  forma0on  à  la   recherche  au  Québec.  Un  état  de  la  situa0on.  S.  l.,  PRQ,  65  p.    
  • 6. Rôle  de  la  FESP   •  Une  faculté  de  veille  à  l'affût  des  besoins  des  unités  et  des   étudiants     •  Une  faculté  à  l’avant-­‐garde  des  processus  et  en  sou0en  au   développement  des  orienta0ons  de  forma0on   •  Une  faculté  centrée  sur  le  sou0en  à  la  réussite   Faculté des études Supérieures et postdoctorales Réussir  au-­‐delà  de  sa  forma0on…  
  • 7. Des  axes  prioritaires  et  des  compétences  ciblées   Faculté des études Supérieures et postdoctorales • Pensée  cri0que  et   créa0ve   • Responsabilité   sociale  et  civique   • Intégrité  et                   conduite  éthique   • Ges0on  de  la   recherche   • Financement     • Communica0on   • Leadership   • Ges0on  de  carrière   • Compétences   professorales   • Mobilisa0on  et   interpréta0on  des   connaissances   Enseignement   Transfert  des   connaissances   Efficacité   personnelle   Responsabilité   sociale,   Innova0on  et   créa0vité   Gouvernance   de  la   recherche  
  • 8. Des  ac0vités  au  fil  des  saisons   •  Une  offre  diversifiée   •  Des  ac0vités  siglées  et  non  siglées   •  Accessibles  aux  étudiants  des  cycles  supérieurs  et  stagiaires   postdoctoraux  (SPD)  avec  quelques  ac0vités  exclusives  aux   doctorants  et  SPD   •  Un  pormolio  personnalisé  selon  les  besoins  de  chacun   •  Des  ac0vités  complémentaires  aux  ac0vités  déjà  offertes  dans   les  facultés,  par  les  SAÉ  et  le  réseau  des  bibliothèques   Faculté des études Supérieures et postdoctorales
  • 9. Programme  d’ac0vités  –  par  compétences     Faculté des études Supérieures et postdoctorales ENSEIGNEMENT  ET  TRANSFERT  DES  COMPÉTENCES   COMPÉTENCES  PROFESSORALES   •  Ges0on  du  temps  (IPR7008)     •  Projet  emploi  et  études  supérieures  :  Les  étapes  vers  une  carrière  académique     MOBILISATION  ET  INTERPRÉTATION  DES  CONNAISSANCES   •  Communica0on  scien0fique  écrite  (PLU6054)     •  Communica0on  scien0fique  orale  (PLU6055)   •  École  d’été  doctorale  et  postdoctorale  2015  :  Innova0on  et  marke0ng  des  idées  (IPR7000)   •  Rechercher  et  exploiter  la  documenta0on  (PLU6058)   •  Vulgarisa0on  scien0fique    (PLU6065)      
  • 10. Programme  d’ac0vités  -­‐  suite     Faculté des études Supérieures et postdoctorales EFFICACITÉ  PERSONNELLE   COMMUNICATION     •  Communica0on  scien0fique  orale  (PLU6055)   •  Communica0on  scien0fique  écrite  (PLU6054)   •  École  d’été  doctorale  et  postdoctorale  2015  (IPR7000)  :                                Innova0on  et  marke0ng  des  idées   •  Entrevue  avec  les  médias  (IPR7001)   •  Intégra0on  des  TIC  en  milieu  professionnel  (IPR7007)   •  Rédac0on  administra0ve  (IPR7005)   •  Réseautage  professionnel  en  ligne  (IPR7002)   •  Vulgarisa0on  scien0fique  (PLU6065)     LEADERSHIP   •  Entrevue  avec  les  médias  (IPR7001)   •  Ges0on  de  projet  (IPR7003)   •  Réseautage  professionnel  en  ligne  (IPR7002)  
  • 11. Programme  d’ac0vités  -­‐  suite   Faculté des études Supérieures et postdoctorales EFFICACITÉ  PERSONNELLE  (suite)   GESTION  DE  CARRIÈRE   •  Ges0on  du  temps  (IPR7008)   •  Prépara0on  d’une  demande  de  bourse  (PLU6153)   •  Projet  emploi  et  études  supérieures  :  Les  étapes  vers  une  carrière  académique  (collabora0on   avec  les  SAÉ)     GOUVERNANCE  DE  LA  RECHERCHE   INTÉGRITÉ  ET  CONDUITE  ÉTHIQUE   •  Éthique  et  propriété  intellectuelle  (IPR7006)     GESTION  DE  LA  RECHERCHE   •  Ges0on  de  projet  (IPR7003)   •  Ges0on  du  temps  (IPR7008)   •  Rechercher  et  exploiter  la  documenta0on     (PLU6058)    
  • 12. Programme  d’ac0vités  -­‐  suite   Faculté des études Supérieures et postdoctorales GOUVERNANCE  DE  LA  RECHERCHE  (suite)   FINANCEMENT   •  Prépara0on  d’une  demande  de  bourse  (PLU6153)   •  Prépara0on  d’une  demande  de  financement  (IPR7004)           RESPONSABILITÉS  SOCIALES,  INNOVATION  ET  CRÉATIVITÉ   PENSÉE  CRITIQUE  ET  CRÉATIVE   •  École  d’été  doctorale  et  postdoctorale  2015  :  Innova0on  et  marke0ng  des  idées  (IPR7000)     RESPONSABILITÉS  SOCIALES,  INNOVATION  ET  CRÉATIVITÉ   •  École  d’été  doctorale  et  postdoctorale  2015  :  Innova0on  et  marke0ng  des  idées  (IPR7000)    
  • 13. Partenaires  et  collaborateurs   Selon  la  nature  des  ac0vités  et  les  demandes  de  forma0on   des  étudiants  et  stagiaires  :   •  Services  aux  étudiants   •  Services  de  sou0en  à  l’enseignement   •  Les  Bibliothèques   •  Vice-­‐rectorat  à  la  recherche,  créa0on  et  innova0on   Et  des  partenariats  ponctuels  ou  soutenus  avec  :     •  différentes  facultés  ou  écoles  affiliées   •  des  firmes  privées   •  Mitacs   Faculté des études Supérieures et postdoctorales
  • 14. Évalua0on  des  ac0vités   Une  évalua0on  con0nue  pour  l’ensemble  du  programme  qui   implique  une  évalua0on  de  chaque  ac0vité   Quelques  constats   •  Un  taux  de  sa0sfac0on  élevé   •  Des  taux  de  par0cipa0on  en  croissance   •  Des  nouvelles  offres  de  forma0on  selon  les  proposi0ons  des   par0cipants  ou  des  facultés   Faculté des études Supérieures et postdoctorales
  • 15. Projets  pour  le  futur   •  Consolida0on  de  certaines  collabora0ons  gagnantes   •  Partenariat  avec  les  écoles  affiliées  et  les  autres   universités   •  Plus  grande  visibilité  de  l’ensemble  des  ac0vités  au   sein  de  la  communauté  universitaire  avec  un   lancement  officiel  des  Saisons  de  la  FESP  à  venir     Faculté des études Supérieures et postdoctorales
  • 17. Quelques  références   Faculté des études Supérieures et postdoctorales •  APEC  et  Deloive  (2010).  Les  besoins  en  compétences  dans  les  mé1ers  de  la  recherche  à   l’horizon  2020.  APEC  et  Deloive,  118p.     •   Associa0on  canadienne  des  études  supérieures  (2011).  Le  plan  stratégique  de   l’Associa1on  canadienne  pour  les  études  supérieures  .  L’Associa0on,  15p. hvp://www.cags.ca/documents/strategicplan/strategicplan-­‐fr.pdf     •  Le  Canada  décerne-­‐t-­‐il  trop  de  doctorats?   hvp://www.affairesuniversitaires.ca/le-­‐canada-­‐decerne-­‐t-­‐il-­‐trop-­‐de-­‐doctorats.aspx   •  OCDE  (2012).  Études  économiques  de  l’OCDE  :  Canada,  synthèse,  juin  2012.  OCDE.  46p.   Version  gratuite  :  hvp://www.oecd.org/fr/canada/etudeeconomiqueducanada2010.htm     •  Rose  M  (2012).  Perfec1onnement  professionnel  des  étudiants  des  cycles  supérieurs  :   enquête  et  recommanda1ons.    ACES  et  CRSHC.   •  Vitae  Researcher  Development  Framework  (RDF)  (2011) hvps://www.vitae.ac.uk/vitae-­‐publica0ons/rdf-­‐related/researcher-­‐development-­‐ framework-­‐rdf-­‐vitae.pdf/view