Depuis 2011, le collège a connu une augmentation significative des effectifs, accompagnée d'une restructuration pour améliorer ses capacités d'accueil. Le projet éducatif 2014-2017 met l'accent sur l'accompagnement des élèves, la politique partenariale, et la préparation des élèves à leur futur, tout en cherchant à renforcer la cohérence entre l'éducation et les besoins spécifiques des élèves. La gouvernance se veut participative, visant à impliquer enseignants, familles et élèves dans la construction d'un parcours éducatif adapté à chaque élève.

1. LE CONTEXTE ACTUEL
Une nette augmentation des effectifs est amorcée depuis
2011 – passage de 597 élèves à 730 prévus à la rentrée
2014.
La collectivité territoriale a entamé la restructuration du
collège (fin des travaux prévue en 2018), pour une capacité
maximale de 750 élèves.
Le nombre moyen d’élèves par classe est de 26,7% prévu à
la rentrée 2014.
Le taux d’élèves en retard à l’entrée en 6ème se stabilise
autour des 10%.
Projet d’établissement 2014-2017

2. Accompagnement des élèves
Une classe ULIS
le dispositif d’accompagnement « dys »
- accompagnement d’un contrat aidé (à pérenniser).
le dispositif « classe accompagnée »
D’un point de vue général, l’accompagnement des élèves « en difficulté » et « à besoin
éducatif particuliers » est bien intégré par l’ensemble des personnels (professeurs et
agents).
Politique d’orientation choisie
Le travail mené conjointement avec les familles, la COP et les professeurs principaux a
montré son efficacité.
Le suivi approfondi avec l’IEN de secteur des élèves entrant au collège est aussi à noter :
reste à mettre en cohérence les PPRE passerelles et à ce que les équipes se les approprient
(stage en cours).
Préparation des troisièmes à l’examen instauration d’habitudes de travail en
autonomie, remise en confiance de certains, organisation de révisions, préparation à l’oral
des élèves, individualisation du parcours… sont autant d’actions mises en place depuis
l’arrivée de la nouvelle équipe de direction.
Projet d’établissement 2014-2017

3. Politique éducative
Rétablir un climat de confiance entre tous les acteurs afin de créer des conditions de
travail, de vie et d’apprentissage favorables à tous.
Amener les élèves au meilleur de leurs compétences.
Fédérations de parents d’élèves associées.
Le FSE se développe
Le renforcement du CESC
La mise en place du conseil école-collège,
Articulations entre les actions du service vie scolaire, le Centre de Culture et de
Connaissances et l’équipe pédagogique, la réécriture du projet d’AS
Projet d’établissement 2014-2017

4. Ouverture
La politique partenariale (communes de
recrutement, associations, entreprises, collaboration avec la DP3 du collège de Neuville du
Poitou sur le forum des métiers…).
Le partenariat avec la commune d’implantation est bien solide, présence des élus au conseil
d’administration…
La dynamique européenne est bien amorcée : 2 échanges qui fonctionnent bien (Espagne et
Allemagne), des échanges individuels qui se développent (Espagne, Allemagne et
Autriche), une discussion avec les comités de jumelages de Jaunay-Clan et de Saint-Georges
les Baillargeaux laisse entrevoir des possibilités de développement vers l’Irlande, la Pologne
et le Portugal.
Projet d’établissement 2014-2017

5. Conclusion
• Ce collège a un fort potentiel dont il tire de mieux en mieux parti. La
politique éducative, l’ouverture et l’accompagnement des élèves sont de
plus en plus en cohérence.
• Les conséquences de la restructuration (qui se déroulera jusqu’en 2017) et
de l’augmentation des effectifs fédèreront les équipes autour de la
nécessité d’élaborer de nouvelles stratégies pour réaliser le potentiel du
collège et de chacun de ses élèves. Dès lors, plus que jamais, l’objectif est
de s’occuper de chaque élève, en difficulté ou en réussite, et d’amener
chacun au meilleur de lui-même.
• Une consolidation de l’accompagnement individuel pour une meilleure
préparation de chacun de nos élèves à sa vie future peut et doit se
construire avec l’équipe : la prise en compte des compétences pour tous
et par tous, l’autonomie, l’engagement de chacun dans la vie de
l’établissement, l’ouverture seront les piliers de cette préparation.
• C’est pourquoi, les temps de concertation et de développement de
stratégies communes doivent être visibles, des comités de pilotage de
chaque axe seront proposés. Ces moments d’échanges et de propositions
devront être choisis pour accompagner chaque dispositif et projet. Ce sera
un gage de réussite du contrat d’objectifs proposé.

6. La problématiques retenue
• La coconstruction du projet d’établissement par une démarche
participative, le pilotage de l’établissement prenant en compte les usages
du numérique et l’élève acteur de ses apprentissages sont des éléments
déterminants dans l’élaboration de chaque parcours de réussite
éducative.
• Ce collège se doit d’être vu et reconnu de tous dans un contexte plus que
favorable et un environnement ouvert aux multiples partenariats dans un
souci de réussite de chaque élève.
Ainsi, l’établissement dans son contexte actuel permet d’envisager une
nouvelle gouvernance concertée et affirmée suivant les 3 objectifs suivants :
• Conduire une politique pédagogique au service de tous les élèves
• Ouvrir le champ des possibles pour mieux préparer l’avenir de l’élève par
le suivi de son parcours de réussite du primaire au post-collège
• Construire une politique éducative qui permette à l’élève de construire
son projet futur

9. AP en 6ème Développer l’accompagnement personnalisé pour chaque
élève en fonction de ses compétences par la mise en place de
groupes
Aider par les dispositifs personnalisés à l’acquisition de
compétences notamment en lien avec les PPRE passerelles
Mode projet en classe de 5ème
Développer des actions en direction de tous les
élèves de 4ème et de 3ème
Mise en place d’un outil de suivi du parcours Educatif de l’élève : FOLIOS –
Lien avec le parcours numérique
Construire un véritable CESC en tenant compte du contexte de
l’établissement /Rendre acteur les élèves de leur santé et de leur
citoyenneté en lien avec les axes du conseil école-collège – réseau
ECLORE
Améliorer la communication en direction de tous en utilisant les outils
numériques
AXE 1
AXE 2
AXE 3

10. Formation réseau établissement

11. PAF
Demande
établissement
Liaisons CLG-Lycée PP 3e et PP 2nde
Lutte contre le décrochage scolaire
Prise en charge des élèves à besoins particuliers
(DYS-, EIP, élèves décrocheurs…)
Développer l'autonomie des élèves à travers
l'utilisation du numérique / comment utiliser les
ressources
L'école du numérique
Les travaux de groupes en classe pour dynamiser
les élèves, susciter la motivation
Maîtrise de la langue et enrichissement du lexique
en interdiciplinaire niveau college
Maîtrise de la langue et enrichissement du lexique
en interdiciplinaire niveau lycée / post-bac
PSC1
PSC1 recyclage
Auto-évaluation pour analyse ses besoins
Prise en compte au lycée des compétences acquises
au collège
Le cyber-harcèlement
Connaître les situations de harcèlement
Le webclasseur