Ce document décrit le processus d'actualisation du projet éducatif dans une école, mettant l'accent sur l'analyse, la consultation des parties prenantes, et l'adoption des résultats. Il aborde également l'importance d'identifier les enjeux politiques et sociaux pour établir des partenariats bénéfiques, favorisant ainsi la réussite éducative des élèves. Enfin, le document évoque la nécessité de former les directeurs adjoints pour une direction efficace et de gérer les désaccords avec les organismes scolaires.

1. Équipe #3
TRAVAIL D’ÉQUIPE FINAL
Cours du Mercredi Martin Lachance
996 018 703
La Gestion de l’établissement Maxime Simard
scolaire 901 231 851
Lise St-Arneault
AEE-6004 Z1 987 649 736
Manon Thivierge
991 196 575

2. École primaire institutionnelle de l’Arc –en –Ciel/ de École St-François
l’Aventure Centre Psycho Pédagogique
Commission scolaire de la Capitale
Collège Sainte-Anne de Lachine École St-Fidèle
École secondaire privée Commission scolaire de la Capitale

3. Q-1 Quel est le processus à suivre pour actualiser le
projet éducatif?
ANALYSE ET CIBLES ÉCRITURE
1- RÉVISION
2- DÉMARCHE ET QUESTIONNAIRE 1- PREMIÈRE VERSION
3- CUEILLETTE D’INFORMATIONS QES 2- RÉDACTION
4- CIBLES - PUBLIQUE 3- CONSULTATION
- PARAPUBLIQUE 4- CHOIX DES MOYENS
- PRIVÉE 5- ADOPTION - PROJET ÉDUCATIF
5- RÉSULTATS QUESTIONNAIRE - PLAN DE RÉUSSITE
6- CIBLES AUX PARENTS 6- APPROBATION
7- MISE EN COMMUN - CONVENTION DE GESTION ET RÉUSSITE ÉDUCATIVE
8- CIBLES RETENUES

4. Q-2 Pourquoi et comment identifier les principaux
enjeux politiques relatifs aux partenaires de l’école?
Une direction d’école doit
Les actions clés, pour identifier les
soutenir le développement de
collaborateurs et les partenaires,
collaborations et de partenariats
commencent avec les données
axés sur la réussite des élèves. En
issues de l’analyse du contexte
identifiant les principaux enjeux
social, économique et politique
politiques et en favorisant le
dans le plan de réussite de l’école.
développement et le maintient de
Ainsi, la mission de l’école
rapports harmonieux avec les
s’actualise quand se rencontre
partenaires, la direction s’assure
l’intérêt des élèves et les valeurs du
que son projet d’établissement
milieu et que de nouveaux rapports
converge vers l’atteinte des
s’établissent entre la direction
objectifs poursuivis dont la finalité
d’école et son environnement.
reste la réussite éducative.

5. Une collaboration entre
l’école, son personnel, les Cependant, le partenariat
représentants de la ne peut être
communauté desservie, les envisageable que si une
intervenants sociaux, les culture de gestion
médias sociaux et d’autres empreinte de
partenaires des entreprises responsabilité, de
publiques et privées sert à transparence,
créer une force politique d’impartialité et
plus importante que celle d’imputabilité fait partie
que peut avoir un individu intégrante de la direction.
isolé.

6. 3. Q-3 De quelle façon favorisez-vous la formation de
vos directeurs adjoints en vue d’un poste de direction
générale?
FORMATION
CONTINUE
Transfert de connaissance
Recherche vs pratiques
FORMATION CONTINUE EN
professionnelles Assurer l’agir
COMPÉTENCES POUR LA
compétent dans :
GESTION SCOLAIRE
Susciter l’émergence
d’approches innovantes Sa pratique et celle de
chaque membre du personnel
Améliorer ou modifier les
pratiques professionnelles L’action de chaque équipe de
travail de l’établissement
Le développement de ses
compétences et celles de tous
les membres du personnel

7. Donner plus de
responsabilités
Avoir accès au
besoin à une
formation pour
Directeur Coopérer tel un
mieux
accompagner le
Général mentor
directeur adjoint
Superviser et
conscientiser le
directeur adjoint sur
ses forces et ses
défis à relever

8. Q-4 Que faire lorsqu’un désaccord s’instaure entre vous et le
MELS ou la commission scolaire concernant une décision,
une orientation ou un programme (ex: anglais intensif
uniformisé à la 2e année du 3e cycle du primaire)?