5. Index
1. Données globales et indicateurs
2. Les grands bocs de la formation
3. Cadre d’action de la formation
4. Organisation et planification de la Formation
5. L’évaluation
6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)
7. Objectifs des PFZ
8. Les Services Educatifs de Zone (CRP)
9. Formation centralisée; offre de formation du Departament d’Educació
10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)
12. Accés aux activités
13. Visite d’Etudes. Programme prévu
9. 1. Données globales
2008-2009
• Activités: 8.675
• Heures: 236.163
• Attribution de places: 196.632
• Totale professorat: 106.126
• Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%)
10. 1. Données globales
2008-2009
• Activités: 8.675
• Heures: 236.163
• Attribution de places: 196.632
• Totale professorat: 106.126
• Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%)
Formation été 2009:
11. 1. Données globales
2008-2009
• Activités: 8.675
• Heures: 236.163
• Attribution de places: 196.632
• Totale professorat: 106.126
• Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%)
Formation été 2009:
• Activités: 1.237
• Professeurs inscrits: 23.772
Ça répresente: 14% d’activités et 12% des professeurs inscrits.
12. • Index de pénétration : 68,4%
• Heures de formation réalisées par personne : 58,52
• Moyenne d’heures de formation par personne: 40
13. 1. Indicateurs
• Index de pénétration : 68,4%
• Heures de formation réalisées par personne : 58,52
• Moyenne d’heures de formation par personne: 40
14. 1. Indicateurs
• Index de participation : 78,2%
• Index de pénétration : 68,4%
• Heures de formation réalisées par personne : 58,52
• Moyenne d’heures de formation par personne: 40
17. 2. Les grands blocs de la formation
Gestion des
établissements; 5%
Didactique et Santé et securité
ressources de toutes laborale; 15%
les matières; 42%
École inclusive
(tutelle, éducation,
spéciale, médiation,
résolution de conflits,
Technologies de coéducation…); 14%
l'informationet de la
communication
(TICE); 23%
19. 3. Cadre d’action de la formation
Quoi?
Pourquoi faire?
Où?
Comment?
20. 3. Cadre d’action de la formation
• Développement des compétences des
enseignants
Quoi?
Interpersonnelles Pourquoi faire?
Pédagogiques
Didactiques
Organisatives
Travail avec l’équipe d’enseignants
Travail avec l’entourage
Intrapersonnelles
Où?
Comment?
21. 3. Cadre d’action de la formation
• Développement des compétences des
enseignants
Quoi?
Interpersonnelles Pourquoi faire?
Pédagogiques
Didactiques
Organisatives
Travail avec l’équipe d’enseignants
Travail avec l’entourage
Intrapersonnelles
• Dans le lieu de travail: Plan de
Formation de l’établissement
Où?
Comment?
Formation pour l’accueil
Formation liée au projet de
l’établissement
Formation d’actualisation
professionnelle
22. 3. Cadre d’action de la formation
• Développement des compétences des
enseignants
Quoi?
Interpersonnelles Pourquoi faire?
Pédagogiques
Didactiques
Organisatives
Travail avec l’équipe d’enseignants
Travail avec l’entourage
Intrapersonnelles
• Dans le lieu de travail: Plan de
Formation de l’établissement
• Méthodologie
Où?
Comment?
Formation pour l’accueil
Pratique réflexive Formation liée au projet de
Gestion de la connaissance l’établissement
Conseil / Accompagnement Formation d’actualisation
professionnelle
23. 3. Cadre d’action de la formation
• Développement des compétences des • Amélioration qualitative du
enseignants Système Éducatif: Résultats
Quoi? éducatifs
Interpersonnelles Pourquoi faire?
Pédagogiques Réussite escolaire et
Didactiques cohésion sociale
Organisatives
Travail avec l’équipe d’enseignants
Travail avec l’entourage
Intrapersonnelles
• Dans le lieu de travail: Plan de
Formation de l’établissement
• Méthodologie
Où?
Comment?
Formation pour l’accueil
Pratique réflexive Formation liée au projet de
Gestion de la connaissance l’établissement
Conseil / Accompagnement Formation d’actualisation
professionnelle
24. 4. Organisation et planification de la Formation
Formation décentralisée
Formation centralisée
25. 4. Organisation et planification de la Formation
Plan de Formation d’Établissement 34.9%
Plan de Formation de Zone 34.9%
Plan de Formation Territoriale 17.7&
Plan Marc de Formation 15%
Formation décentralisée
Formation centralisée
26. 4. Organisation et planification de la Formation
Plan de Formation d’Établissement 34.9%
Plan de Formation de Zone 34.9%
Plan de Formation Territoriale 17.7&
Plan Marc de Formation 15%
Formation décentralisée
Formation centralisée
27. 4. Organisation et planification de la Formation
Plan de Formation d’Établissement 34.9%
Plan de Formation de Zone 34.9%
Plan de Formation Territoriale 17.7&
Plan Marc de Formation 15%
Formation décentralisée
Formation centralisée
30. en plus:
Subventions à des groupes de professeurs et à des
organisations professionnelles pour mettre en place des
activités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été)
et en hiver
31. en plus:
Subventions à des groupes de professeurs et à des
organisations professionnelles pour mettre en place des
activités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été)
et en hiver
Validation de la formation organisée par d ’autres
organismes
32. en plus:
Subventions à des groupes de professeurs et à des
organisations professionnelles pour mettre en place des
activités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été)
et en hiver
Validation de la formation organisée par d ’autres
organismes
Subventions à des universités pour collaborer à la formation
permanente des professeurs
36. 5. L ’évaluation
Évaluation et certification
Présentiels:
• 80 % de présence
• Tâches à développer
• Réussir une épreuve
d’évaluation
Semi-présentiels ou on-line:
• Tâches à développer
37. 5. L ’évaluation
Évaluation et certification Évaluation du transfert de la
formation
Présentiels:
• 80 % de présence
• Tâches à développer
• Réussir une épreuve
d’évaluation
Semi-présentiels ou on-line:
• Tâches à développer
38. 5. L ’évaluation
Évaluation et certification Évaluation du transfert de la
formation
Présentiels: • Anticipation des changements espérés
• 80 % de présence • Identification des changements dans
• Tâches à développer l’organisation et/ou la méthodologie qui se
sont produits dans l’établissement grâce à
• Réussir une épreuve la formation
d’évaluation
Implication de :
Semi-présentiels ou on-line: • Équipe de direction / Conseil de classe
• Tâches à développer • Service Éducatif de Zone
• Inspection
• Instruments
41. 6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)
Servei Territorial
Barcelona Comarques
Baix Llobregat
Catalunya Central
Maresme-Vallès Oriental
Girona
Vallès Occidental
Lleida
Tarragona
Terres de l’Ebre
Consorci d’Educació de Barcelona
42. 7. Objectifs des PFZ
Formation pour des Formation dans
enseignants de divers l’établissement (plan de
établissements formation d’etablissement)
46% 54%
43. 7. Objectifs des PFZ
Quels objectifs?
Formation pour des Formation dans
enseignants de divers l’établissement (plan de
établissements formation d’etablissement)
46% 54%
44. 7. Objectifs des PFZ
Quels objectifs?
- Cette offre de formation répond aux besoins exprimées par
les établissements et par les enseignants d’une zone
Formation pour des Formation dans
enseignants de divers l’établissement (plan de
établissements formation d’etablissement)
46% 54%
45. 7. Objectifs des PFZ
Quels objectifs?
- Cette offre de formation répond aux besoins exprimées par
les établissements et par les enseignants d’une zone
Formation pour des Formation dans
enseignants de divers l’établissement (plan de
établissements formation d’etablissement)
46% 54%
48. 8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)
• Les services éducatifs de zone ont été créés par le
Departament d’Educació pour aider à l'activité
pédagogique des établissements et à la tâche éducative
des professeurs
49. 8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)
• Les services éducatifs de zone ont été créés par le
Departament d’Educació pour aider à l'activité
pédagogique des établissements et à la tâche éducative
des professeurs
• Ils sont responsables de gérer la formation sur leur
territoire
50. 8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)
• Les services éducatifs de zone ont été créés par le
Departament d’Educació pour aider à l'activité
pédagogique des établissements et à la tâche éducative
des professeurs
• Ils sont responsables de gérer la formation sur leur
territoire
• Ils réunissent tous les professionnels qui offrent des
services d ’accompagnement aux établissements
51. 8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)
• Les services éducatifs de zone ont été créés par le
Departament d’Educació pour aider à l'activité
pédagogique des établissements et à la tâche éducative
des professeurs
• Ils sont responsables de gérer la formation sur leur
territoire
• Ils réunissent tous les professionnels qui offrent des
services d ’accompagnement aux établissements
• Il y a 72 Services Éducatifs.
53. 9. Formation centralisée: offre de formation du
Departament d ’Educació
• Programme de gestion et direction des établissements
54. 9. Formation centralisée: offre de formation du
Departament d ’Educació
• Programme de gestion et direction des établissements
• Programmes de formation en langues étrangères
55. 9. Formation centralisée: offre de formation du
Departament d ’Educació
• Programme de gestion et direction des établissements
• Programmes de formation en langues étrangères
• Programmes de formation de formateurs en collaboration avec les
universités
56. 9. Formation centralisée: offre de formation du
Departament d ’Educació
• Programme de gestion et direction des établissements
• Programmes de formation en langues étrangères
• Programmes de formation de formateurs en collaboration avec les
universités
• Programme pour les nouveaux enseignants en collaboration avec les
universités
58. 10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)
Ce sont des organismes qui dépendent directement de chacune
des universités de Catalogne, ils ont comme objectifs
principaux:
• La formation des formateurs
• La recherche et l’innovation éducative
59. 10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)
Ce sont des organismes qui dépendent directement de chacune
des universités de Catalogne, ils ont comme objectifs
principaux:
• La formation des formateurs
• La recherche et l’innovation éducative
En Catalogne il existe 7 ICEs:
Barcelona (UB, UAB, UPC), Lleida (UdL), Girona (UdG)
Tarragona (URV) et Vic (UVIC)
61. 11. Accés aux activités
La diffusion et l’inscription aux
activités de formation
organisées par les Services
Éducatifs du Departement
d’Educació doit se faire
télématiquement, à travers du
site web:
62. 11. Accés aux activités
La diffusion et l’inscription aux
activités de formation
organisées par les Services
Éducatifs du Departement
d’Educació doit se faire
télématiquement, à travers du
site web:
63. 11. Accés aux activités
La diffusion et l’inscription aux
activités de formation
organisées par les Services
Éducatifs du Departement
d’Educació doit se faire
télématiquement, à travers du
site web:
http://www.xtec.cat/formacio
65. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
66. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil
des élèves nouveaux arrivés.
67. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil
des élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/
ÉMILE liée au projet d’établissement
68. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil
des élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/
ÉMILE liée au projet d’établissement
Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). Université
Autonome de Barcelone
69. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil
des élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/
ÉMILE liée au projet d’établissement
Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). Université
Autonome de Barcelone
70. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil
des élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/
ÉMILE liée au projet d’établissement
Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). Université
Autonome de Barcelone
71. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil
des élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/
ÉMILE liée au projet d’établissement
Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). Université
Autonome de Barcelone
72. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil
des élèves nouveaux arrivés.
Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/
ÉMILE liée au projet d’établissement
Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). Université
Autonome de Barcelone
