Quelles innovations dans les stratégies d’amélioration du double tutorat dans...African Virtual University
Quelles innovations dans les stratégies d’amélioration du double tutorat dans la formation à distance des enseignants du secondaire : Etude de cas du Sénégal
Par Mamadou Sarr : Faculté des Sciences et Technologies de l’Education et de la Formation / Université Cheikh Anta Diop
Quelles innovations dans les stratégies d’amélioration du double tutorat dans...African Virtual University
Quelles innovations dans les stratégies d’amélioration du double tutorat dans la formation à distance des enseignants du secondaire : Etude de cas du Sénégal
Par Mamadou Sarr : Faculté des Sciences et Technologies de l’Education et de la Formation / Université Cheikh Anta Diop
Les enseignants de tous les ordres d'enseignement sont de plus en plus appelés
à développer et à mettre en oeuvre de façon collaborative des programmes
ou des activités de formation reposant sur des référentiels de compétences.
L'objectif ultime est de s'assurer que les élèves ou les étudiants ont bien atteint
les objectifs visés et que les parcours d'apprentissage sont cohérents. Si ces
objectifs d'alignement curriculaire sont souhaitables et souhaités, la pratique
quotidienne montre des écueils opérationnels dans la mesure où les outils
actuels (ENA ou autres) ne sont pas conçus à cette fin. Dans cet exposé, nous
présentons brièvement deux outils (Sac d'école pour le primaire et le secondaire
et Open Syllabus pour le post-secondaire) conçus spécifiquement pour
soutenir les approches-programmes. Combinés avec des portfolios électroniques,
ces mêmes outils peuvent aussi servir à répondre aux exigences d'audit
externe ou d'organismes d'agrément.
Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...Raynauld Jacques
Depuis l'adoption du Cadre européen de certification (Bologne), les programmes universitaires font de plus en plus de place au développement des compétences et à l'assurance-qualité des apprentissages. Les objectifs de la présentation sont les suivants: i. démystifier le concept de compétences en proposant plusieurs exemples; ii. montrer comment les portfolios d'apprentissage peuvent appuyer une démarche compétence et favoriser l'insertion professionnelle; iii. montrer deux exemples concrets d'une démarche compétences (en sciences de l'éducation et à l'IUT-2 Grenoble) à l'aide du logiciel en code source libre KARUTA développé à la Chaire des technologies pour l'enseignement et l'apprentissage de la gestion.
[Bioforce] presentation de la formation à distance manager son equipeDigiDago
Découvrez le programme de la formation à distance de l'Institut Bioforce "Manager son équipe". Cette formation s’adresse aux personnes occupant ou souhaitant occuper une fonction de responsable d’équipe dans le secteur de la solidarité internationale.
N'hésitez pas à consulter également la présentation de notre formation à distance en gestion de projet de solidarité : http://fr.slideshare.net/c.prudhomme/bioforce-presentation-de-la-formation-gestion-de-projet-distance-10612242
"Effets d’un dispositif de formation exploitant des vidéos d’exemples de prat...Université de Sherbrooke
Soutenance de thèse : Florian Meyer
"Effets d’un dispositif de formation
exploitant des vidéos d’exemples de
pratiques sur le développement d’une
compétence professionnelle chez des
enseignants du primaire"
Juin 2010
Atelier competentia plan de formation 27 mars et 3 avrilCatherine Bardiau
Atelier competentia autour de l'élaboration d'un plan de formation dans le secteur non marchand.
Animation : Fabrice Simon, CFIP, Catherine Bardiau & François Xavier Lefebrre, APEF
Séminaire organisé par l'Université Européenne de Bretagne et animé par Florian Meyer, enseignant chercheur à l'Université de Sherbrooke, sur la thémathique "analyse d'exemples de pratiques sur vidéo pour soutenir le développement des compétences professionnelles des enseignants". Ce séminaire s'est déroulé le mercredi 26 novembre de 14h à 17h dans les salles de téléprésence de l'UEB.
Comment concevoir et planifier les enseignements à l'Université? Université de Dschang
Présentation du Professeur Pierre Fonkoua, enseignant en Sciences de l'Education et Chef de Département des Sciences de l'Éducation à l'École Normale Supérieure (ENS) de Yaoundé.
Il l'a faite le 28 mars 2016 dans la salle des conférences et des spectacles de l'Université de Dschang à l'occasion du séminaire de formation à la pédagogie universitaire des Assistants et Attacher de l'Enseignement et de la Recherche (ATER) de l'Université de Dschang.
Pratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignementMohammed ABOUTAJDYNE
Ébauche d'une recherche partagée avec des professionnels de l'enseignement à l'occasion des journées d'études (26 et 27 mai 2018) organisées par l'Observatoire Marocain pour la Formation et la Recherche en TICE.
J'ai été chargé de faire une intervention sur l'ingénierie de formation/pédagogique. Et j'ai jugé plus pertinent de cibler certains points qui sont rarement pris en considération lors de l'ingénierie de formation en ligne des professionnels de l'enseignement.
Présentation du dispositif FOAD de la Chambre d' Agriculture du Morbihan lors de la journée " Retour d'expériences elearning" du programme de professionnalisation des acteurs en Bretagne - Avril 2009
Les enseignants de tous les ordres d'enseignement sont de plus en plus appelés
à développer et à mettre en oeuvre de façon collaborative des programmes
ou des activités de formation reposant sur des référentiels de compétences.
L'objectif ultime est de s'assurer que les élèves ou les étudiants ont bien atteint
les objectifs visés et que les parcours d'apprentissage sont cohérents. Si ces
objectifs d'alignement curriculaire sont souhaitables et souhaités, la pratique
quotidienne montre des écueils opérationnels dans la mesure où les outils
actuels (ENA ou autres) ne sont pas conçus à cette fin. Dans cet exposé, nous
présentons brièvement deux outils (Sac d'école pour le primaire et le secondaire
et Open Syllabus pour le post-secondaire) conçus spécifiquement pour
soutenir les approches-programmes. Combinés avec des portfolios électroniques,
ces mêmes outils peuvent aussi servir à répondre aux exigences d'audit
externe ou d'organismes d'agrément.
Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...Raynauld Jacques
Depuis l'adoption du Cadre européen de certification (Bologne), les programmes universitaires font de plus en plus de place au développement des compétences et à l'assurance-qualité des apprentissages. Les objectifs de la présentation sont les suivants: i. démystifier le concept de compétences en proposant plusieurs exemples; ii. montrer comment les portfolios d'apprentissage peuvent appuyer une démarche compétence et favoriser l'insertion professionnelle; iii. montrer deux exemples concrets d'une démarche compétences (en sciences de l'éducation et à l'IUT-2 Grenoble) à l'aide du logiciel en code source libre KARUTA développé à la Chaire des technologies pour l'enseignement et l'apprentissage de la gestion.
[Bioforce] presentation de la formation à distance manager son equipeDigiDago
Découvrez le programme de la formation à distance de l'Institut Bioforce "Manager son équipe". Cette formation s’adresse aux personnes occupant ou souhaitant occuper une fonction de responsable d’équipe dans le secteur de la solidarité internationale.
N'hésitez pas à consulter également la présentation de notre formation à distance en gestion de projet de solidarité : http://fr.slideshare.net/c.prudhomme/bioforce-presentation-de-la-formation-gestion-de-projet-distance-10612242
"Effets d’un dispositif de formation exploitant des vidéos d’exemples de prat...Université de Sherbrooke
Soutenance de thèse : Florian Meyer
"Effets d’un dispositif de formation
exploitant des vidéos d’exemples de
pratiques sur le développement d’une
compétence professionnelle chez des
enseignants du primaire"
Juin 2010
Atelier competentia plan de formation 27 mars et 3 avrilCatherine Bardiau
Atelier competentia autour de l'élaboration d'un plan de formation dans le secteur non marchand.
Animation : Fabrice Simon, CFIP, Catherine Bardiau & François Xavier Lefebrre, APEF
Séminaire organisé par l'Université Européenne de Bretagne et animé par Florian Meyer, enseignant chercheur à l'Université de Sherbrooke, sur la thémathique "analyse d'exemples de pratiques sur vidéo pour soutenir le développement des compétences professionnelles des enseignants". Ce séminaire s'est déroulé le mercredi 26 novembre de 14h à 17h dans les salles de téléprésence de l'UEB.
Comment concevoir et planifier les enseignements à l'Université? Université de Dschang
Présentation du Professeur Pierre Fonkoua, enseignant en Sciences de l'Education et Chef de Département des Sciences de l'Éducation à l'École Normale Supérieure (ENS) de Yaoundé.
Il l'a faite le 28 mars 2016 dans la salle des conférences et des spectacles de l'Université de Dschang à l'occasion du séminaire de formation à la pédagogie universitaire des Assistants et Attacher de l'Enseignement et de la Recherche (ATER) de l'Université de Dschang.
Pratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignementMohammed ABOUTAJDYNE
Ébauche d'une recherche partagée avec des professionnels de l'enseignement à l'occasion des journées d'études (26 et 27 mai 2018) organisées par l'Observatoire Marocain pour la Formation et la Recherche en TICE.
J'ai été chargé de faire une intervention sur l'ingénierie de formation/pédagogique. Et j'ai jugé plus pertinent de cibler certains points qui sont rarement pris en considération lors de l'ingénierie de formation en ligne des professionnels de l'enseignement.
Présentation du dispositif FOAD de la Chambre d' Agriculture du Morbihan lors de la journée " Retour d'expériences elearning" du programme de professionnalisation des acteurs en Bretagne - Avril 2009
Cette présentation prétend donner les indications générales pour faire le design, créer, développer et mettre en place les OVA. Il est question de prendre en compte chaque un des composants et facteurs nécessaires pour le développement des ces Objets d’apprentissage.
Le conseiller techno-pédagogique comme amplificateur de développement profess...Jeff Van de Poël
* Les outils et acteurs de l’ULg en matière de développement professionnel des encadrants pédagogiques.
* Le TPACK comme cadre de réflexion-action et les autres modèles utilisés par notre cellule.
* 2 histoires d’accompagnement d’encadrants pour les BAC 1
* Qu’est-ce que le conseiller techno-pédagogique peut repérer dans sa pratique pour aider l’enseignant à développer ces « compétences » liées à son développement professionnel?
Jabes 2010 - Atelier 3 "Démarche qualité formations à l’UPPA"ABES
Jabes 2010 - Atelier 3 "Démarche qualité formations à l’UPPA" , Maryse Raffestin, Université Pau et Pays de l’Adour, dans le cadre des Journées Abes 2010
Yidana presentation at the ge sci-panaf workshop in ela 2010 lusaka- zambiaROCARE / ERNWACA
The document summarizes research presented by Issifu Yidana on ICT in education across Africa. It discusses Yidana's past research studies in Ghana that examined factors influencing faculty use of instructional technology and explored using project-based learning and authentic assessment in ICT courses. It also outlines Yidana's involvement in ongoing research projects in Ghana investigating the pedagogical integration of ICTs and how academics use learning management systems. Key discussion points focused on challenges facing African ICT in education research and enhancing dialogue between researchers, policies, and practice on the continent.
The document discusses a study on gender differences in computer use and training in Africa. The study was conducted by the PanAf network across 9 countries and examined data from 260,000 students, 9,000 teachers and 300 administrators regarding their access to and use of computers and the internet as well as training levels. The results showed gender differences in almost all indicators, with males having greater access to computers, the internet and training opportunities than females among all groups studied.
Sithabile preparing south african teachers finalROCARE / ERNWACA
The document discusses the WITS School of Education's efforts to prepare South African teachers for ICT integration through a "just in time" approach. Previously, less than 50% of lecturers used ICT in teaching and student work was not required to be digital. Now, the EDIT division is drafting an ICT use policy and working with New Literacies to develop strategies integrating ICT across courses. New Literacy modules teach digital literacy and require students to use technology like importing images and analyzing websites. This has improved student literacy and created communities of practice as a model for the school. The goal is to contribute to a technologically literate society by training teachers for ICT integration through practical, timely skills rather than theoretical training.
The document summarizes research on gender inequality in access to and use of ICT in teaching and learning in Ugandan schools. The research found that while both male and female educators and students had limited overall access to computers and the internet, access tended to be even more constrained for females due to socioeconomic and cultural barriers. Barriers cited included lack of time, cost, and safety issues for females accessing ICT resources from home or internet cafes. The research concluded there is a need for gender-sensitive ICT policies and training to promote more equitable access to and use of technology in education.
The document summarizes a presentation on the state of equipment, connectivity, and access to ICT in schools in Cameroon. Data was collected from 10 schools through interviews and statistics. The findings show that:
- Schools vary in equipment levels, with some having better computer to student ratios than others.
- 9 of the 10 schools have internet connectivity, but 1 school still lacks connection.
- Students have more access to school computers than teachers due to timetable constraints.
- Better equipped schools tend to have ICT-literate school managers.
Kidombo harriet cross-cutting issues in ict usage among male and female tea...ROCARE / ERNWACA
This document analyzes factors influencing differences in ICT usage between male and female teachers in Kenya and Uganda. The study found that younger teachers and male teachers used ICT more than older teachers and female teachers. Subjects like sciences where ICT is used more are dominated by male teachers. Fewer female teachers received continuing professional training. Socio-cultural factors like household responsibilities and limited income contributed to lower ICT use among female teachers. The study concluded that structural gender inequalities in society and education systems have led to unintended disparities in ICT use between male and female teachers.
1. The study found a slight gender difference in access to and use of ICTs among educators and learners in selected schools in Cameroon, with male educators and learners using ICTs more frequently.
2. Qualitative data revealed that female learners perceive ICTs as boring and for boys, and female educators feel uncomfortable in cyber cafes.
3. The study recommends training more female teachers in ICTs, increasing computer availability in schools, and allocating more time for ICT classes to improve access and use for girls and women.
This document provides information about a session at a conference on May 27th, 2010. The session focuses on strategies for teacher professional development and how teachers can remain equipped to handle their changing roles in the face of technology integration. The session will discuss research on contextual uses of information and communication technologies for teacher professional development. One of the presentations will address the challenges of continuing teacher education in French-speaking Africa.
The document summarizes a study conducted in Zimbabwe on the implementation of a 2005 government policy requiring primary schools to establish early childhood development (ECD) classes for 4-5 year olds. The policy aimed to promote equitable access to ECD programs. However, the study found several challenges in implementation due to lack of resources and teacher training. Plan International Zimbabwe addressed some challenges by constructing classrooms, providing furniture, sanitary facilities, learning materials, and training teachers. While access to ECD programs increased, the quality varied between schools and support is still needed to fully achieve the policy's goals.
The document discusses youth employment and skills development in Africa. It notes that informal employment accounts for a large percentage of the economy and workforce in many African countries. It also points out shortcomings in recognizing qualifications, low wages, and a lack of job creation. The document examines the vulnerability of youth employment and discusses how initial education does not always lead to skills development. It presents two opposing views on the causes: that educational systems are inefficient, or that decision-making and policy monitoring by companies and governments are ineffective. The document hypothesizes that the real cause is a lack of conceptualization and policy around the relationship between employment, training, and skills development. It proposes some intermediary organizations and measures that could help bridge education and
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡comment investir son argent quand on est jeune
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➡conseil des jeunes citoyens
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes