Le document décrit les obstacles à l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'éducation en Afrique, tels que le manque d'infrastructure, la formation insuffisante des enseignants et le temps limité pour l'utilisation des ordinateurs par les étudiants. Il souligne que ces défis compromettent l'amélioration de la qualité de l'éducation et préconise des investissements dans les infrastructures, la formation des enseignants et la motivation pour intégrer efficacement les TIC. En conclusion, il est impératif d'adapter les curriculums et d'assurer un accès régulier aux technologies en classe.

1. Obstacles et défis à l’intégration pédagogique des TIC dans l’éducation en Afrique Pr. Mohamed MAIGA ISFRA – Panaf – MALI LUSAKA 26 -28 MAI 2010

2. Introduction Les TIC présentes dans l’éducation en Afrique. Permettent de pallier au manque de documents, En 2002 l’ADEA TIC peuvent améliorer la qualité de l’éducation en Afrique; Depover, Karsenti et Komis (2007) TIC« outils à potentiel cognitif »,. Karsenti et Ngamo (2007), l’ intégration des TIC impact sur la qualité de l’éducation,

3. Objectif L’objectif de cette communication est de décrire les obstacles et défis à une intégration pédagogique réussie des TIC dans les écoles africaines.

4. Contexte Beaucoup d’auteurs soulèvent les obstacles à l’intégration des TIC. Depover, Karsenti et Komis (2007) citent, comme obstacles lors de l’intégration des TIC par les enseignants, une formation initiale inappropriée, une motivation insuffisante, un manque de soutien technique, une organisation scolaire peu favorable aux TIC ou un appui inexistant de la direction . Parmi les facteurs extrinsèques on peut citer:

5. Contexte A ccès inégal aux TIC ; Faible investissement; La formation des enseignants; La conception des outils informatiques nécessaires au développement des contenus. A ces obstacles, on peut ajouter les contraintes organisationnelles et pédagogiques. En plus il y a le soutien de la part des responsables des établissements et des responsables de l’éducation.

6. Méthodologie Méthodes mixte avec questionnaire pour les managers et entretiens semi-dirigés (individuel et en groupe de 6-12 personnes) pour les enseignants et les apprenants. Le travail a concerné 107 écoles repartis sur l’ensemble du continent à part l’Afrique du Nord. Les données collectées ont été résumées en 150 mots à partir desquels sont extrait les informations.

7. Résultats Obstacle 1 : manque d’infrastructure et d ’équipements tous les acteurs le cite. Manque d’électricité, pas de connexion Internet, ou bande passante faible Données quantitatives :1 ordinateur connecté pour 40 élèves

8. Résultats Obstacle 2 : formation des enseignants inexistante ou insuffisante Or certains auteurs (Isabelle et al 2005) avaient déjà évoqué l’importance du soutien des directeurs des établissements dans l’intégration des TIC. Formation ponctuelle pas appropriée

9. Résultats Obstacle 3 : Manque de temps Pour les apprenants, le temps de travail sur les ordinateurs est très insuffisant pour leur permettre une meilleure maîtrise de l’outil informatique. 2 à 3 heures/ semaine Le nombre d’ordinateur insuffisant de travail à chaque apprenant. Pas assez de formateurs On constate donc qu’il n’y a pas d’utilisation régulière et quotidienne ce qui ne permet une intégration pédagogique des TIC.

10. Résultats A ces trois obstacles le manque de maintenance des équipements, le manque de certains périphériques, le manque de soutien de l’administration centrale et surtout le manque de politique ou plan d’intégration des TIC dans la majorité des établissements scolaires. L’organisation de l’espace et du calendrier scolaire qui ne s’adaptent à l’utilisation efficace des TIC. Certains auteurs pensent qu’il faut quelques machines dans la salle de classe, ce qui permet une utilisation régulière, quotidienne et pédagogique.

11. Conclusion Les problèmes sont de trois ordres : les infrastructures, la formation des enseignants et le manque de temps aussi bien pour les élèves que les enseignants. Si l’Afrique veut améliorer la qualité de son éducation, elle doit surmonter ces obstacles. Pour cela il faut investir dans : - les infrastructures et équipements; - la formation des enseignants et des responsables des établissements; - la motivation et l’encouragement des enseignants qui intègre les TIC dans leur cours; En plus il est nécessaire de prendre en compte dans les curriculums l’intégration pédagogique des TIC. Il faut aussi rendre le net disponible dans les salles de classe en plus dans la salle Internet commun à toutes les classes.

12. MERCI