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7_Pierre_Smets_Belgique

  • 1.
  • 2. Quelques indispensables préalables  Fédération Wallonie-Bruxelles (Communauté française de Belgique)  Belgique = état fédéral  Compétences : culture, enseignement, audio-visuel, prévention de la santé,…..(mouvant)
  • 3. La formation initiale des enseignants  Articulation indispensable avec la formation continuée  Au cœur du débat actuel  Aujourd’hui:  Enseignants préscolaires (2 ½ à 6), enseignants primaires (6 à 12), agrégé de l’enseignement secondaire inférieur (12 à 15): BAC 3ans (Haute école pédagogique de type court)  Agrégé de l’enseignement secondaire supérieur (15 à 18) : Master + agrégation (Université)
  • 4. La formation initiale des enseignants  Demain ? Vaste réflexion impliquant l’autorité ministérielle (Ministre en charge de l’enseignement supérieur de la Fédération WB, Mr Marcourt) et tous les acteurs de l’enseignement Quelles formules ? Etudes professionnalisantes 3+2 ? Master en 5 ans ? Avec ou sans articulation avec la formation continuée ?
  • 5. La formation continuée des enseignants Nouveau phénomène : Enseignants (BAC 3) Master en Sciences de l’éducation Promotion (barème 501) Changement de métier
  • 6. Détection des besoins de formation 1. Choix d’école Plan annuel de formation (proposé par la direction, voté par l’équipe éducative) appel à un Organisme de formation En lien avec le Projet d’établissement (de quoi s’agit-il ?, exemple)
  • 7. Détection des besoins de formation 2. Imposé par l’administration suite à un rapport d’inspection défavorable Visites des classes, résultats des épreuves externes (certificatives ou non certificatives),…. Intervention de conseillers pédagogiques et/ou appel à un organisme de formation
  • 8. Détection des besoins de formation 3. Choix individuel Catalogues de formation proposés par les organismes de formation Temps scolaire Temps de « vacances » Retour « espéré »à l’équipe
  • 9. La formation continuée des enseignants Formation en cours de carrière des enseignants (dénomination officielle) 1. Les organismes de formation interréseaux et réseaux Institut de Formation 8 organismes selon les réseaux En cours de carrière + enseignement à distance (I.F.C.) + écoles supérieures de pédagogie + institut supérieur de pédagogie +……. Appel à des opérateurs externes et des formateurs internes
  • 10. Conditions  Principe: 3 journées obligatoires par an en école (dont une animée par l’inspection*) + jusque 7 journées volontaires ( durant l’horaire de travail) + X journées volontaires (durant le temps libre…souvent aux frais de l’enseignant) * Particularité des corrections des épreuves externes
  • 11. Les formateurs  Des enseignants qui deviennent conseillers  Des enseignants indépendants  Des formateurs qui travaillent pour des opérateurs Pas de statut particulier, pas de formation spécifique (mais des appels d’offre ± sérieux)
  • 12. Trois réflexions  Peu d’analyses des impacts des formations suivies sur les résultats.  Début d’articulation entre les besoins et l’offre de formation (à partir du pilotage du système éducatif)  Construction d’un indispensable rapprochement entre la formation initiale et continuée.