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Détection des besoins de formation
Qui propose la formation continue ?
L’administration, peut proposer la formation en
invitant les enseignants à s’inscrire au Plan
Académique de Formation ; plan annuel
comportant deux phases d’inscription (juin et
septembre).
Le chef d’établissement, peut également faire
une demande de « stage d’établissement ».
On peut (aussi) demander une formation
spécifique au sein de l’établissement afin de
répondre à des besoins internes.
Dans les deux cas, la formation est en lien
direct avec le projet d’établissement et les conseils
pédagogiques.
Planification :
• Comment cette formation continue est-elle
organisée?
• Centralisée, par la Direction d’Appui à la Formation
des Personnels de l’Académie, qui propose des stages
accessibles dans le PAF, pour développer des
connaissances et des compétences.
• Par territoires, certes, puisque le PAF est une
déclinaison du Plan National de Formation ; mais aussi
à plus petite échelle, la formation continue au sein de
l’établissement, peut être adaptée chaque fois qu’elle
est justifiée.
Par des institutions de formation, qui proposent de
nombreuses offres de formation « clef en main ».
Exemples :
 Des droits de l’homme aux droits de l’enfant
 Education contre le racisme
axés sur la culture ou sur la pédagogie.
• L’e-formation, est en plein développement. La plateforme
Néopass@ction, par exemple, propose des ressources
réalisées à partir de travaux de recherche fondés sur
l’observation du travail réel des enseignants. Cette
plateforme peut être utilisée au sein de l’établissement à
titre personnel, par un tuteur, ou encore par un formateur.
Conditions
• Quelles sont les conditions pour y accéder ?
• Obligatoire, lorsqu’elle est décidée par la direction ou
par le corps d’inspection, que ce soit pour s’adapter à
l’évolution du métier ou du public scolaire, participer à
un projet,…
• Volontaire, sur proposition du chef d’établissement ou
d’une équipe pédagogique ou disciplinaire, à condition
de pouvoir compter au moins 10 participants.
Qui peut être formateur
• Qui assure la formation continue ?
• Obligatoire (ment), selon le thème de la formation, le
formateur peut être un inspecteur (IA-IPR, IEN), un
professeur d’université, un chercheur, un conseiller
pédagogique, quiconque possède le niveau que les
stagiaires sont supposés atteindre en fin de formation.
• Volontaire, outre les personnes citées ci-dessus, toute
personne compétente dans le domaine de la formation,
par exemple, un « enseignant-tuteur ».
En horaire de travail, le plus souvent, tous les
formateurs exercent leur fonction à plein temps.
Ils assurent donc leur mission « en horaire de
travail. »
En temps libre, parfois, dans le cas, le plus
souvent, où le formateur a un statut de « tuteur »,
de conseiller auprès de collègues qui entrent dans
la carrière, par exemple.
Relation entre la formation et la promotion
Y a-t-il un lien avec la promotion
professionnelle ?
• Rarement :
La formation continue donnant accès à la promotion
professionnelle se fait généralement en dehors de
l’établissement scolaire, comme c’est le cas pour la
préparation de concours.
Points que vous considérez intéressants
à souligner
• Remarques à faire :
• L’enseignant inscrit à une préparation à un concours,
bénéficie souvent d’un aménagement d’emploi du
temps : des journées ou des demi journées peuvent
ainsi être libérées pour lui permettre de suivre sa
formation « en temps libre ».
• De nombreux enseignants font chaque année une
demande de congé formation, souvent difficile à
obtenir.
• Le droit à la formation, concerne tous les enseignants
titulaires. Les non titulaires comptant au moins 1 an de
services effectifs peuvent y prétendre.
• Le congé formation professionnelle, (CFP), s’adresse
aux enseignants titulaires ou non ayant accompli au
moins 3 ans de services effectifs. D’une durée maximale
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La formation des enseignants au sein de l'établissement scolaire

  • 1. Proposé par Dahbia KOMLAN, France
  • 2. Détection des besoins de formation Qui propose la formation continue ? L’administration, peut proposer la formation en invitant les enseignants à s’inscrire au Plan Académique de Formation ; plan annuel comportant deux phases d’inscription (juin et septembre). Le chef d’établissement, peut également faire une demande de « stage d’établissement ».
  • 3. On peut (aussi) demander une formation spécifique au sein de l’établissement afin de répondre à des besoins internes. Dans les deux cas, la formation est en lien direct avec le projet d’établissement et les conseils pédagogiques.
  • 4. Planification : • Comment cette formation continue est-elle organisée? • Centralisée, par la Direction d’Appui à la Formation des Personnels de l’Académie, qui propose des stages accessibles dans le PAF, pour développer des connaissances et des compétences. • Par territoires, certes, puisque le PAF est une déclinaison du Plan National de Formation ; mais aussi à plus petite échelle, la formation continue au sein de l’établissement, peut être adaptée chaque fois qu’elle est justifiée.
  • 5. Par des institutions de formation, qui proposent de nombreuses offres de formation « clef en main ». Exemples :  Des droits de l’homme aux droits de l’enfant  Education contre le racisme axés sur la culture ou sur la pédagogie. • L’e-formation, est en plein développement. La plateforme Néopass@ction, par exemple, propose des ressources réalisées à partir de travaux de recherche fondés sur l’observation du travail réel des enseignants. Cette plateforme peut être utilisée au sein de l’établissement à titre personnel, par un tuteur, ou encore par un formateur.
  • 6. Conditions • Quelles sont les conditions pour y accéder ? • Obligatoire, lorsqu’elle est décidée par la direction ou par le corps d’inspection, que ce soit pour s’adapter à l’évolution du métier ou du public scolaire, participer à un projet,… • Volontaire, sur proposition du chef d’établissement ou d’une équipe pédagogique ou disciplinaire, à condition de pouvoir compter au moins 10 participants.
  • 7. Qui peut être formateur • Qui assure la formation continue ? • Obligatoire (ment), selon le thème de la formation, le formateur peut être un inspecteur (IA-IPR, IEN), un professeur d’université, un chercheur, un conseiller pédagogique, quiconque possède le niveau que les stagiaires sont supposés atteindre en fin de formation. • Volontaire, outre les personnes citées ci-dessus, toute personne compétente dans le domaine de la formation, par exemple, un « enseignant-tuteur ».
  • 8. En horaire de travail, le plus souvent, tous les formateurs exercent leur fonction à plein temps. Ils assurent donc leur mission « en horaire de travail. » En temps libre, parfois, dans le cas, le plus souvent, où le formateur a un statut de « tuteur », de conseiller auprès de collègues qui entrent dans la carrière, par exemple.
  • 9. Relation entre la formation et la promotion Y a-t-il un lien avec la promotion professionnelle ? • Rarement : La formation continue donnant accès à la promotion professionnelle se fait généralement en dehors de l’établissement scolaire, comme c’est le cas pour la préparation de concours.
  • 10. Points que vous considérez intéressants à souligner • Remarques à faire : • L’enseignant inscrit à une préparation à un concours, bénéficie souvent d’un aménagement d’emploi du temps : des journées ou des demi journées peuvent ainsi être libérées pour lui permettre de suivre sa formation « en temps libre ». • De nombreux enseignants font chaque année une demande de congé formation, souvent difficile à obtenir.
  • 11. • Le droit à la formation, concerne tous les enseignants titulaires. Les non titulaires comptant au moins 1 an de services effectifs peuvent y prétendre. • Le congé formation professionnelle, (CFP), s’adresse aux enseignants titulaires ou non ayant accompli au moins 3 ans de services effectifs. D’une durée maximale de 3 ans sur l’ensemble de la carrière, il peut être pris en une seule fois ou de façon fractionnée.