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La formation continue des enseignants
au sein de l’établissement scolaire
Programme LLP –Visite d’étude
Barcelone, 3-7 février 2014
Marilena Ciprani - Tiziana Finocchiaro – Gabriella Scaturro
Italie
Introduction
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La formation continue en Italie

  • 1. La formation continue des enseignants au sein de l’établissement scolaire Programme LLP –Visite d’étude Barcelone, 3-7 février 2014 Marilena Ciprani - Tiziana Finocchiaro – Gabriella Scaturro Italie
  • 2. Introduction La formation des enseignants est considérée, en Italie, comme un droit-devoir. Le Contracte de travail pour la catégorie professionnelle des enseignants souligne, dans la Section VIème, à partir de l'article 63, l'importance de la formation professionnelle comme un outil nécessaire au développement professionnel. L'Etat s'engage, avec des actes officiels, dont le dernier date du 27 juin 2007, au fin que toutes les conditions nécessaires pour l'activation de parcours de formation soient rendues disponibles.
  • 3. Le Piano Nazionale Le PON La formation initiale Les initiatives de formation dans les écoles douées d’autonomie
  • 4. 3. Conditions. Quelles sont les conditions pour y accéder ? a. Formation obligatoire Vs. Formation volontaire b. Formation en horaire de travail Vs formation en temps libre La formation est obligatoire à l’occasion de: -recrutement en role; -reconversion professionnelle; -annoncement d’un Piano Nazionale; - initiative organisée dans l’établissement de titularité La formation est sur demande dans les autres cas Le Contract National professionnel prescrit que les établissements scolaires doivent encourager la formation professionnelle à travers l’activation de deux parcours: -adaptation de l’horaire de travail s’il s’agit normallement d’un stage bref; - accord de l’exemption du travail pendant 5 jours s’il s’agit d’un stage plus long.
  • 5. 5.- Relation entre la formation et la promotion. Y a-t-il un lien avec la promotion professionnelle ? • La formation professionnelle est très importante pour la qualité de l’ensegneiment. • La formation professionnelle doit être fondée sur des capacités relationnelles, communicatives et sur des modalités d’enseignement/apprentissage. • Avant tout, la formation professionnelle et la promotion doivent concerner la personne, sa satisfaction et son bien-être au travail, et enfin l'estime sociale.
  • 6. Le professionalisme des enseignants • le professionnalisme des enseignants n'est pas soumis à une évaluation • l'absence d'une évaluation et les critères de mérite limitent la progression en carrière • le salaire des enseignants italiens est en dessous de la moyenne européenne
  • 7. 6.- Points que vous considérez intéressants à souligner. Remarques à faire. • Les thèmes et le contenu de la formation des enseignants souvent ne répondent pas à des besoins réels • Les processus d'apprentissage / d'enseignement risque d’etre faussé par le manque d’une formation appropriée. • Le besoin d’élaborer des méthodes appropriées pour évaluer les acquis d’apprentissage plutôt que s’en tenir à vérifier l’assimilation des savoirs présentés durant les cours
  • 8. PROBLEMES A RESOUDRE • La carrières des enseignants devrait se rattacher plutot à la formation reçue • Le “burn out” • La rétribution devrait etre liée au merite.