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LA FORMATION CONTINUE DES
ENSEIGNANTS EN CATALOGNE
Index
 Cadre Institutionnel
 Données globales
 Indicateurs
 Priorités et objectifs spécifiques
 Organisation et planification de la formation
 Modalités de la formation
 Formation dans l’établissement scolaire
 Distribution de la formation
 Les Services Éducatifs
 La formation des formateurs
 Évaluation, réussite et transfert
 Accès aux activités de formation (espace web)
 Visite d’étude. Programme prévu
 Formation volontaire à l’exception de quelques programmes
spécifiques comme:
Nouveaux enseignants
Formation concernant la gestion adressée aux chefs d’établissement
 Formation dans l’établissement:
Elle est intégrée dans les heures de cours des enseignants
 Toute autre formation:
Elle est développée en dehors de l’emploi de temps hebdomadaire
 Gratuite pour les professeurs.
La formation rapporte des bénéfices aux professeurs:
carrière professionnelle (accéder à la direction, être affecté dans un autre
établissement, amélioration économique –tous les six ans-)
 Instructions annuelles spécifiques
Cadre Institutionnel
Données globales
2012-2013
Total enseignants: 115.240
Activités de formation: 4.991
Nombre d’heures de formation: 132.837
Personnes qui ont réalisé au moins une formation:
59.197
Index de participation : 51,4%
Enseignants différents
avec certification
par rapport à la totalité
des enseignants: 46,2%
Nombre moyen d'heures de formation par participant : 40,00
Nombre théorique d'heures de formation par rapport à la totalité des
enseignants: 20,5
Nombre d’activités organisées per les associations de professeurs,
institutions spécialisées et validées per le Departament
d’Ensenyament 1.374
Indicateurs
Objectifs specifiques de formation pour le
cours 2013-2014
 On a donné priorité aux activités de formation
visant à:
1. Favoriser la formation dans l’établissement et pour
les établissements.
2. Développer le travail par compétences de base.
3. Favoriser un modèle d’évaluation de la formation
partagé et basé sur la réussite et le transfert.
4. Établir des critères communs concernant la
planification, organisation et gestion des activités de
formation permanente et partager avec les
professeurs le modèle actuel de formation.
Selon le type de gestion (en heures)
externe
17%
centralisée
38%
décentralisée
45%
Organisation et planification de la formation
Types de formation
Professeurs du même
établissement
Conseil en établissement scolaire
Formation interne d’établissement
Ateliers Formation
Travail coopératif concernant la
formation interne d’établissement
d’établissement
Coordination de séminaires
Gestion des groupe de travail
Ateliers
Cours
Seminaires Formation
Groupes de travail individuelle
Professeurs de différents
établissements
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Activités présentielles, semi-présentielles et télémathiques.
Formation dans l ’établissement scolaire
 Adressée à la totalité de professeurs ou à des
spécialistes
 Demande faite par l’équipe de direction et validé
par l’inspecteur.
 Suivi du transfert fait part l’équipe de direction
 Évaluation et projets à mener (document)
La formation décentralisée
Barcelona Comarques
Baix Llobregat
Terres de
l’Ebre
Tarragona
Lleida
Girona
Catalunya
Central
Vallés
oriental
occidental
Consorci de Barcelona
Services éducatifs
 Il y a 72 services éducatifs avec des professionnels
de l’éducation.
 Fonctions:
 Être responsable de la gestion de la formation.
 Aider les établissements scolaires et les enseignants dans
leur tâche pédagogique.
 Conseiller les établissements
Formation dans le
même
établissement
20,1%
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individuelle
72,0%
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enseignants de
divers
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Distribution de la formation
La formation des formateurs
 Les formateurs provenant des établissements éducatifs et
des Universités.
 Les Instituts de Sciences de l’Éducation des Universités
(ICE) de la Catalogne ont développé la plupart des
programmes concernant la formation des formateurs
 Le Departament d’Ensenyament fournit des professeurs à
l’ICE
Évaluation et réussite (1)
- Les professeurs sont actifs pas des participants
passifs.
- Ils doivent accomplir des tâches et à la fin ils ont un
diplôme.
- Ils doivent transférer dans leurs classes les savoirs
acquis et avoir des évidences.
- Ils doivent intégrer ce transfert dans leurs
programmations.
- Les formateurs et les coordinateurs doivent évaluer
la réussite des participants et le transfert en classe
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Évaluation et réussite (2)
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(photocopies)
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 La diffusion et l’inscription aux activités de formation
doit se faire on-line, à travers du site web:
 http://www.xtec.cat/web/formacio/formacio
Visite d’étude. Programme prévu
Séance de travail au Service Éducatif
CRP Badalona
Visite d’un établissement
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La formation continue des enseignants en Catalogne

  • 1. LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS EN CATALOGNE
  • 2. Index  Cadre Institutionnel  Données globales  Indicateurs  Priorités et objectifs spécifiques  Organisation et planification de la formation  Modalités de la formation  Formation dans l’établissement scolaire  Distribution de la formation  Les Services Éducatifs  La formation des formateurs  Évaluation, réussite et transfert  Accès aux activités de formation (espace web)  Visite d’étude. Programme prévu
  • 3.  Formation volontaire à l’exception de quelques programmes spécifiques comme: Nouveaux enseignants Formation concernant la gestion adressée aux chefs d’établissement  Formation dans l’établissement: Elle est intégrée dans les heures de cours des enseignants  Toute autre formation: Elle est développée en dehors de l’emploi de temps hebdomadaire  Gratuite pour les professeurs. La formation rapporte des bénéfices aux professeurs: carrière professionnelle (accéder à la direction, être affecté dans un autre établissement, amélioration économique –tous les six ans-)  Instructions annuelles spécifiques Cadre Institutionnel
  • 4. Données globales 2012-2013 Total enseignants: 115.240 Activités de formation: 4.991 Nombre d’heures de formation: 132.837 Personnes qui ont réalisé au moins une formation: 59.197
  • 5. Index de participation : 51,4% Enseignants différents avec certification par rapport à la totalité des enseignants: 46,2% Nombre moyen d'heures de formation par participant : 40,00 Nombre théorique d'heures de formation par rapport à la totalité des enseignants: 20,5 Nombre d’activités organisées per les associations de professeurs, institutions spécialisées et validées per le Departament d’Ensenyament 1.374 Indicateurs
  • 6. Objectifs specifiques de formation pour le cours 2013-2014  On a donné priorité aux activités de formation visant à: 1. Favoriser la formation dans l’établissement et pour les établissements. 2. Développer le travail par compétences de base. 3. Favoriser un modèle d’évaluation de la formation partagé et basé sur la réussite et le transfert. 4. Établir des critères communs concernant la planification, organisation et gestion des activités de formation permanente et partager avec les professeurs le modèle actuel de formation.
  • 7. Selon le type de gestion (en heures) externe 17% centralisée 38% décentralisée 45% Organisation et planification de la formation
  • 8. Types de formation Professeurs du même établissement Conseil en établissement scolaire Formation interne d’établissement Ateliers Formation Travail coopératif concernant la formation interne d’établissement d’établissement Coordination de séminaires Gestion des groupe de travail Ateliers Cours Seminaires Formation Groupes de travail individuelle Professeurs de différents établissements Lectures, tables rondes Activités présentielles, semi-présentielles et télémathiques.
  • 9. Formation dans l ’établissement scolaire  Adressée à la totalité de professeurs ou à des spécialistes  Demande faite par l’équipe de direction et validé par l’inspecteur.  Suivi du transfert fait part l’équipe de direction  Évaluation et projets à mener (document)
  • 10. La formation décentralisée Barcelona Comarques Baix Llobregat Terres de l’Ebre Tarragona Lleida Girona Catalunya Central Vallés oriental occidental Consorci de Barcelona
  • 11. Services éducatifs  Il y a 72 services éducatifs avec des professionnels de l’éducation.  Fonctions:  Être responsable de la gestion de la formation.  Aider les établissements scolaires et les enseignants dans leur tâche pédagogique.  Conseiller les établissements
  • 12. Formation dans le même établissement 20,1% Formation individuelle 72,0% Formation pour des enseignants de divers établissements 7,8% Distribution de la formation
  • 13. La formation des formateurs  Les formateurs provenant des établissements éducatifs et des Universités.  Les Instituts de Sciences de l’Éducation des Universités (ICE) de la Catalogne ont développé la plupart des programmes concernant la formation des formateurs  Le Departament d’Ensenyament fournit des professeurs à l’ICE
  • 14. Évaluation et réussite (1) - Les professeurs sont actifs pas des participants passifs. - Ils doivent accomplir des tâches et à la fin ils ont un diplôme. - Ils doivent transférer dans leurs classes les savoirs acquis et avoir des évidences. - Ils doivent intégrer ce transfert dans leurs programmations. - Les formateurs et les coordinateurs doivent évaluer la réussite des participants et le transfert en classe (activités)
  • 15. Évaluation et réussite (2) Exemples de questionnaires (photocopies)
  • 16. Accès aux activités de formation  La diffusion et l’inscription aux activités de formation doit se faire on-line, à travers du site web:  http://www.xtec.cat/web/formacio/formacio
  • 17. Visite d’étude. Programme prévu Séance de travail au Service Éducatif CRP Badalona Visite d’un établissement scolaire du primaire. L’école Rafael Casanova: Plan de Formation dans l’Établissement Visite d’un établissement scolaire du sécondaire. L’École d’Hosteleria i Turisme: Formation PILE/EMILE liée au Projet d’établissement Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Éducació (ICE) de l’Université Autonome de Barcelone
  • 18. Merci de votre attention