1. LA FORMATION
PROFESSIONNELLE
1

2. 2
La FP, un itinéraire pour la professionalisation
au service des personnes et des entreprises
ESO
BATX
PQPI
(C) (A B)
CFGM
CFGS
UNIVERSITAT
T
R
E
B
A
L
LC
R
Títol
Prova d’accés
Convalidacions
Reconeixement de
crèdits
C
R
PPAS
PPAM Preparació
proves accés GM
(CFPA)
PPAS Preparació proves
accés GS (IES i CFPA)
POT Prova obtenció del
títol
CFGM, CFGS, PPAS
presencial i a distància
C
M
Ó
N
L
A
B
O
R
A
LPPAM
Itinerari
professionalitzador
Certificació
acadèmica i
professional
2

3. Chiffres 2012-2013
ÉTUDES PROFESSIONNELS DE NIVEAU MOYEN
Établissements Groupes classe Étudiants
362 2.119 56.304
ÉTUDES PROFESSIONNELS DE NIVEAU SUPÉRIEUR
Établissements Groupes classe Étudiants
296 1.924 51.100
TOTAL
Établissements Groupes classe Étudiants
394
254 publics
140 sous contrat et
privés
3.043 107.404
3

4. Le modèle de la formation professionnelle d’après la LOE
Llei
5/2002
• Integradora
dels subsistemes
de l’FP
•Títols i
certificats de
professionalitat
en base al
Catálogo
Nacional de
Cualificaciones
(INCUAL)
• Catálogo
Nacional de
cualificaciones
(INCUAL)
• Actualització
de les famílies
professionals
Art. 39-44 FP
• Estructura en
CFGM
i CFGS
• PQPI
Ordenació FP
• Estructura
títols FP
• Proves d’accés
i d’obtenció de
títols
Le cadre normatif
Decret
176/2003
Reial
Decret
1538/2006
Decret
Ordenació
FP a
Catalunya
284/2011
4
LOE
2/2006
Reial
Decret
1128/2003
• Creació
l’Institut
Català de
Qualificacions
professionals
(ICQP)
Ordenació
general dels
Ensenyaments
de FP a
Catalunya

5. CATALOGUE NATIONAL DES
QUALIFICATIONS
(INCUAL)
DIPLOMES CCFF
CATALOGNE
CATALOGUE DES
QUALIFICATIONS
PROFESSIONNELLES (ICQP)
DIPLOMES CCFF
DU MINISTERE LOE
5

6. CATALOGUE DES QUALIFICATIONS PROFESSIONNELLES (ICQP)
Unités de compétence
Groupement de compétences ayant une valeur et une
signification pour le travail
Qualification professionnelle
C’est la spécification officielle de la compétence,
adéquate pour la production et l’occupation et qui
certifie la compétence des titulaires
Compétence
Capacité d’accomplir une activité ou une tâche
professionnelle conformément aux normes exigées par
le secteur
6

7. CATALOGUE DES QUALIFICATIONS PROFESSIONNELLES (ICQP)
http://aplitic.xtec.cat/e13_cfp_dogc/menuInici.do
Unités de compétence
Vente de services et
produits touristiques
1. Vendre des services touristiques et des voyages
2. Programmer, organiser, opérer et contrôler les
voyages combinés
4. Gérer des services d’information et de
distribution touristiques
3. Développer la gestion économique et
administrative d’une agence de voyages
5.Communiquer en anglais au niveau d’utilisateur
indépendant en ce qui concerne les activités
touristiques
7
Qualification

8. Le modèle de la formation professionnelle d’après la LOE
Caractéristiques générales des certifications de FP
Toutes les certifications sont de 2000 heures
exceptionnellement, il peut y avoir des certifications de plus longue
durée (Exemple: des exigences de la profession en Europe, pour
décerner des cartes professionnelles, etc. ).
Le RD fixe la durée totale et minimale de chaque module, il établit
aussi le 55% de la totalité du curriculum.
Chaque cycle formatif contient au moins une qualification
complète du Catalogue de Qualifications. Un diplôme peut
contenir plus d’une qualification et peut intégrer une qualification
des unités de compétence d’une autre qualification
8

9. FAMILLES PROFESSIONNELLES
• Activitats físiques i esportives • Imatge i so
• Administració i gestió • Imatge personal
• Agrària • Indústries alimentàries
• Arts i artesanies • Indústries extractives
• Arts gràfiques • Informàtica i comunicacions
• Comerç i màrqueting • Instal·lació i manteniment
• Edificació i obra civil • Marítim pesquera
• Electricitat i electrònica • Química
• Energia i aigua • Sanitat
• Fabricació mecànica • Seguretat i medi ambient
• Fusta, moble i suro • Serveis socioculturals i a la
comunitat
• Hoteleria i Turisme • Tèxtil, confecció i pell
9

10. Structure du Décret
•Le profil professionnel
les qualifications professionnelles et les unités de compétence
du Catalogue de Qualifications Professionnelles de la
Catalogne sont le référentiel du profil professionnel
•Le curriculum
• objectifs généraux
• modules professionnels organisés
en Unités de Formation
• Les espaces
• Le professorat: établissements publics et privés
• La validation entre les modules LOGSE et LOE
• La correspondance entre les unités de compétence et
les modules
Modèle du référentiel en Catalogne
10
LOE orientacions

11. Les modules professionnels
Modèle du référentiel en Catalogne
Unités de formation
Organisation du module en unités réduites.
 Ayant une signification dans le monde du travail
 Valables pour l’offre de formation continue.
 Unités évaluables et certifiables.
 Pour valider un module, il faut réussir toutes les unités
formatives
11

12. Les modules professionnels
Eléments qui composent le référentiel :
les modules professionnels et
les unités de formation.
 Les Résultats d’apprentissage (RA)
 Des Contenus associés à chaque résultat d’apprentissage
 Les Critères d’évaluation (CA)
12
Modèle du référentiel en Catalogne

13. Les modules professionnels
Durée des modules et
heures supplémentaires mises à disposition
Modèle du référentiel en Catalogne
 La durée des modules est variable.
 On emploie des heures supplémentaires mises à
disposition pour adapter le cycle aux différents besoins
(aprox. 10% du curriculum).
 Tous les modules ne disposent pas de ces heures
supplémentaires.
13

14. Le traitement des langues étrangères en FP
Modèle du référentiel en Catalogne
14
 Le module de langue étrangère (anglais) :
Intégré dans certains cycles formatifs
Il doit être toujours adapté au contexte professionnel du cycle
 L’intégration de la langue anglaise à tous les cycles
formatifs.
Un des modules du cycle devra intégrer dans l’une de
ses unités de formation l’utilisation de la langue anglaise.
Il faut utiliser une méthodologie spécifique pour la
création d’activités d’enseignement /apprentissage (CLIL)
 Le module de deuxième langue étrangère
Intégré dans certains cycles formatifs
Il doit être toujours adapté au contexte professionnel du
cycle

15. Modèle du référentiel en Catalogne
UF: Les relations publiques
dans le domaine du tourisme
1.Aplica els fonaments i elements de les relacions públiques en l'àmbit turístic
seleccionant i aplicant les tècniques associades.
1.1 Defineix els fonaments i principis de les relacions públiques.
1.2 Reconeix i valora els diferents recursos de les relacions públiques.
1.3 Identifica i classifica el concepte d'imatge corporativa i els seus components.
1.4 Valora la importància de la imatge corporativa.
1.5 Identifica i relaciona els elements d'identitat corporativa en empreses i en institucions
turístiques.
1.6 Identifica les principals marques d'entitats públiques i privades del sector turístic.
1.7 Reconeix diferents tipus d'imatge projectada per empreses i institucions turístiques.
1.8 Valora la importància de la imatge, la identitat corporativa, la comunicació i les
relacions públiques en les empreses i institucions turístiques.
1.9 Dissenya un manual protocol·lari i de comunicació.
1.10 Selecciona diferents mitjans de comunicació en funció del producte a comunicar.
Résultat
d’apprentissage
(RA)
Critère
d’évaluation
(CA)
Résultats
d’apprentissage
+ Criteris
d’avaluació
Concepts qu’il faut
savoir Processus à
maîtriser
Attitudes à
développer
15

16. L’avaluació i certificació dels mòduls i UF
L’évaluation doit tenir compte des résultats d’apprentissage et
des critères d’évaluation établis dans chaque unité formative.
En réussissant toutes et chacune des unités de formation qui
composent un module, on réussit le module.
La certification des enseignements doit détailler les
qualifications obtenues dans chaque module et peut détailler les
qualifications obtenues dans chacune des unités formatives.
Les modules professionnels certifient les unités de compétence
auxquelles ils sont associées
16
L’évaluation et la certification des modules et des UF

17. 17
L’organisation de la formation :
•Inscription par matières : Formation adaptée aux possibilités de
chaque personne
•Organisation d’horaires adaptée : accès à la formation
compatible avec l’activité professionnelle
•Offre de cours de formation partiels : compléter la formation
déjà acquise, certifier une /des compétences qu’on développe
•Offre d’unités de formation ou des modules en ligne
Ouvrir les cycles formatifs à de nouveaux collectifs et à la
formation continue :
Personnes intégrées dans le monde du travail
Demandeurs d’emploi
Travailleurs non qualifiés professionnellement
Traits significatifs de la FP en Catalogne
17

18. Traits significatifs de la FP en Catalogne
Objectif : orienter et définir un itinéraire de formation et professionnel.
Le service de conseil de la formation professionnelle
18
Information, orientation,
conseil
Rapport de conseil
Évaluation
Validation académique
La validation des acquis de l’expérience

19. Traits significatifs de la FP en Catalogne
Destinataires
Personnes ayant une expérience professionnelle et une formation
antérieure, intéressées à améliorer leur qualification professionnelle
Qui assure le service ?
Les établissement éducatifs
L’offre n’est pas obligatoire.
Le service d’assistance de la formation professionnelle
19

20. Il s’agit de stages formatifs que les élèves réalisent dans
une entreprise dans le cadre d’une convention de stage
entre l’école, l’entreprise et l’élève.
La formation en entreprise fait partie du référentiel de la
formation professionnelle (de 300 a 400 heures)
La formation en entreprise (FCT)
Traits significatifs de la FP en Catalogne
20

21. Quels avantages pour l’élève ?
 La connaissance du monde du travail et de l’entreprise
 La possibilité d’être en contact avec les technologies les plus
avancées
 La préparation pour l’intégration dans le monde du travail
 L’obtention d’une formation adaptée à des postes de travail
spécifiques.
La formation en entreprise (FCT)
Traits significatifs de la FP en Catalogne
21

22. Jeune
Proviseur
Responsable d’entreprise
+
+
CONVENTION DE STAGE
Tuteur d’FCT en
centre de formation
Tuteur d’entreprise
PLAN D’ACTIVITÉS
(spécifique pour chaque cycle formatif)
+
SUIVI ET ÉVALUATION
+
Formation en entreprise (FCT)
Traits significatifs de la FP en Catalogne
22

23. La formation en entreprise : en alternance ou duale
Formation alternée en établissement scolaire et en l’entreprise.
L’Établissement et l’entreprise désignent les tuteurs qui feront le
suivi des élèves,
Les tuteurs doivent coordonner et évaluer les activités des
élèves dans les deux domaines.
Le stage en entreprise comprend deux phases :
pratiques et adaptation au fonctionnement de l’entreprise
séjour rémunéré sous contrat ou bourse, selon les critères
d’accès accordés au préalable entre l’entreprise et
l’établissement de formation.
Traits significatifs de la FP en Catalogne
23

24. La formation en alternance et dualeLa Formation en alternance ou duale
Traits significatifs de la FP en Catalogne
24
Maximum 40 h. par semaine et 8 h. par jour
Organisation temporelle
Par jours
Par semaines
Par quinzaines
Matin ou après-midi
Autres distributions
Les conventions de col·laboration peuvent établir d’autres
contraintes horaires, à condition qu’elles soient adaptées aux
objectifs de l’alternance

25. La formation en alternance et dualeLa Formation en alternance ou duale
Avantages de la formation professionnelle duale pour :
Établissement :
Coresponsabilité dans le processus formatif
Entreprise :
Récupère le modèle de l’apprenti
FP améliore les compétences et le développement personnel
Personnel qualifié et formé selon les besoins et les processus de l’entreprise
L’élève :
Conjugue la formation à l’établissement et la formation dans une entreprise
Développe son potentiel professionnel
Apprend à travers des situations réelles
Acquiert de l’expérience
Traits significatifs de la FP en Catalogne
25

26. La Mobilité Internationale
 programme Erasmus et Leonardo da Vinci
Encourager la mobilité, favoriser l’apprentissage des langues,
acquérir et améliorer les compétences professionnelles et montrer
la dimension européenne de la formation professionnelle.
Traits significatifs de la FP en Catalogne
La mobilité internationale
26
• Offre aux étudiants de FP la possibilité de réaliser tout le module
ou une partie du module de FCT dans une entreprise d’un pays de
l’Union Européenne.
 les fonds FEDER/POTECFA
SUBVENTIONS

27. nombre d'étudiants qui ont participé aux actions de mobilité l’année
scolaire 2011 -2012
2011/2012
Pays Mobilités Pourcentage
France 428 39,3%
Italie 239 22,0%
R. Uni 138 12,7%
Allemagne 111 10,2%
Autres 172 15,8%
TOTAL 1088
Nombre de mobilités en 2011-2012
Traits significatifs de la FP en Catalogne
27

28. Le Departament d’Ensenyament a signé des accords bilatéraux avec les autorités
régionales et territoriales suivantes et les organisations qui travaillent sur des aspects
d'FP:
Pays de
Galles
Toscane Piemont
Communauté française
de la Belgique
FRANCE:
ITALIE: ROYAUME-UNI: BELGIQUE:
Rhône-Alpes Midi-Pyrénées Languedoc-
Roussillon Auvergne
28
Assurer la qualité et la sécurité de la mobilité.
Assurer la continuité des relations et le travail en
commun dans les périodes de transition.

29. 29
Le Departament d’Ensenyament participe activement dans les réseaux européens qui
suivent :
Renforcer la capacité
d’intervention régionale dans les
politiques européennes
Réseaux régionaux Réseaux mobilité
www.freref.org www.earlall.org
www.4motors.eu
www.netinvet.eu
www.ctp.org
www.euroapprenticeship.eu/
Améliorer les conditions de
sécurité et la qualité de la
mobilité

30. Merci de votre attention!!
30