L'approche par compétences,  centrée sur la personne Colloque UGEI, Ivry-sur-Seine, France 27 novembre, 2008 Samantha Slade,
Pensez à un de vos cours.  Pensez à un étudiant dans ce cours.  Par Tim Morgan, Flickr, Creative Commons
Pouvez-vous nommer 3 manières dont l'approche par compétences pourrait benéficier à cet étudiant  (ou dont il benéficie dé...
A. L'apprentissage tout au long de la vie B. Les apprenants du 21 ème  siècle C. Les défis des milieux de travail D. La mo...
1. Comment valoriser les compétences de l'individu à son entrée à l'université ? L'individu et le développement de ses com...
VAE (RAC) à Athabaska University, Canada VAE (RAC) à Athabaska University, Canada
L'individu et le développement de ses compétences 2. Comment soutient-on le  développement  des compétences plutôt que l' ...
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L'individu et le développement de ses compétences 3. Comment accompagne-t-on l'individu dans le constat de l'évolution de ...
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L'individu et le développement de ses compétences 4. Comment encourage-t-on l'individu à prendre en charge son développeme...
Université de Wolverhampton, Royaume-uni Portfolios réfléxives, que l'on peut continuer après ses études
L'individu et le développement de ses compétences 5. Comment aide-t-on l'individu à cerner ses compétences pertinentes en ...
Programme Design de Présentation,  Cégep de Ste-Foy, Québec Développer son réseau professionel et créer un communauté entr...
L'individu et le développement de ses compétences 6. Comment habilite-t-on l'individu à mieux communiquer sur ses compéten...
Minnesota State Colleges en partenariat avec services emploi d'état, USA Des espaces et desoutils pour communiquer ses com...
L'individu et le développement de ses compétences 7. Comment outille-t-on l'individu pour allier son profil de compétences...
Institute of hôtellerie, Pay bas ePortfolio pour tous pour faciliter l'employabilité
L'individu et le développement de ses compétences 8. Comment conforte-t-on l'individu dans l'intégration de ses compétence...
La Guardia Community College, États Unis Pour intégrer son monde informel avec ses études
Quel profil de sortie souhaitez-vous pour vos étudiants ?
des apprenants auto-motivés  auto-organisés, auto-dirigés, autrement dit, des personnes curieuses et responsables ?
des personnes qui trouvent un travail  selon leurs intérêts et leurs forces, autrement dit, des personnes qui ont une vie ...
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L'Université se doit de renforcer l'individu et contribuer ainsi à ce projet de société qu'est le virage par compétence. P...
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L'approche compétences centree sur la personne

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L'approche compétences centree sur la personne

  1. 1. L'approche par compétences, centrée sur la personne Colloque UGEI, Ivry-sur-Seine, France 27 novembre, 2008 Samantha Slade,
  2. 2. Pensez à un de vos cours. Pensez à un étudiant dans ce cours. Par Tim Morgan, Flickr, Creative Commons
  3. 3. Pouvez-vous nommer 3 manières dont l'approche par compétences pourrait benéficier à cet étudiant (ou dont il benéficie déjà) ? Par Tim Morgan, Flickr, Creative Commons
  4. 4. A. L'apprentissage tout au long de la vie B. Les apprenants du 21 ème siècle C. Les défis des milieux de travail D. La mobilité des étudiants/travailleurs E. La montée en puissance de l'apprentissage informel F. L'apprentissage en réseau G. Les technologies dites “ de rupture ” Selon vous, quels sont les trois aspects les plus en lien avec le virage par compétences ?
  5. 5. 1. Comment valoriser les compétences de l'individu à son entrée à l'université ? L'individu et le développement de ses compétences
  6. 6. VAE (RAC) à Athabaska University, Canada VAE (RAC) à Athabaska University, Canada
  7. 7. L'individu et le développement de ses compétences 2. Comment soutient-on le développement des compétences plutôt que l' acquisition des connaisances?
  8. 8. Team Factory, France, École pour entreprendre durablement L'apprentissage dans l'action via une “entreprise école”
  9. 9. L'individu et le développement de ses compétences 3. Comment accompagne-t-on l'individu dans le constat de l'évolution de ses compétences?
  10. 10. Projet Aristote, Université de Montréal, Québec Pour soutenir la réfléxion sur ses compétences métier : comuniquer, collaborer et professionalisme
  11. 11. L'individu et le développement de ses compétences 4. Comment encourage-t-on l'individu à prendre en charge son développement de compétences tout au long de sa vie ?
  12. 12. Université de Wolverhampton, Royaume-uni Portfolios réfléxives, que l'on peut continuer après ses études
  13. 13. L'individu et le développement de ses compétences 5. Comment aide-t-on l'individu à cerner ses compétences pertinentes en vue de ses changements de métier ?
  14. 14. Programme Design de Présentation, Cégep de Ste-Foy, Québec Développer son réseau professionel et créer un communauté entre étudiants actuels et anciens dans le milieu du travail
  15. 15. L'individu et le développement de ses compétences 6. Comment habilite-t-on l'individu à mieux communiquer sur ses compétences ?
  16. 16. Minnesota State Colleges en partenariat avec services emploi d'état, USA Des espaces et desoutils pour communiquer ses compétences pour tous les citoyens.
  17. 17. L'individu et le développement de ses compétences 7. Comment outille-t-on l'individu pour allier son profil de compétences au profil de compétences d'un poste ?
  18. 18. Institute of hôtellerie, Pay bas ePortfolio pour tous pour faciliter l'employabilité
  19. 19. L'individu et le développement de ses compétences 8. Comment conforte-t-on l'individu dans l'intégration de ses compétences formelles et informelles?
  20. 20. La Guardia Community College, États Unis Pour intégrer son monde informel avec ses études
  21. 21. Quel profil de sortie souhaitez-vous pour vos étudiants ?
  22. 22. des apprenants auto-motivés auto-organisés, auto-dirigés, autrement dit, des personnes curieuses et responsables ?
  23. 23. des personnes qui trouvent un travail selon leurs intérêts et leurs forces, autrement dit, des personnes qui ont une vie professionnelle digne et comblée ?
  24. 24. des personnes qui trouvent du sens dans leurs vies, leurs activités quotidiennes, leurs travail, famille, tissu social, loisirs, études ... autrement dit, des individus épanouis ?
  25. 25. L'Université se doit de renforcer l'individu et contribuer ainsi à ce projet de société qu'est le virage par compétence. Par Tim Morgan, Flickr, Creative Commons
  26. 26. Pour plus d’informations Samantha Slade [email_address] mon portfolio numérique : samanthaslade.ca/wiki cette présentation http://www.slideshare.net/sam5

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