Le document décrit le plan annuel 2013-2014 du Centre d'Apprentissage du Haut-Madawaska, mettant l'accent sur le développement des élèves à travers l'utilisation des technologies de l'information et des communications dans un environnement francophone. Il inclut des stratégies pédagogiques visant à favoriser la différenciation, l'inclusion, et l'autonomie des élèves, ainsi que des initiatives pour promouvoir la littératie, la numératie et l'identité acadienne. Plusieurs activités et programmes sont prévus, comme des cours de musique, des projets scientifiques, et des évènements pour renforcer l'appartenance à la communauté scolaire.

1. Planification annuelle
2013-2014
Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska
Septembre 2013
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2. Plan Annuel 2013-2014
Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska
Mission du CAHM ; Notre école a comme mission de développer le plein potentiel de chaque élève ainsi que ses talents à l’aide des
nouvelles technologies dans un milieu fièrement francophone.
Vision du CAHM ;Au Centre d’Apprentissage du Haut-Madawaska, les élèves sont responsables, vivent dans le respect tout en étant
heureux et autonomes dans leurs apprentissages. Ils utilisent les TIC (technologies de l’information et des communications) avec
aisances.
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3. Cible
Résultats attendus–
CAHM
Stratégies / Actions
2013-2014
Responsable Échéancier / Quand
Inclusion /
Différenciation
Le CAHM profite des occasions
d’apprentissage pour faire
réfléchir et cheminer chaque
intervenant au sujet de la
différenciation pédagogique et
inclusion afin d’assurer un
transfert des pratiques en
milieu d’apprentissage de
chacun.
 L’école développera des
stratégies pour valoriser
et intégrer l’approche
orientante.
 Des expériences intégrant l’approche orientantes pour
les élèves de 6 à la 8e
année.
 Le programme Envol, se poursuivra en mettant l’accent
sur les axes ciblés du DSFNO.
 Direction
Enseignants(es)
 À tous les deux
semaines, pendant
mercredi pm
 La différenciation
pédagogique sera un
élément clé durant la
discussion de nos
pratiques gagnantes
 Le CAHM continuera d’utiliser la pyramide
d’intervention et discussion des rendements des élèves.
 Continuer à offrir du temps pour libérer les enseignants
les jeudis afin de participer à la rencontre de l’équipe
stratégique.
 Équipe stratégique
 Enseignants(es)
 Directions
 Pendant nos CAP
 Développer le plein
potentiel de chacun.
 Développer et réviser nos blocs d’intervention auprès
des élèves.
 Utilisation du CRIC pendant la journée scolaire.
 Utilisation des données des évaluations communes pour
structurer leurs interventions auprès des élèves.
 Direction
 Enseignants(es)
 Pendant nos CAP
 Fournir outil de suivi de
nos élèves à la
communauté.
 Publication du Profil de rendement 2012-2013
 Présentation au CPAÉ
 Direction  Fin Septembre
 Poursuivre la mise en
place sur la sensibilisation
et prévention à
l’utilisation des drogues
 Analyser le sondage sur
les composantes de
l’intimidation au CAHM et
se faire un plan d’action
pour contrer
l’intimidation dans notre
milieu scolaire.
 Sessions offertes par les services toxicomanie
 Rencontre avec Mme Chantal Pelletier
 Direction
 Mentor en gestion
de comportement
 Septembre à
Décembre
 Développer la
responsabilisation et
l’autonomie des élèves
face à leur apprentissage.
 Cours en ligne offerts pour 4 élèves de 8e
année  Mme Danis  sept. à juin
 Développer les habiletés
musicales
 Harmonie offerte aux élèves de 6 à 8e
année  Mme Chantal 
 Faire des découvertes, des
expériences, des
présentations
 Organisation de l’expo-sciences au niveau de l’école.  Mme Danis 
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4. scientifiques.
 Initier les élèves au
volleyball
 Développer les habiletés au volley dans le but de former
une équipe masculine (7 et 8e
année)
 
 Offrir un milieu sain et
sécuritaire où le véritable
civisme est encouragé et
où chaque individu est
valorisé et traité avec
respect.
 S’assurer que les enfants
plus timides ou à besoin
soient inclus dans les jeux
durant les récréations.
 Développer des liens
entre les 2 ailes de l’école
tout en développant de
nouveaux jeux
- Projet d’intimidation
Ex. : journée en rose
- Trouver des bénévoles pour nous aider à la surveillance
dans la cour d’école.
Leur donner des stratégies sociales et les encourager à
participer dans des jeux d’équipe.
Monter une équipe d’élèves volontaires de 4e à 8e année
qui organisent et animent des jeux dans la cour A. (ex. une
équipe de 4 organisateurs pour toute la semaine.
Tous les enseignants
Manon Ouellette
Enseignante faisant la
surveillance ainsi que
les assistantes à
l’éducation
- Manon avec
médiateurs
- Juin 2014
- Juin 2014
- Juin 2014
Littératie
La littératie se définit
comme étant la capacité
de comprendre,
d’interpréter, d’évaluer
et d’utiliser à bon escient
l’information retrouvée
dans divers messages, à
l’écrit comme à l’oral,
pour communiquer et
interagir efficacement
en société (MEDPE
 Stratégies de formation
continue dans ces
domaines.
 Une discussion de nos pratiques gagnantes sera
incorporer dans nos CAP.
 Enseignants(es)  tous les mercredis
pédagogiques
 Accentuer les efforts en
littératie et numératie
sciences et anglais
 Préparation de notre « Profil 2013-2014 »
 Continuité de l’utilisation des continuums de lecture
 Des blocs de littératie m-4
 Tous les
enseignants
 Enseignants de
mat -4e
année
 Septembre à Juin
 Valoriser les élèves doués
en mathématiques.
 Participation au concours de mathématiques au niveau
de l’U de M.
 Mme Danis  Mai 2014
 Permettre aux élèves
anglophones de
développer des habiletés
en français malgré le
programme d’anglais
 Créer des ateliers quotidiens de français pour élèves
anglophones.
 Mme Brigitte Long  sept. - juin
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5. 2012).
Numératie
Un savoir-agir qui
regroupe l’ensemble des
stratégies permettant de
mieux comprendre le
monde qui nous entoure,
d’interagir en société et
faire des choix éclairés,
faisant appel aux divers
concepts et habiletés
acquis, et aux diverses
attitudes développées en
mathématiques (MEDPE
2008).
intensif.
 Promouvoir la lecture afin
d’augmenter le goût de lire
et les résultats aux
évaluations externes
 Participer à des cercles de lecture, créer une routine afin
de sécuriser les élèves en lecture, utilisation du iPad
Mylaine
Monique
Brigitte
Mélanie
Mélissa
 sept. - juin
 Analyser des articles
scientifiques
Lire et analyser des faits scientifiques -écrire une
conclusion publier dans le blogue
-Danis et Mélanie -septembre à juin
 En numératie, continuer à
explorer les nouvelles
techniques de calcul et le
nouveau programme
Continuer à administrer les évaluations communes du
district
Monique
Mylaine
Danis
Brigitte L
Sept. à Juin
 Permettre aux élèves de
vivre des activités
pédagogiques dans toutes
les matières en
développant leurs
habiletés à lire, écrire et
communiquer.
 Respecter le rythme
d’apprentissage et les
besoins de chaque élève.
- Bloc de littératie m-3
- Appliquer l’approche équilibrée (modelée, partagée,
guidée et autonome).
-Faire des services intégrés à partir des résultats des
évaluations diagnostiques et formatives en mathématiques
et en littératie.
- Enseignants m-3,
mentor en littératie et
enseignante
ressource
- Enseignants m-3,
mentor en littératie et
enseignante
ressource
Juin 2014
- Juin 2014
Construction
identitaire
 Continuer à diffuser la
mission de l’école et
véhiculer nos valeurs de
l’école.
Présentation sur la mission et valeurs véhiculer à l’école
pendant l’accueil des élèves à la rentrée scolaire
Équipe de direction Septembre 2013
La construction
identitaire est un
processus hautement
dynamique au cours
duquel la personne se
définit et se reconnaît
 Développer la
construction identitaire et
la fierté acadienne chez
notre personnel et nos
élèves.
 L’école organisera des activités dans le cadre de la
semaine provincial de la fierté française. (SPFF)
 L’école organisera des activités dans le cadre de la
semaine du patrimoine.
 Le colloque Clair 2014 sera organisé et quelques
activités seront organisées en lien avec le congrès
mondial acadien 2014.
 Au 2e
semestre, dans le programme Envol, les volets
auront un lien avec la fierté acadienne.
 Tout le personnel  Septembre à juin
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6. par sa façon de réfléchir,
d’agir et de vouloir dans
les contextes sociaux et
l’environnement naturel
où elle évolue (ACELF
2006).
 Poursuivre les projets
avec école-famille-
communauté
 Colloque Clair 2014 et le Programme Envol sont deux
activités privilégiées pour inviter la communauté.
 Agente Culturelle
 Enseignant
 Communauté
 Direction
 Sept. - juin
 Développer des activités
d’appartenance au niveau
de l’école.
 Avec le conseil des élèves  Mme Chantal 
 Faire des liens dans les
matières enseignées au
CMA
 projet de création d’un livre “L’Acadie et moi”  Prof de 4 à 8  Sept. à Juin
 Participer à dialogue
Nouveau-Brunswick avec
les élèves de 7e et 8e
--Écrire des lettres, faire des échanges via Skype et préparer
une vidéo de l’école Danis Septembre à juin
 Permettre aux élèves de
connaître la musique
acadienne francophone
en lien avec le CMA
-Présenter, chaque semaine, un artiste ou un groupe
musical acadien / francophone
-Au niveau de toute l’école : lundi Ô Canada et vendredi la
découverte d’un artiste francophone.
-Chantal Septembre 2013 à juin
2014.
 En vue du Congrès
Mondial Acadien, les
élèves sont amenés à
présenter une pièce
historique sur la
déportation des acadiens
- Écriture d’un scénario, distribution des rôles,
apprentissage des textes, interprétation des chants,
mise en scène, fabrication des décors et des costumes.
- Mylaine -septembre 2013 à
Juin 2014
 Visiter le parlement -Assister à une session au parlement de Frédéricton -Mélanie - juin 2014
 Permettre aux enfants
d’explorer une panoplie
d’activités offertes durant
ENVOL afin qu’ils
puissent découvrir leurs
goûts et intérêts.
 Développer des liens
entre les différents
groupes d’âges à partir de
l’activité JAG (Journée
d’activités au gymnase)
tout en ayant comme
thème le CMA.
 Créer un sentiment
d’appartenance au CAHM.
- Les enfants seront regroupés de maternelle à 3e année
(chaque 2 semaines) pour vivre des activités offertes par
les adultes.
- Utiliser les 4 couleurs du drapeau acadien pour JAG et
faire des jeux d’antan accompagné de musique acadienne.
- Hot dog roast
- Cérémonie du - Jour du Souvenir
- Spectacles réalisés par les élèves,
- Clair 2014,
-Expo-Sciences
- Spectacle de fin d’année – en lien avec le CMA
-Cérémonie de fin d’année...
- Enseignantes m-3 et
bénévoles
Personnel de l’école
et conseil étudiant
- Personnel de l’école
- Juin 2014
- Juin 2014
- Septembre
TIC  Continuer l’utilisation de
la technologie de
 L’utilisation du Blog (plateforme Wordpress)
 L’utilisation du CRIC pour les projets personnels
 Enseignants(es)
Élèves 7e
et 8e
année
Septembre à juin
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7. l’information et
communication en salle de
classe.
 Cours en ligne offerts aux élèves de 8e
année
 Wordpress
 Google doc
 -Skype
- Outiller les enseignants pour qu’ils puissent guider leurs
élèves dans l’utilisation de cette plateforme
Partager des
documents
 Échange (Ex. : Dialogue NB)
Claudine, Brigitte L et
Danis
Claudine, Brigitte L et
Danis
 Danis
Septembre-Juin 2014
Septembre-Juin 2014
 Septembre-juin
 Promouvoir Wordpress
(Blog de l’école)
 Éduquer les élèves à une
bonne utilisation du Web
et des technologies.
 Permettre aux élèves de
faire des apprentissages
au moyen des
technologies
-Outiller les enseignants pour l’utilisation de cette plate
forme
- CRIC
- Quelques sessions offertes aux élèves en salle de classe.
- Utiliser les portables Mac en salle de classe et les PC pour
les 7e
et 8e
année.
Équipe de direction
- Enseignants
- Enseignants
Novembre
- Juin 2014
- Juin 2014
Activité physique et
structurée
Promouvoir la santé et le
conditionnement physique
chez les jeunes et le
personnel
Club de marche
 Marche après l’école le mardi et jeudi pm
 Monter le Mont Carleton à la fin de l’année scolaire.
 Marche ou jogging lors de la journée «Prescription-
action» Médecins de la région d’Edmundston
 Inviter les élèves à participer au cours gratuit de
Zumba avec le personnel de l’école.
Ginette Long et autre
personnel intéressé.
Juin 2014
Promouvoir la santé physique
et l’activité physique chez les
jeunes et le personnel de
l’école
Le grand Défi (Pierre Lavoie)
 Activité «Lève-toi et bouge» pendant et vers la fin
de l’année scolaire
Ginette Long et autre
personnel intéressé.
Juin 2014
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8. Anglais intensif Continuité du programme
offert pour l’anglais intensif.
Le CAHM offrira encore cette année le programme d’anglais
intensif aux élèves de 6e
année.
Mme Brigitte Long Septembre à Janvier.
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