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Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska
Septembre 2013
22 septembre 2013 1
Plan Annuel 2013-2014
Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska
Mission du CAHM ; Notre école a comme mission de développer le plein potentiel de chaque élève ainsi que ses talents à l’aide des
nouvelles technologies dans un milieu fièrement francophone.
Vision du CAHM ;Au Centre d’Apprentissage du Haut-Madawaska, les élèves sont responsables, vivent dans le respect tout en étant
heureux et autonomes dans leurs apprentissages. Ils utilisent les TIC (technologies de l’information et des communications) avec
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22 septembre 2013 2
Cible
Résultats attendus–
CAHM
Stratégies / Actions
2013-2014
Responsable Échéancier / Quand
Inclusion /
Différenciation
Le CAHM profite des occasions
d’apprentissage pour faire
réfléchir et cheminer chaque
intervenant au sujet de la
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 L’école développera des
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les élèves de 6 à la 8e
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sur les axes ciblés du DSFNO.
 Direction
Enseignants(es)
 À tous les deux
semaines, pendant
mercredi pm
 La différenciation
pédagogique sera un
élément clé durant la
discussion de nos
pratiques gagnantes
 Le CAHM continuera d’utiliser la pyramide
d’intervention et discussion des rendements des élèves.
 Continuer à offrir du temps pour libérer les enseignants
les jeudis afin de participer à la rencontre de l’équipe
stratégique.
 Équipe stratégique
 Enseignants(es)
 Directions
 Pendant nos CAP
 Développer le plein
potentiel de chacun.
 Développer et réviser nos blocs d’intervention auprès
des élèves.
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 Direction
 Enseignants(es)
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 Fournir outil de suivi de
nos élèves à la
communauté.
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 Direction  Fin Septembre
 Poursuivre la mise en
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22 septembre 2013 4
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mathématiques (MEDPE
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d’augmenter le goût de lire
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Monique
Brigitte
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Mélissa
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mentor en littératie et
enseignante
ressource
- Enseignants m-3,
mentor en littératie et
enseignante
ressource
Juin 2014
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Construction
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 Continuer à diffuser la
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identitaire est un
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définit et se reconnaît
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construction identitaire et
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notre personnel et nos
élèves.
 L’école organisera des activités dans le cadre de la
semaine provincial de la fierté française. (SPFF)
 L’école organisera des activités dans le cadre de la
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activités seront organisées en lien avec le congrès
mondial acadien 2014.
 Au 2e
semestre, dans le programme Envol, les volets
auront un lien avec la fierté acadienne.
 Tout le personnel  Septembre à juin
22 septembre 2013 5
par sa façon de réfléchir,
d’agir et de vouloir dans
les contextes sociaux et
l’environnement naturel
où elle évolue (ACELF
2006).
 Poursuivre les projets
avec école-famille-
communauté
 Colloque Clair 2014 et le Programme Envol sont deux
activités privilégiées pour inviter la communauté.
 Agente Culturelle
 Enseignant
 Communauté
 Direction
 Sept. - juin
 Développer des activités
d’appartenance au niveau
de l’école.
 Avec le conseil des élèves  Mme Chantal 
 Faire des liens dans les
matières enseignées au
CMA
 projet de création d’un livre “L’Acadie et moi”  Prof de 4 à 8  Sept. à Juin
 Participer à dialogue
Nouveau-Brunswick avec
les élèves de 7e et 8e
--Écrire des lettres, faire des échanges via Skype et préparer
une vidéo de l’école Danis Septembre à juin
 Permettre aux élèves de
connaître la musique
acadienne francophone
en lien avec le CMA
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musical acadien / francophone
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découverte d’un artiste francophone.
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Mondial Acadien, les
élèves sont amenés à
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 Permettre aux enfants
d’explorer une panoplie
d’activités offertes durant
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puissent découvrir leurs
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 Créer un sentiment
d’appartenance au CAHM.
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faire des jeux d’antan accompagné de musique acadienne.
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- Personnel de l’école
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TIC  Continuer l’utilisation de
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22 septembre 2013 6
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 Wordpress
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élèves dans l’utilisation de cette plateforme
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Claudine, Brigitte L et
Danis
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Septembre-Juin 2014
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Plan annuel 2013 2014

  • 1. Planification annuelle 2013-2014 Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska Septembre 2013 22 septembre 2013 1
  • 2. Plan Annuel 2013-2014 Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska Mission du CAHM ; Notre école a comme mission de développer le plein potentiel de chaque élève ainsi que ses talents à l’aide des nouvelles technologies dans un milieu fièrement francophone. Vision du CAHM ;Au Centre d’Apprentissage du Haut-Madawaska, les élèves sont responsables, vivent dans le respect tout en étant heureux et autonomes dans leurs apprentissages. Ils utilisent les TIC (technologies de l’information et des communications) avec aisances. 22 septembre 2013 2
  • 3. Cible Résultats attendus– CAHM Stratégies / Actions 2013-2014 Responsable Échéancier / Quand Inclusion / Différenciation Le CAHM profite des occasions d’apprentissage pour faire réfléchir et cheminer chaque intervenant au sujet de la différenciation pédagogique et inclusion afin d’assurer un transfert des pratiques en milieu d’apprentissage de chacun.  L’école développera des stratégies pour valoriser et intégrer l’approche orientante.  Des expériences intégrant l’approche orientantes pour les élèves de 6 à la 8e année.  Le programme Envol, se poursuivra en mettant l’accent sur les axes ciblés du DSFNO.  Direction Enseignants(es)  À tous les deux semaines, pendant mercredi pm  La différenciation pédagogique sera un élément clé durant la discussion de nos pratiques gagnantes  Le CAHM continuera d’utiliser la pyramide d’intervention et discussion des rendements des élèves.  Continuer à offrir du temps pour libérer les enseignants les jeudis afin de participer à la rencontre de l’équipe stratégique.  Équipe stratégique  Enseignants(es)  Directions  Pendant nos CAP  Développer le plein potentiel de chacun.  Développer et réviser nos blocs d’intervention auprès des élèves.  Utilisation du CRIC pendant la journée scolaire.  Utilisation des données des évaluations communes pour structurer leurs interventions auprès des élèves.  Direction  Enseignants(es)  Pendant nos CAP  Fournir outil de suivi de nos élèves à la communauté.  Publication du Profil de rendement 2012-2013  Présentation au CPAÉ  Direction  Fin Septembre  Poursuivre la mise en place sur la sensibilisation et prévention à l’utilisation des drogues  Analyser le sondage sur les composantes de l’intimidation au CAHM et se faire un plan d’action pour contrer l’intimidation dans notre milieu scolaire.  Sessions offertes par les services toxicomanie  Rencontre avec Mme Chantal Pelletier  Direction  Mentor en gestion de comportement  Septembre à Décembre  Développer la responsabilisation et l’autonomie des élèves face à leur apprentissage.  Cours en ligne offerts pour 4 élèves de 8e année  Mme Danis  sept. à juin  Développer les habiletés musicales  Harmonie offerte aux élèves de 6 à 8e année  Mme Chantal   Faire des découvertes, des expériences, des présentations  Organisation de l’expo-sciences au niveau de l’école.  Mme Danis  22 septembre 2013 3
  • 4. scientifiques.  Initier les élèves au volleyball  Développer les habiletés au volley dans le but de former une équipe masculine (7 et 8e année)    Offrir un milieu sain et sécuritaire où le véritable civisme est encouragé et où chaque individu est valorisé et traité avec respect.  S’assurer que les enfants plus timides ou à besoin soient inclus dans les jeux durant les récréations.  Développer des liens entre les 2 ailes de l’école tout en développant de nouveaux jeux - Projet d’intimidation Ex. : journée en rose - Trouver des bénévoles pour nous aider à la surveillance dans la cour d’école. Leur donner des stratégies sociales et les encourager à participer dans des jeux d’équipe. Monter une équipe d’élèves volontaires de 4e à 8e année qui organisent et animent des jeux dans la cour A. (ex. une équipe de 4 organisateurs pour toute la semaine. Tous les enseignants Manon Ouellette Enseignante faisant la surveillance ainsi que les assistantes à l’éducation - Manon avec médiateurs - Juin 2014 - Juin 2014 - Juin 2014 Littératie La littératie se définit comme étant la capacité de comprendre, d’interpréter, d’évaluer et d’utiliser à bon escient l’information retrouvée dans divers messages, à l’écrit comme à l’oral, pour communiquer et interagir efficacement en société (MEDPE  Stratégies de formation continue dans ces domaines.  Une discussion de nos pratiques gagnantes sera incorporer dans nos CAP.  Enseignants(es)  tous les mercredis pédagogiques  Accentuer les efforts en littératie et numératie sciences et anglais  Préparation de notre « Profil 2013-2014 »  Continuité de l’utilisation des continuums de lecture  Des blocs de littératie m-4  Tous les enseignants  Enseignants de mat -4e année  Septembre à Juin  Valoriser les élèves doués en mathématiques.  Participation au concours de mathématiques au niveau de l’U de M.  Mme Danis  Mai 2014  Permettre aux élèves anglophones de développer des habiletés en français malgré le programme d’anglais  Créer des ateliers quotidiens de français pour élèves anglophones.  Mme Brigitte Long  sept. - juin 22 septembre 2013 4
  • 5. 2012). Numératie Un savoir-agir qui regroupe l’ensemble des stratégies permettant de mieux comprendre le monde qui nous entoure, d’interagir en société et faire des choix éclairés, faisant appel aux divers concepts et habiletés acquis, et aux diverses attitudes développées en mathématiques (MEDPE 2008). intensif.  Promouvoir la lecture afin d’augmenter le goût de lire et les résultats aux évaluations externes  Participer à des cercles de lecture, créer une routine afin de sécuriser les élèves en lecture, utilisation du iPad Mylaine Monique Brigitte Mélanie Mélissa  sept. - juin  Analyser des articles scientifiques Lire et analyser des faits scientifiques -écrire une conclusion publier dans le blogue -Danis et Mélanie -septembre à juin  En numératie, continuer à explorer les nouvelles techniques de calcul et le nouveau programme Continuer à administrer les évaluations communes du district Monique Mylaine Danis Brigitte L Sept. à Juin  Permettre aux élèves de vivre des activités pédagogiques dans toutes les matières en développant leurs habiletés à lire, écrire et communiquer.  Respecter le rythme d’apprentissage et les besoins de chaque élève. - Bloc de littératie m-3 - Appliquer l’approche équilibrée (modelée, partagée, guidée et autonome). -Faire des services intégrés à partir des résultats des évaluations diagnostiques et formatives en mathématiques et en littératie. - Enseignants m-3, mentor en littératie et enseignante ressource - Enseignants m-3, mentor en littératie et enseignante ressource Juin 2014 - Juin 2014 Construction identitaire  Continuer à diffuser la mission de l’école et véhiculer nos valeurs de l’école. Présentation sur la mission et valeurs véhiculer à l’école pendant l’accueil des élèves à la rentrée scolaire Équipe de direction Septembre 2013 La construction identitaire est un processus hautement dynamique au cours duquel la personne se définit et se reconnaît  Développer la construction identitaire et la fierté acadienne chez notre personnel et nos élèves.  L’école organisera des activités dans le cadre de la semaine provincial de la fierté française. (SPFF)  L’école organisera des activités dans le cadre de la semaine du patrimoine.  Le colloque Clair 2014 sera organisé et quelques activités seront organisées en lien avec le congrès mondial acadien 2014.  Au 2e semestre, dans le programme Envol, les volets auront un lien avec la fierté acadienne.  Tout le personnel  Septembre à juin 22 septembre 2013 5
  • 6. par sa façon de réfléchir, d’agir et de vouloir dans les contextes sociaux et l’environnement naturel où elle évolue (ACELF 2006).  Poursuivre les projets avec école-famille- communauté  Colloque Clair 2014 et le Programme Envol sont deux activités privilégiées pour inviter la communauté.  Agente Culturelle  Enseignant  Communauté  Direction  Sept. - juin  Développer des activités d’appartenance au niveau de l’école.  Avec le conseil des élèves  Mme Chantal   Faire des liens dans les matières enseignées au CMA  projet de création d’un livre “L’Acadie et moi”  Prof de 4 à 8  Sept. à Juin  Participer à dialogue Nouveau-Brunswick avec les élèves de 7e et 8e --Écrire des lettres, faire des échanges via Skype et préparer une vidéo de l’école Danis Septembre à juin  Permettre aux élèves de connaître la musique acadienne francophone en lien avec le CMA -Présenter, chaque semaine, un artiste ou un groupe musical acadien / francophone -Au niveau de toute l’école : lundi Ô Canada et vendredi la découverte d’un artiste francophone. -Chantal Septembre 2013 à juin 2014.  En vue du Congrès Mondial Acadien, les élèves sont amenés à présenter une pièce historique sur la déportation des acadiens - Écriture d’un scénario, distribution des rôles, apprentissage des textes, interprétation des chants, mise en scène, fabrication des décors et des costumes. - Mylaine -septembre 2013 à Juin 2014  Visiter le parlement -Assister à une session au parlement de Frédéricton -Mélanie - juin 2014  Permettre aux enfants d’explorer une panoplie d’activités offertes durant ENVOL afin qu’ils puissent découvrir leurs goûts et intérêts.  Développer des liens entre les différents groupes d’âges à partir de l’activité JAG (Journée d’activités au gymnase) tout en ayant comme thème le CMA.  Créer un sentiment d’appartenance au CAHM. - Les enfants seront regroupés de maternelle à 3e année (chaque 2 semaines) pour vivre des activités offertes par les adultes. - Utiliser les 4 couleurs du drapeau acadien pour JAG et faire des jeux d’antan accompagné de musique acadienne. - Hot dog roast - Cérémonie du - Jour du Souvenir - Spectacles réalisés par les élèves, - Clair 2014, -Expo-Sciences - Spectacle de fin d’année – en lien avec le CMA -Cérémonie de fin d’année... - Enseignantes m-3 et bénévoles Personnel de l’école et conseil étudiant - Personnel de l’école - Juin 2014 - Juin 2014 - Septembre TIC  Continuer l’utilisation de la technologie de  L’utilisation du Blog (plateforme Wordpress)  L’utilisation du CRIC pour les projets personnels  Enseignants(es) Élèves 7e et 8e année Septembre à juin 22 septembre 2013 6
  • 7. l’information et communication en salle de classe.  Cours en ligne offerts aux élèves de 8e année  Wordpress  Google doc  -Skype - Outiller les enseignants pour qu’ils puissent guider leurs élèves dans l’utilisation de cette plateforme Partager des documents  Échange (Ex. : Dialogue NB) Claudine, Brigitte L et Danis Claudine, Brigitte L et Danis  Danis Septembre-Juin 2014 Septembre-Juin 2014  Septembre-juin  Promouvoir Wordpress (Blog de l’école)  Éduquer les élèves à une bonne utilisation du Web et des technologies.  Permettre aux élèves de faire des apprentissages au moyen des technologies -Outiller les enseignants pour l’utilisation de cette plate forme - CRIC - Quelques sessions offertes aux élèves en salle de classe. - Utiliser les portables Mac en salle de classe et les PC pour les 7e et 8e année. Équipe de direction - Enseignants - Enseignants Novembre - Juin 2014 - Juin 2014 Activité physique et structurée Promouvoir la santé et le conditionnement physique chez les jeunes et le personnel Club de marche  Marche après l’école le mardi et jeudi pm  Monter le Mont Carleton à la fin de l’année scolaire.  Marche ou jogging lors de la journée «Prescription- action» Médecins de la région d’Edmundston  Inviter les élèves à participer au cours gratuit de Zumba avec le personnel de l’école. Ginette Long et autre personnel intéressé. Juin 2014 Promouvoir la santé physique et l’activité physique chez les jeunes et le personnel de l’école Le grand Défi (Pierre Lavoie)  Activité «Lève-toi et bouge» pendant et vers la fin de l’année scolaire Ginette Long et autre personnel intéressé. Juin 2014 22 septembre 2013 7
  • 8. Anglais intensif Continuité du programme offert pour l’anglais intensif. Le CAHM offrira encore cette année le programme d’anglais intensif aux élèves de 6e année. Mme Brigitte Long Septembre à Janvier. 22 septembre 2013 8