Mon intervention lors de la conférence d’ouverture du projet « SMART-Lux, ensemble vers la transition numérique en province de Luxembourg » qui a eu lieu ce vendredi 2 février 2018 à Libramont.

1. RÉUSSIR LA TRANSITION NUMÉRIQUE :
UN VÉRITABLE ENJEU
2 février 2018 – Smart-Lux
Libramont

2. LE PACTE

3. POURQUOI UN « PACTE » ?
Unanimité sur le constat : le statu quo n’est plus
possible
Pas une « réforme de plus », mais une vision
cohérente et orientée vers le long terme
Un processus construit par étapes avec les
acteurs, pour être opérationnel dans les classes
Une école innovante, en phase avec l’évolution
des savoirs et des apprentissages

4. LE NUMÉRIQUE ET LE PACTE

5. RÉUSSIR LA TRANSITION NUMÉRIQUE
 Un objectif stratégique du Pacte décliné en 5 axes
 Axe 1 : Contenus et ressources numériques au service des
apprentissages
• Les apprentissages au et par le numérique au sein du tronc
commun renforcé : une place plus importante pour les
compétences numériques, à travers tous les cours.
Un tronc commun polytechnique par la diversité de
ses domaines d’apprentissage
»
«

6. LES 7 DOMAINES D’APPRENTISSAGE

7.  Axe 1 : Contenus et ressources numériques au service des
apprentissages
• Un volet dédié aux savoirs, savoir-faire et compétences
numériques au sein du référentiel de la « formation manuelle,
technique, technologique et numérique »
• Un groupe de travail chargé de la confection d’un référentiel pour :
• Appréhender le numérique comme outil mais aussi en tant qu’objet de
découverte critique
• Une maitrise minimale de la logique des outils « Programme ou sois
programmé ! »
• Développer la littératie numérique : comprendre, utiliser, créer avec le
numérique

8.  Axe 1 : Contenus et ressources numériques au service des
apprentissages
Un référentiel qui devrait explorer les aires de compétences
numériques relatives :
• au traitement de l’information numérique ;
• à la communication et la collaboration à l’aide de ces outils ;
• à la création de contenus numériques ;
• à la sécurité ;
• à la résolution de problèmes.
Une source d’inspiration :
Les travaux de la Commission Européenne sur DigComp 2.1:
The Digital Competence Framework For Citizens
»
«

9.  Axe 2 : Accompagnement et formation (« former »)
• Intégrer le numérique dans la formation initiale et le développer dans la
formation continue
• Dès à présent, le numérique et les compétences numériques sont intégrés dans les
thèmes et orientations prioritaires de la formation continue
• Développer de nouvelles modalités de formations
• Renforcer l’accompagnement local
• Dès 2019, mise en place de conseillers techno-pédagogiques au sein des différentes
fédérations de pouvoirs organisateurs
• Plus d’autonomie pour le PO et les directions pour affecter du capital période (ntpp) à
des missions d’accompagnement et de support numérique dans la cadre des plans de
pilotage
• Une réflexion dans le cadre de la réforme de la carrière des enseignants en 3 étapes pour
permettre l’apparition de nouvelles fonctions de « coordinateur pédagogique » et de
« délégué-référent numérique »

10.  Axe 3 : Equipements numériques
• En collaboration avec les Régions, déployer un équipement minimal pour
toutes les écoles et une approche pour de l’équipement spécifique
complémentaire
• Equiper toutes les directions d’école d’un équipement informatique de base
• Apporter conseil, support et aide à la maintenance technique en partenariat
avec les Régions
Des initiatives déjà en cours, en collaboration avec les
Régions Wallonne et Bruxelles-Capitale
»
«

11.  Axe 4 : Partage, Communication, Diffusion (« partager »)
• Création d’un Service Général du Numérique au sein de l’Administration
générale de l’Enseignement
• Mise en place d’une plateforme proposant des ressources éducatives à
l’ensemble de la communauté éducative
• Produire des ressources de qualité (projet CONSORTIUM)
• Développer de nouvelles modalités de formation (en ligne par. ex.)
Le projet Consortium est un vaste projet de recherche
regroupant Hautes Ecoles et Universités autour de
l’identification et de la confection de ressources
pédagogiques de qualité
»
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12.  Axe 4 : Partage, Communication, Diffusion (« partager »)
• Permettre à chaque école de développer son « écosystème numérique »
• Au travers des plans de pilotage, favoriser le développement par
chaque établissement de son propre écosystème numérique peuplé de
solutions techniques et technologiques répondant à ses besoins
Donner des balises, identifier des solutions techniques et
technologiques adaptées au monde de l’école
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13.  Axe 5 : Gouvernance numérique
• Développer une architecture numérique de gouvernance comprenant de
nouvelles applications au service du pilotage des établissements scolaires
• Développer de nouveaux espaces d’interactions numériques avec les
personnels de l’enseignement, les directions, les élèves, les parents et les
Fédérations de PO
• Renforcer le cadre de sécurité relatif au
traitement des données et améliorer le transfert
des données
De nouveaux outils au service du
pilotage de l ’école
»
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14. « C’est le langage qui crée
l’homme ».
Jean d’Ormesson