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La trilogie stratégique des MOOCs
Journée “utilisation du numérique dans les grandes
écoles”
Rémi Bachelet
Ecole Centrale de Lille
Paris EIVP– 1 avril 2014
• La trilogie stratégique des MOOC
Présentation du concept, de ses composantes
1. Le portail
2. La plateforme
3. La certification
• Quel avenir pour les MOOC en France ?
– Deux scénarii : émergence et émiettement
– Bilan économique / évaluation des coûts
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– Ressources à votre disposition
Partie 1
Trilogie stratégique
des (x)MOOC
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– Exercices e-learning
– Communauté d’apprentissage
– Interactions avec l ’équipe
– Ouverture à tous
– 3 MOOC GdP*3 parcours = 9
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.. mais nous traiterons ici de l’aspect
stratégique
Cette présentation concerne avant tout
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MOOC
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Le portailPortail
Le portail
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La plateforme
Plateforme
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France : 2/ déclinaison à 2-4 ans
1. Scénario « émergence »
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cours en anglais
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qualité sur FUN, doté de ressources et d’atouts sur « la trilogie »
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• Les grandes marques françaises : X, Centrale, HEC … agglomèrent l’offre
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Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014

  • 1. La trilogie stratégique des MOOCs Journée “utilisation du numérique dans les grandes écoles” Rémi Bachelet Ecole Centrale de Lille Paris EIVP– 1 avril 2014
  • 2. • La trilogie stratégique des MOOC Présentation du concept, de ses composantes 1. Le portail 2. La plateforme 3. La certification • Quel avenir pour les MOOC en France ? – Deux scénarii : émergence et émiettement – Bilan économique / évaluation des coûts • Vous voulez lancer un MOOC ? – Ressources à votre disposition
  • 4. Qu’est-ce qu’un MOOC ? D’abord et avant tout un dispositif pédagogique de qualité – Cours, vidéos – Exercices e-learning – Communauté d’apprentissage – Interactions avec l ’équipe – Ouverture à tous – 3 MOOC GdP*3 parcours = 9 – http://goo.gl/09MZFa …
  • 5. .. mais nous traiterons ici de l’aspect stratégique Cette présentation concerne avant tout ..les maitres d’ouvrage des MOOC : les « décideurs ». Pourquoi une « trilogie » ? Ma thèse ici : – expliciter la stratégie à mettre en œuvre pour positionner un MOOC – … comme articulation de trois grand domaines.
  • 8. Le portail • Le point d’inscription d’un MOOC – Pas de « massif » sans capacité de recrutement… • Image de marque – Associé à d’autres MOOC regroupés sur le même site – .. un MOOC d’une « grande marque » n’est pas forcément « de qualité »
  • 9. Quels portails ? • Coursera • EdX • France Université Numérique • Canvas, mooc.org • OpenClassroom, OCEAN….
  • 11. • Plateforme = ce qui est techniquement possible – Souvent liée au portail, mais pas toujours (FUN) .. – Fonctions • Basiques : déroulé du cours, intégration des vidéos, QCM, suivi des notes, communication générale, forums. • Avancées : évaluation par les pairs, messagerie, apps tierces… – Mise en œuvre technique pas simple => regroupement chez un hébergeur
  • 12. Plateformes : quels logiciels ? • Accessible = logiciel libre + hébergement possible – Coursera : … logiciel non libre – OpenEdX : logiciel libre, via FUNx, agences MOOC, mooc.org … – Canvas : logiciel libre, via Instructure ou Unow – Moodle, Claire, Claroline Connect…
  • 13. La « plateforme » est plus que cela : un écosystème ouvert
  • 15. Quelle reconnaissance ? • Aucune – Ne pas savoir si on a réussi ou pas … paradoxal pour un xMOOC • Attestation de réussite – Ce document n’atteste en aucun cas que l’étudiant sus-nommé a été inscrit comme élève a l’école Centrale de Lille, et ne lui confère ni mention, ni crédit, ni diplôme de l’établissement. Il ne permet pas de garantir son identité. • Crédits universitaires – ECTS
  • 16. Certification : les solutions • Identifier les personnes ? Vérifier les savoirs acquis ? – Badges – Centres d’examen physiques – Surveillance d’examen via internet • Cas du MOOC GdP – Badges ouverts Mozilla – Centres d’examen en Afrique, grâce à l’AUF, tarif adapté – ProctorU : passer les examens « de chez soi » surveillé par webcam – Certificat par équipes : bilan commun équipe
  • 18. Même si vous ne lancez pas un MOOC, intégrez maintenant des MOOCs dans votre cursus 5% des horaires chaque année ? • Enrichir les cursus, « scolarité à l’étranger », apprendre à se former en autonomie… • 4 modalités d’intégration : 1. Individuel / hors cursus 2. Faiblement couplé 3. Fortement couplé 4. Substitution Attention aux licences dans les cas n°3-4 (= intégration officielle à votre programme) => avec Coursera, il faut payer une licence
  • 19. 2 scénarios pour l’avenir des MOOcs en France : 1/ les modèles 1. Scénario « émergence » : Exemple de la Grande-Bretagne – Quelques universités « globalisées » sur Coursera (Edinburgh) – FutureLearn : consortium privé fondé par Open University + 20 Universités + British Museum, British Library, British Council.. Portail « anglophone » et pas « anglais ». Levée de fonds : 20 Millions – Deux rapports nationaux pour évaluer les enjeux » The pedagogy of the Massive Open Online Course (MOOC): the UK view » The maturing of the MOOC 2. Scénario « émiettement » • Domination des portails étrangers • Acteurs nationaux marginalisés
  • 20. 2 scénarios pour l’avenir des MOOCs en France : 2/ déclinaison à 2-4 ans 1. Scénario « émergence » • Quelques Grandes écoles mondialisées sur Coursera, uniquement pour leurs cours en anglais • FUN premier portail francophone – Les grandes institutions françaises et francophones proposent une offre de qualité sur FUN, doté de ressources et d’atouts sur « la trilogie » • Autres acteurs français forts, en concurrence avec Coursera, EdX .. – OCEAN, OpenClassroom, acteurs privés : Orange, .. 2. Scénario « émiettement » • Les grandes marques françaises : X, Centrale, HEC … agglomèrent l’offre française sur des portails aux USA : Coursera, EdX .. • Autres poids lourds francophones : Louvain, EPFL, U. Genève, U. Montréal • Offre française faible en qualité et rayonnement
  • 21. Bilan économique / évaluation des coûts Cas du MOOC GdP, monté « sans budget » - Estimation des coûts – En € (400) et en heures (1000), mais c’est un « gros MOOC » • Les coûts ne sont pas « capitalistiques » au sens où l’on aurait besoin de matériel (typiquement une salle vidéo) • Ils correspondent à : un investissement fort du professeur et une équipe compétente et 100% disponible (ingénierie plateforme et pédagogique, animation de communauté, assistants d’enseignement..) • Dans le cas du MOOC GdP modèle ouvert alliant enseignants-chercheurs, startup, volontaires, étudiants de Centrale… Estimation des bénéfices – Considérables en termes de communication/marque – Modèle économique incertain .. Mais quel est le modèle économique de l’enseignement supérieur en France ?
  • 22. Partie 3 Ressources à votre disposition
  • 23. 1. Contexte du MOOC et objectifs généraux 2. Environnement et publics-cibles 3. Plateforme d'hébergement 4. Livrables et attendus Modèle de cahier des charges : http://goo.gl/RQo5X Pour "cadrer" votre MOOC
  • 24. Formations 1. Formation au pilotage de MOOC 2. Évaluation par les pairs et conseils pratiques pour bien démarrer un MOOC » : vidéo, diapos. 3. Tourner des vidéos de cours Comment , Combien ça coûte ?
  • 25. Profitez de la prochaine session du MOOC GdP GdP4 mi-septembre • Pas de redevance/licence à payer • Parlez-en à vos étudiants, aux autres profs de votre établissement, intégrez-le à votre cursus… • http://gestiondeprojet.pm
  • 26. Merci de votre attention ! • Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet
  • 27. • Mes contributions sur les MOOC – http://goo.gl/FXyS3 • MOOC GdP – Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm – Suivi twitter : #MOOCGdP