Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
Quel avenir pour les MOOC en entreprise ?
Les utilisations des MOOC dans le cadre de la formation professionnelle
continue...
Ces diapos sont disponibles
Twitter : @R_Bachelet
Avec le recul de quelques années, les questions se multiplient à propos de
l’avenir des MOOC dans les entreprises
• Positi...
Qu’est-ce au juste qu’un MOOC ?
• Un MOOC est …
– Ouvert à tous
• en entrée comme en sortie
• dans la manière de l’utilise...
Et quel modèle économique ?
• Rôle centrale de la rareté en économie
• …. et la rareté est antithétique avec l’ouverture p...
1. 6 ans après : état des lieux du modèle
économique du MOOC en entreprise : qu’est-ce
qui marche ?
2. Explorons le chemin...
1. 6 ans après : état des lieux du modèle
économique du MOOC en entreprise : qu’est-ce
qui marche ?
2. Explorons le chemin...
Le paysage actuel en France : entretiens avec :
• Ph Dedieu, CNAM/FUN
• Eric Vantroeyen, Polytechnique/FUN/Coursera
Edtech...
La forme MOOC est-elle compatible avec les besoins des
entreprises ? En ce moment, de nombreux modèles
coexistent
1/2
Se r...
Du massif « sur mesure » : le COOC
• Un MOOC d’entreprise
– Soit pour les clients / comme vitrine (marketing de contenu)
–...
Modèle économique : le MOOC pour recruter
11/10/2017
Modèle économique : le MOOC comme Assessment
Center
11/10/2017
• Le modèle n’a pas disparu, mais presque ? Audacity (Merce...
Massive
Open
Online
Course
Small
Private
Online
Course
Corporate
Online
Open
Course
MOOC, COOC, SPOC
Où est l’argent ? Comment les Edtech déclinent les
MOOC pour les entreprises
• FUN
– Filiale, FUN Corporate à préciser
• E...
1. 6 ans après : état des lieux du modèle
économique du MOOC en entreprise : qu’est-ce
qui marche ?
2. Explorons le chemin...
MOOC et université : faisons le chemin inverse vers les
entreprises
Quid des MOOC pour les universités ?
– Une mode qui a ...
Établissements d’Enseignement Supérieur partenaires
du MOOC Gestion de Projet
Une grande variété d’établissements partenaires
8ème édition du MOOC GdP :
32 établissements
2 300 étudiants
10ème édition...
Pour un formateur qui utilise un MOOC : cadre
d’analyse / modalités d’hybridation
Substitution Moteur
Service Valeur
ajout...
Efforts Institutionnels Alignement pédagogique Reconnaissance
Appui technique
assistance technique /
internet/plateforme/i...
Atelier "Intégrer un MOOC, facteurs-clés de
succès"
Modalités d’appropriation d’un MOOC dans une
formation : quels parallèles en entreprise ?
• En préparation d’une rentrée
–...
https://twitter.com/R_Bac
helet/status/84207511589
4513664
11/10/2017
1. 6 ans après : état des lieux du modèle
économique du MOOC en entreprise : qu’est-ce
qui marche ?
2. Explorons le chemin...
Que sait-on de l’appropriation du MOOC GdP en
entreprise ?
11/10/2017
70% des utilisations des professionnels
dans le dos ...
Recherches en cours
• L’évaluation par les pairs qui est sans doute l’innovation pédagogique la plus
spécifique associée a...
Capabilité : mesure
11/10/2017
11/10/2017
Quelques questions pour
terminer…
– Nous avons parlé des entreprises, mais quid du modèle économique des
MOOC suivis à titre personnel ?
• Faire payer l’att...
Merci de votre attention !
• Mes contributions sur les MOOC
– http://goo.gl/FXyS3
• MOOC GdP
– Informations complémentaire...
Quel avenir pour les MOOC en entreprise ? oct 2017 - Séminaire ens cachan
Quel avenir pour les MOOC en entreprise ? oct 2017 - Séminaire ens cachan
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Quel avenir pour les MOOC en entreprise ? oct 2017 - Séminaire ens cachan

1 187 vues

Publié le

Les utilisations des MOOC dans le cadre de la formation professionnelle continue : réflexions au prisme “des capabilités”
oct 2017

Publié dans : Formation
  • Soyez le premier à commenter

Quel avenir pour les MOOC en entreprise ? oct 2017 - Séminaire ens cachan

  1. 1. Quel avenir pour les MOOC en entreprise ? Les utilisations des MOOC dans le cadre de la formation professionnelle continue : réflexions au prisme “des capabilités” Rémi Bachelet Séminaire du 12 octobre 2017, Ecole normale Supérieure de Cachan
  2. 2. Ces diapos sont disponibles Twitter : @R_Bachelet
  3. 3. Avec le recul de quelques années, les questions se multiplient à propos de l’avenir des MOOC dans les entreprises • Positionnement par rapport au format plus “classique du SPOC” ? • Viabilité du modèle économique • Réceptions différenciées selon les catégories d’entreprises, l’expérience utilisateur et les modalités d’accompagnement.  quels sont les modèles viables actuellement ? – Entreprises / établissements d’enseignement supérieur : des parallèles ? 1. Poids du prescripteur 2. Dans la gestion de la formation : une relation triangulaire apprenant – équipe du MOOC – prescripteur – Quelles données disponibles pour faire avancer la recherche ?
  4. 4. Qu’est-ce au juste qu’un MOOC ? • Un MOOC est … – Ouvert à tous • en entrée comme en sortie • dans la manière de l’utiliser : auditeur libre, en groupe, certificatif… – Le plus connectiviste possible • Valeur ajoutée des échange entre apprenants, évaluation par les pairs, sessions live – Conjuguer massif et qualité • Tout le monde sur la même plateforme en même temps • Mais cette forme est-elle compatible avec les besoins des entreprises ? – .. des trois publics : individus, institutions d’enseignement, entreprises, les entreprises sont, et de loin, les plus riches – .. et donc, en ce moment : après la reconnaissance de la formation continue, réorientation des producteurs de MOOC vers les entreprises
  5. 5. Et quel modèle économique ? • Rôle centrale de la rareté en économie • …. et la rareté est antithétique avec l’ouverture propre aux MOOC, – …qui s’inscrivent plutôt dans le modèle de pensée de l’économie de l'abondance (Post-scarcity economy). « pour bien monétiser, il faut ne pas être ouvert » « le business model des MOOC, ce n’est pas les MOOC »
  6. 6. 1. 6 ans après : état des lieux du modèle économique du MOOC en entreprise : qu’est-ce qui marche ? 2. Explorons le chemin inverse : université  entreprises 3. Recherche : que sait-on de l’appropriation du MOOC GdP en entreprise ?
  7. 7. 1. 6 ans après : état des lieux du modèle économique du MOOC en entreprise : qu’est-ce qui marche ? 2. Explorons le chemin inverse université- entreprises 3. Recherche : que sait-on de l’appropriation du MOOC GdP en entreprise ?
  8. 8. Le paysage actuel en France : entretiens avec : • Ph Dedieu, CNAM/FUN • Eric Vantroeyen, Polytechnique/FUN/Coursera Edtech : • Paul Farnet; The MOOC Agency/Skilero • Pierre Monclos, Unow • Baptiste Domingue, OpenClassroom
  9. 9. La forme MOOC est-elle compatible avec les besoins des entreprises ? En ce moment, de nombreux modèles coexistent 1/2 Se rapprocher de la formation « classique » en gardant autant que possible les avantages : le SPOC • Session privée adaptée et à effectif réduit • Avantages : – On part d’un « copier-coller » de la plateforme MOOC – Modèle économique clair : « se vend bien » car analogue direct avec la formation en présentiel – Hybridation possible + adaptation aux besoins + confidentialité… • Inconvénient : ce n’est plus un MOOC – Un grand nombre d’effets sont perdus : communauté, échelle – Modèle « entre deux chaises » : 30 n’est pas massif, mais 100 ? – Risque de retomber dans le e-learning
  10. 10. Du massif « sur mesure » : le COOC • Un MOOC d’entreprise – Soit pour les clients / comme vitrine (marketing de contenu) – Soit pour les salariés, massivement ouvert – Soit pour recruter • Avantages : – Modèle économique simple : c’est l’entreprise qui passe commande • Inconvénients : – Dépendance à un client unique La forme MOOC est-elle compatible avec les besoins des entreprises ? En ce moment, de nombreux modèles coexistent 2/2
  11. 11. Modèle économique : le MOOC pour recruter 11/10/2017
  12. 12. Modèle économique : le MOOC comme Assessment Center 11/10/2017 • Le modèle n’a pas disparu, mais presque ? Audacity (Mercedes, Uber) – Eurotunnel, SNCF (conducteur de TGV), Total (opérateur de raffinerie) • présélectionner, faire connaître le métier sur lequel il n’existe – Recruter 50-40 profils/an • Est-ce vraiment un MOOC ? – 3-4h de contenu, pas certifiant, mais attestation et surtout recrutement possible … • Variante : apprentissage ciblé « métiers en tension » OC avec Cap Gemini
  13. 13. Massive Open Online Course Small Private Online Course Corporate Online Open Course MOOC, COOC, SPOC
  14. 14. Où est l’argent ? Comment les Edtech déclinent les MOOC pour les entreprises • FUN – Filiale, FUN Corporate à préciser • Exigences des entreprises vs. Disponibilité des universitaires, reconnaissance par les financeurs de la FC, capacité à servir ce marché ? • The MOOC Agency (et autres : LearnAssembly, MOOC & compagnie) – Agence COOC • Unow (et de nombreux autres : First Finance…) – SPOC • Skilero – Assessment Center • OpenClassroom – Minoritaire : catalogue en libre accès aux salariés d’une entreprise, pas de SPOC – Une face MOOC/ressources ouvertes et une face tutorat à distance – B to G : pôle emploi, régions…
  15. 15. 1. 6 ans après : état des lieux du modèle économique du MOOC en entreprise : qu’est-ce qui marche ? 2. Explorons le chemin inverse université- entreprises 3. Recherche : que sait-on de l’appropriation du MOOC GdP en entreprise ?
  16. 16. MOOC et université : faisons le chemin inverse vers les entreprises Quid des MOOC pour les universités ? – Une mode qui a révélé ses limites • Pensé à la base dans le cadre des universités « à l’américaine » • Peu d’allant des enseignants (mais un socle solide de pionniers) • Manque de compétences pour l’accompagnement, pas dans la culture • Faiblesse des moyens financiers notamment en France : heures TD – Mais qui reste intéressant • De nombreuses recherches sur ce sujet : c’était la vocation originale des MOOC • Pratique des partenariats croissante sur le GdP
  17. 17. Établissements d’Enseignement Supérieur partenaires du MOOC Gestion de Projet
  18. 18. Une grande variété d’établissements partenaires 8ème édition du MOOC GdP : 32 établissements 2 300 étudiants 10ème édition du MOOC GdP : 38 établissements 2 800 étudiants LE PRINCIPE : notre équipe assure un appui l’organisation et le suivi d’un établissement en fonction d’un cahier des charges élaboré ensemble (manque de temps et de compétence en interne, organisation d’un examen localement ...) QUEL MODELE ECONOMIQUE ? 1. Accompagnement  heures TD 2. Licence des cours/ressources  €
  19. 19. Pour un formateur qui utilise un MOOC : cadre d’analyse / modalités d’hybridation Substitution Moteur Service Valeur ajoutée Pérez-Sanagustín, M., Hilliger, I., Alario-Hoyos, C., Delgado Kloos, C., Rayyan, S., (2016). Describing MOOC-based Hybrid initiatives: The H-MOOC Framework, eMOOCs Conference 2016, Graz.
  20. 20. Efforts Institutionnels Alignement pédagogique Reconnaissance Appui technique assistance technique / internet/plateforme/inscription Matériel mise à disposition d’ordinateurs, salles dédiées Gestion du temps plages horaires dédiées au MOOC, sur le cours Degré d’intégration du MOOC indépendant des autres cours / MOOC indispensable à une autre activité / module de cours bâti avec le MOOC Tutorat pédagogique amphi de lancement / échanges sur l’avancement / face à face pour motivation et remédiation... Évaluation - Notation aucune prise en compte des résultats du MOOC dans les notes / forte pondération dans la moyenne des étudiants Caractère obligatoire du MOOC optionnel / assiduité demandée / réussite obligatoire... Reconnaissance du travail de l’enseignant et de l’initiative du MOOC informel / appui fort et reconnaissance officielle... Colloque QPES juin 2017 - Hybridation d’un MOOC : quels moyens déployer ? Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
  21. 21. Atelier "Intégrer un MOOC, facteurs-clés de succès"
  22. 22. Modalités d’appropriation d’un MOOC dans une formation : quels parallèles en entreprise ? • En préparation d’une rentrée – Pré-constituer le groupe-classe – Tester la motivation – Acquérir un référentiel commun • En cursus – Continuer le travail « hors les murs » : pendant un stage, p.e. – Spécialiser ? –Renforcer/remédier ? 11/10/2017
  23. 23. https://twitter.com/R_Bac helet/status/84207511589 4513664 11/10/2017
  24. 24. 1. 6 ans après : état des lieux du modèle économique du MOOC en entreprise : qu’est-ce qui marche ? 2. Explorons le chemin inverse université- entreprises 3. Recherche : que sait-on de l’appropriation du MOOC GdP en entreprise ?
  25. 25. Que sait-on de l’appropriation du MOOC GdP en entreprise ? 11/10/2017 70% des utilisations des professionnels dans le dos de leur employeur  Stratégie de développement = légitimer les MOOC Encourager la reconnaissance des heures de formation par les OPCA, même si elle ne rapporte rien pour l’instant ? Des options payantes pour les documents justificatifs légaux ?
  26. 26. Recherches en cours • L’évaluation par les pairs qui est sans doute l’innovation pédagogique la plus spécifique associée aux parcours avancés des MOOC (TECFA 2015) • L’intégration des MOOCs dans un cursus existant (QPES 2015, publication d’un guide, atelier QPES 2017) • Les retours d’étudiants d’une session à l’autre, la conception de dispositifs formatifs massifs et « riches », l’analyse comparative de MOOC, appropriation et utilité d’un chat (EMOOCs 2016-2017) • L’auto-efficacité et les environnements optimaux d’apprentissage (Flow in-on line- education 2015) • Les dispositifs adaptés à l’intégration des équipes-projets dans les MOOC (EADTU 2013) • Temporalité des apprentissages « 9pm effect » (EMOOCs 2017) • .. Et vous ? 11/10/2017
  27. 27. Capabilité : mesure 11/10/2017
  28. 28. 11/10/2017
  29. 29. Quelques questions pour terminer…
  30. 30. – Nous avons parlé des entreprises, mais quid du modèle économique des MOOC suivis à titre personnel ? • Faire payer l’attestation de réussite (exemptions pour les demandeurs d’emploi et les étudiants) ? – Coursera l’a fait, EdX l’a fait, que fera FUN ? – Quel enseignements pour les MOOC en entreprise ? • Modalités et outils techniques : tableaux de bord… • Des tuteurs compétents ? – Attention : Polysémie forte / diversité des MOOC • Selon les domaines, niveaux, fondamentaux/professionnalisants, universitaires/pratiques, la qualité des ressources et de l’animation … – Dissociation formation et certification ? • Formation  ouverture, gratuité • Certification onéreux, accès restreint
  31. 31. Merci de votre attention ! • Mes contributions sur les MOOC – http://goo.gl/FXyS3 • MOOC GdP – Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm – Suivi twitter : #MOOCGdP

×