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Rémi Bachelet 
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MOOCs et universités virtuelles - salon de l'agriculture

  • 1. MOOCs et universités virtuelles : Développements actuelset enjeuxde ces nouvelles modalités d’apprentissage Rémi Bachelet Ecole Centrale de Lille Salon international de l'agriculture, 28 février 2014 / stand CIRAD
  • 2. •Les universités virtuelles aujourd’hui –Du e-learning aux MOOCs –Quels dispositifs pédagogiques, quels modèles économiques ? •Trilogie stratégique des MOOC : Portail, Plateforme, Certification –Positionnement de France Université Numérique.. •Enjeux de ces nouvelles stratégies d'apprentissage –Remise en question du «bundling» –Secteur privé et formation continue –5 modèles d’évolution de l’université
  • 3. Partie 1 MOOCs et universités virtuelles
  • 4.
  • 6.
  • 7. Typologie des cours et des étudiants
  • 11. Partie 2 Positionnement de France Université Numérique
  • 13. Trilogie stratégique des MOOC Portail Plateforme Certification
  • 14. Partie 2.1 Le portail Portail
  • 15. Le portail •Le point d’entrée d’un MOOC –Pas de «massif» sans capacité de recrutement… •Image de marque –Associé à d’autres MOOC regroupés sur le même site
  • 16. Quels portails ? •Coursera •EdX •France Université Numérique •Canvas, mooc.org •OpenClassroom, OCEAN….
  • 17. Quels portails ? •Coursera •EdX •France Université Numérique •Canvas, mooc.org •OpenClassroom, OCEAN….
  • 18. Partie 2.2 La plateforme Plateforme
  • 19. •Plateforme = ce qui est techniquement possible –Souvent liée au portail, mais pas toujours (FUN) .. –Fonctions majeures •Basiques : déroulé du cours, intégration des vidéos, QCM, suivi des notes, communication générale, forums. •Avancées : évaluation par les pairs, messagerie, appstierces… –Mise en oeuvre technique pas simple=> regroupement chez un hébergeur
  • 20. Plateformes : quels logiciels ? •Accessible = logiciel libre + hébergement possible –Coursera: … pas accessible –OpenEdX: via FUNx, agence MOOC, mooc.org –Canvas: via Instructureou Unow –Moodle, Claire, ClarolineConnect, Iversity…
  • 21. La «plateforme» est plus que cela : un écosystème ouvert
  • 22. Partie 2.3 La certification Certification
  • 23. Quelle reconnaissance ? •Aucune –Ne pas savoir si on a réussi ou pas … paradoxal pour un xMOOC •Attestation de réussite –«Ce document n’atteste en aucun cas que l’étudiant sus-nomméa été inscrit comme élève a l’école Centrale de Lille, et ne lui confère ni mention, ni crédit, ni diplôme de l’établissement. Il ne permet pas de garantir son identité». •Crédits universitaires –ECTS
  • 24. Certification : les solutions •Identifier les personnes ? Vérifier les savoirs acquis ? –Badges –Centres d’examen physiques –Surveillance d’examen via internet •Cas du MOOC GdP –Badges ouverts Mozilla –Centres d’examen en Afrique, grâce à l’AUF, tarif adapté –ProctorU: passer les examens «de chez soi» surveillé par webcam
  • 25. Partie 3 Enjeux et questions
  • 26. La remise en question du modèle vertical «bundling» actuel •Cursus autosuffisant –Enseignement sur plusieurs années + diplomation •Étudiants –Promotion unique et stable d’élèves •Accès aux cours –Rareté des formations •Mission des universitaires –Le service d’enseignement en contrepartie du temps«recherche» Remis en question Remis en question Remis en question Remis en question
  • 27. Quel est votre statut ? (MOOC GdP3, 7061 réponses, résultats préliminaires)
  • 28. 5 modèles d’enseignement supérieur 1.Institutions de haut niveau, –présentiel en petits groupes, classe inversée déjà courante 2.Universités de masse –dématérialisation, notamment pour les cours de base et plus techniques 3.Institutions de niche –"Leur" MOOC permettant d’asseoir la réputation mondiale de masters de haut niveau 4.Institutions de proximité –offre à l’échelle régionale. –matières «hors MOOCs» accompagnement fort en présentiel 5.De nouveaux mécanismes de formation continue –Accès à des certifications «hors du système universitaire» fournies par des acteurs non-publics ou parapublics Source : http://www.ippr.org/publication/55/10432/an-avalanche-is-coming-higher-education-and-the-revolution-ahead
  • 29. Merci de votre attention ! •Twitter:@R_Bachelet, Googleplus: +Rémi Bachelet
  • 30. •Mes contributions sur les MOOC –http://goo.gl/FXyS3 •MOOC GdP –Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm –Suivi twitter: #MOOCGdP
  • 31. Menace pour les institutions qui ne sauraient pas s'adapter ? .. ou opportunité pour les établissements dans un monde connecté et dématérialisé? –19èmesiècle = enseignement primaire –20èmesiècle = enseignement secondaire –21èmesiècle = enseignement supérieur
  • 32. 1.Contexte du MOOC et objectifs généraux 2.Environnement et publics-cibles 3.Plateforme d'hébergement 4.Livrables et attendus Formation au pilotage de MOOC Modèle de cahier des charges : http://goo.gl/RQo5X "cadrer" votre MOOC
  • 33. Menace pour la diversité des enseignements ? •Modèle xMOOCCoursera/EdX •Grande diversité des MOOC –"No Coursera, no money … how to bootstrap a quality MOOC anyway” https://twitter.com/R_Bachelet/status/386072213675196416