3 modèles économiques

MOOC : à la recherche
d’un modèle
économique
Yves Epelboin
Professeur honoraire
UPMC-Sorbonne-Universités, Paris
Yves.Epelboin@impmc.upmc.fr

Les MOOC : une
alternative ?
 Le coût de l’éducation est devenu trop élevé et
tous les pays sont à la recherche de modèles
économiques alternatifs
 Les modèles américain et européen sont à bout
de souffle
 Dans les pays moins développés les ressources
disponibles pour l’éducation sont très limitées
@formation Aix 8/11/2016 Y.Epelboin

Les MOOC : une
alternative ?
 Trois possibilités :
 Augmenter le niveau des droits d’inscription et
remettre la solution du problème aux étudiants et
à leurs familles. Ex. : Angleterre mais refusé
ailleurs en Europe
 Diminuer le coût de l’éducation qui est
essentiellement la masse salariale.
 Augmenter le rapport nbre d’étudiants/professeur

Les MOOC : une
alternative ?
 Réduire la durée des études
 Voir Tibor Navracsics (EU Commissioner for
Education, Culture, Youth and Sport) déclaration
Bruxelles, Décembre 2014

Employer le numérique ?
 Améliorer l’efficacité de l’Enseignement
Supérieur ?
 Diminuer les coûts :
 Vendre et réutiliser les cours
 Employer un personnel moins qualifié
 Avoir plus d’étudiants en face d’un professeur
 Améliorer l’efficacité de l’apprentissage
 Pédagogie inversée

Ressources humaines
Contenu du MOOC :
 Enseignants
 Tuteurs
 Construction du MOOC :
 Spécialistes vidéo
 Intégrateur Web et graphiste
 Ingénieur pédagogique
 Chef de projet
Un MOOC est un
projet complexe qui
nécessite une
organisation

Travail de construction
d’un MOOC
Exemple: cours de 6 – 8 semaines :
 Cours comprenant des équations et des dessins
 Le cours sera rejoué trois fois
 Personnel relevant de trois catégories :
enseignants, support pédagogique et technique

Enseignants
Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3
Préparation 40 8 8
Ecriture docs 90 20 20
Ecriture
exercices
40 10 10
Enregistrement
vidéo
32 6 6
Organisation du
projet
30 5 5
Animation 48 48 48
Total 520 heures

Support pédagogique
Ingénieur pédagogique 40 8 8
Chef de projet 60 12 12
Tests 60 12 12
Total 225 heures

Support technique
Video 32 6 6 Captation
Video 180-240 36-50 36-50 Edition
Textes 10 2 2 Mise en forme
Iconographie 35 7 7 Variable
Integration 15 3 3 Plateforme
Réunions 10 2 2
Total 480 heures
Pomerol, Epelboin & Thoury MOOC : conception, usage et modèles économiques Dunod 2014

Coût financier
Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3 Total Euros
Enseignants 15 000 5 200 5 200 25 400
Support
pédagogique
6 000 1 200 1 200 8 400
Support
technique
10 000 2 000 2 000 14 000
Salaires ≈ 48 000 €
Base:
Profs : 75 k€/y, support pédagogique : 60 k€/y, technique : 47 k€/y
Pomerol, Epelboin & Thoury MOOC : conception, usage et modèles économiques Dunod 2014

Efficacité financière
Students
€
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
140000
160000
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
Classic
MOOC
SPOC

Modèles financiers
 Un MOOC n’est une solution rentable que si :
 Plus de 200 – 300 étudiants par rapport à
l’enseignement classique
 On réduit très fortement tout échange
enseignants - enseigné.
 L’approche mixte (MOOC + face à face ⋍
SPOC) n’est rentable qu’au-dessus de 600-700
étudiants

Diminuer les coûts
 Réemployer le même MOOC pour amortir les
coûts techniques
 Trouver un équilibre entre enseignement en face
à face et à distance

Rappels
 1 ECTS = 1 MOOC (30 heures de travail)
 Une année ≃ 60 MOOC !
 Lorsqu’on emploie un MOOC sous la forme d’un
SPOC :
 Financièrement intéressant au-delà de 600-700
étudiants et cours employé au moins trois fois
 Pour des classes de moins de 200 – 250
nécessité de partager les coûts entre institutions

Business plans possibles
 Faire des économies
 Gros amphis : restreint essentiellement au L1
 Partage des coûts : mutualisation des cours et/ou
achat de cours sur étagère
 Les gains sont douteux dans les universités
orientées recherche ou le ratio d’enseignants est
plus élevé.

Business plans possibles
 Sauf accord entre universités pour employer des
cours communs, il semble douteux de faire des
économies.
 Les raisons de développer des MOOC ne
peuvent donc être économiques.

MOOC en Europe
 Le coût des études ne justifie pas l’emploi de
MOOC & de SPOC (sauf Angleterre)
 Les échanges d’ECTS entre universités sont très
limités. Réunir des universités autour d’un projet
commun est rare avec une exception (Ex: the
Bavarian Virtual University)

MOOC en Europe
Objectif MOOC SPOC Niveau Remarque
1 Transformer
l’éducation
option oui Licence
Mineures
Grands groupes de
préférence
2 Rattrapage option oui Licence
3 Nouveaux
entrants
oui non Lycée Auto-évaluation et
découverte
4 Formation
permanente
oui oui Tout
niveau
Prioritaire

MOOC en Europe
Objectif MOOC SPOC Niveau Remarque
5 Etudiants
étrangers
oui option Tout
niveau
6 Partage de
connaissances
oui option Tout
niveau
Excellence
7 Recrutement oui option Tout
niveau
Les business plans doivent être justifiés par une
décision politique portant sur la pédagogie et/ou la
communication@formation Aix 8/11/2016 Y.Epelboin

Cas # 1
EPFL (Suisse) MOOCs@Africa
 Accès libre aux MOOC
 Certification : 30 €/ECTS, cursus complet 8-12 ECTS suivi
d’un travail personnel (6-10 ECTS, 90€/ECTS)
 Examens organisés par un centre partenaire
 Partenaires s: Coursera and edX

Cas # 2
Gestion de Projets (Ecole Centrale Lille)
 MOOC gratuit (freemium)
 Seconde partie donnan t 1 -2 ECTS payante (50 – 150 €)
avec différents niveaux d’examens et options
 Options variées pour la formation permanente (490-690 €)
http://mooc.gestiondeprojet.pm/

MOOC aux US
Droits d’inscription
innaceptables :
 Plus de10 000 $ dans
les universités publiques
 40 000 – 60 000 $ dans
les universités privées
Le Monde 26/04/2015

Cas # 1
Arizona State University (ASU)
 Consortium d’universités
 Première année sous forme de MOOC pour
6000$
 Paiement à la fin en cas de réussite seulement
 Participation de edX

Cas # 2
Urbana Champaign university
 eMBA pour 20 000$
1. D’abord des spécialisations Coursera
2. Agrément ducurriculum par Urbana
3. Délivrance d’un MBA
Paiement si réussite uniquement !

Cas # 3 Le modèle du MIT
Les MOOC sont un produit dérivé
de SPOC employés en
enseignement mixte .
Les micromasters :Master Supply
chain management
• 1er semestre : MOOC avec EdX
• 2ème semestre sur place
• Généralisé à 13 universités

Cas #4: University of
Illinois
« An accredited Masters program at an
accessible cost
Start by enrolling in any course or Specialization in
the sequence, and upgrade to the full accredited
program whenever you’re ready to apply. At $600
per credit-hour, the MCS-DS only costs $19,200 in
tuition for the complete 32 credit-hour degree. »
Avec Coursera

Cas #5 : micromasters
 MIT associé avec 12 universités dans le monde
 1er semestre sous forme de MOOC
 2ème semestre sur le campus
 Paiement si réussite 1er semestre
 Possibilité de choisir son université

En Europe
 Les fournisseurs n’ont pas vraiement de modèles
sauf pour la formation permanente
 Futurelearn: charity?
 FUN: financement par l’état et les universités ?
 MiriadaX: marché de l’Amérique du Sud ?
 Iversity: ECTS broker?
 Hub à Bruxelles : OpenUpEducation

Formation permanente
Le seul domaine, avec l’enseignement à distance,
qui est complètement révolutionné par les MOOC.
 Possibilité d’employer le même cours de
nombreuses fois
 Optimisation des absences pour formation
 Formations payantes
Les universités participeront-elles à ce mouvement ?

US
 Le seul domaine où des business models
émergent.
 Iversity promet des emplois
« No money to be made with universities » S. Thrun
 Coursera se tourne vers la FP
 Udacity : uberisation de la formation

Europe
 Nombreuses start-ups avec des modèles
similaires à Udacity
 En France : OpenClassrooms, Unow,
360Learning…
 Développement seul ou avec des Ecoles
 Bachelors spécialisés
 Formations orientées vers l’emploi (compétences)

Des directions possibles ?
 Freemium: base gratuite, services additionnels
payants
 Tutoring de groupe ou individuel,
visioconférence…
 Exemple : Openclassrooms
 Premium : certification, 20 €/mois
 Premium class : mentorat de groupe, 90 /mois
 Premium plus : mentorat individuel, diplôme, 300
€/mois

Formation permanente
 Un système à quatre niveaux
Concepteur
de MOOC
Diffuseurs
de MOOC
MOOC
broker
Client

A la recherche d’un modèle
Déployer le numérique dans
l’enseignement supérieur Y. Epelboin
http://www.sup-numerique.gouv.fr/cid100828/rapport-mooc-a-la-
recherche-d-un-business-model.html

http://blog.educpros.fr/yves-epelboin/ (Français)
http://fr.slideshare.net/YvesEpelboin/
https://www.linkedin.com/in/yepelboin
Tweeter : @yepelboin
Yves.Epelboin@impmc.upmc.fr

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