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MOOCs et e-Learning,
frères ennemis ?
Christine VAUFREY
QUI PARLE ?

                                Ingénierie pédagogique
                                Formation en présence
                                Formation à distance
                                http://www.christine-vaufrey.com


    Thot Cursus
    http://www.cursus.edu
    Rédactrice en chef
    Chronique des MOOCs


2    29/03/2013                  MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?
E-Learning ?

                           Années 90 : utopie de
                            « l’apprentissage automatique »

                                • Peu/pas d’interactivité avec la machine
                                  (cliquez ici…)

                                • Pas d’interactions entre apprenants

                                • Taux d’abandon : env. 80 %


                           Modules de formation pas faits par
                            des formateurs

3   29/03/2013                             MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?
E-Learning? (Enseigner)

                          Années 2000  : Intégration de trois
                           notions essentielles :
                            • L’apprentissage est social
                            • L’apprentissage est actif
                            • L’apprentissage est accompagné

                          Les plateformes intègrent des outils
                           de communication synchrones /
                           asynchrones

                          Apparition des tuteurs
                            • Taux d’abandon : env. 30 % ( 20%
                              <>60%)


4   29/03/2013                         MOOCs et e-Learning :frères ennemis ?
E-learning ?

                          Tendance à la reproduction à distance de
                           ce que l’on fait en présence :
                            •   Petits groupes
                            •   Plateformes fermées
                            •   Centrées sur les cours et les objectifs
                                d’apprentissage
                            •   Tracking des apprenants

                          Mais recherche d’innovation pédagogique
                            •   Introduction de plus en plus fréquente des
                                tâches
                            •   Utilisation croissante des outils du Web 2.0
                            •   Scénarisation pédagogique sophistiquée et
                                rigoureuse


5   29/03/2013                             MOOCs et e-Learning: frères ennemis ?
Les MOOCs
                 2008 : cMMOCs
                 2011 : xMOOCs



6   29/03/2013             MOOCs et e-Learning :frères ennemis ?
Les MOOCs sans le e-Learning

                           Concepteurs de MOOCs ≠
                            concepteurs e-Learning
                             • Absence du scénariste pédagogique et
                               du tuteur


                           Régression pédagogique dans les
                            xMOOCs
                             •   D. Laurillard, enseignante « pédagogie et TIC » au
                                 London KnowledgeLab : « On ne peut pas considérer les
                                 MOOCs comme une révolution. Pédagogiquement,
                                 l’énorme majorité des cours propose de la présentation,
                                 des gens qui parlent. Nous nous sommes dits pendant
                                 des années qu’il fallait en finir avec cette pédagogie, et la
                                 voilà qui revient en force ».


7   29/03/2013                                MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?
Les MOOCs sans le e-Learning (Apprendre)

                               Innovation pédagogique dans
                                les cMOOCs
                                 • Connectivisme naturalisé
                                 • Co-production des contenus
                                 • Enorme potentiel de créativité


                               Dans les deux cas :
                                 • Des inscrits par milliers
                                 • Un taux ridiculement bas de
                                   finissants




8   29/03/2013                        MOOCs et e-Learning :frères ennemis ?
RÉCONCILIATION
                 Axe de progrès




9   29/03/2013                    MOOCs et e-Learning :frères ennemis ?
MOOCs + e-Learning (Enseigner et
                  Apprendre)

                              Objectif : augmenter le taux de
                               rétention

                              Centrer sur la communauté
                               (cMOOCà et non sur l’enseignant
                               – star (xMOOC)

                              Centrer sur l’activité et non sur le
                               contenu (cMOOC)

                              Certifier à partir des traces
                               visibles, compétences choisies
                               par l’apprenant


10   29/03/2013                        MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?
MOOCs + e-Learning

                                Accompagner : pairs tuteurs,
                                 tuteurs relais en présence
                                  • Tout à distance ou en hybride

                                Scénarisation pédagogique
                                 forte
                                  • Variété d’activités
                                  • Outils d’auto-éval et évaluation
                                    mutuelle tt au long du parcours

                                Plateforme ouverte : oasis +
                                 vaste monde !


11   29/03/2013                        MOOCs et e-Learning :frères ennemis ?
Utilisation des MOOCs 2e génération

                             Formation continue
                               •   Sur objectifs négociés employeur /
                                   employé
                               •   Stimulation de la créativité
                               •   Formation grands groupes multimarques

                             Formation initiale
                               •   Avec des jeunes « gavés de formation »
                               •   Avec des adultes moins autonomes
                               •   Tout à distance ou en formation hybride

                             Autoformation FTLV
                               •   Certifications capitalisables



12   29/03/2013                           MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?
Saison 2

                                       Grand MOOC
                                        populaire ?




13   29/03/2013   MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?

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Moocs et e learning

  • 1. MOOCs et e-Learning, frères ennemis ? Christine VAUFREY
  • 2. QUI PARLE ? Ingénierie pédagogique Formation en présence Formation à distance http://www.christine-vaufrey.com Thot Cursus http://www.cursus.edu Rédactrice en chef Chronique des MOOCs 2 29/03/2013 MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?
  • 3. E-Learning ?  Années 90 : utopie de « l’apprentissage automatique » • Peu/pas d’interactivité avec la machine (cliquez ici…) • Pas d’interactions entre apprenants • Taux d’abandon : env. 80 %  Modules de formation pas faits par des formateurs 3 29/03/2013 MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?
  • 4. E-Learning? (Enseigner)  Années 2000  : Intégration de trois notions essentielles : • L’apprentissage est social • L’apprentissage est actif • L’apprentissage est accompagné  Les plateformes intègrent des outils de communication synchrones / asynchrones  Apparition des tuteurs • Taux d’abandon : env. 30 % ( 20% <>60%) 4 29/03/2013 MOOCs et e-Learning :frères ennemis ?
  • 5. E-learning ?  Tendance à la reproduction à distance de ce que l’on fait en présence : • Petits groupes • Plateformes fermées • Centrées sur les cours et les objectifs d’apprentissage • Tracking des apprenants  Mais recherche d’innovation pédagogique • Introduction de plus en plus fréquente des tâches • Utilisation croissante des outils du Web 2.0 • Scénarisation pédagogique sophistiquée et rigoureuse 5 29/03/2013 MOOCs et e-Learning: frères ennemis ?
  • 6. Les MOOCs 2008 : cMMOCs 2011 : xMOOCs 6 29/03/2013 MOOCs et e-Learning :frères ennemis ?
  • 7. Les MOOCs sans le e-Learning  Concepteurs de MOOCs ≠ concepteurs e-Learning • Absence du scénariste pédagogique et du tuteur  Régression pédagogique dans les xMOOCs • D. Laurillard, enseignante « pédagogie et TIC » au London KnowledgeLab : « On ne peut pas considérer les MOOCs comme une révolution. Pédagogiquement, l’énorme majorité des cours propose de la présentation, des gens qui parlent. Nous nous sommes dits pendant des années qu’il fallait en finir avec cette pédagogie, et la voilà qui revient en force ». 7 29/03/2013 MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?
  • 8. Les MOOCs sans le e-Learning (Apprendre)  Innovation pédagogique dans les cMOOCs • Connectivisme naturalisé • Co-production des contenus • Enorme potentiel de créativité  Dans les deux cas : • Des inscrits par milliers • Un taux ridiculement bas de finissants 8 29/03/2013 MOOCs et e-Learning :frères ennemis ?
  • 9. RÉCONCILIATION Axe de progrès 9 29/03/2013 MOOCs et e-Learning :frères ennemis ?
  • 10. MOOCs + e-Learning (Enseigner et Apprendre)  Objectif : augmenter le taux de rétention  Centrer sur la communauté (cMOOCà et non sur l’enseignant – star (xMOOC)  Centrer sur l’activité et non sur le contenu (cMOOC)  Certifier à partir des traces visibles, compétences choisies par l’apprenant 10 29/03/2013 MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?
  • 11. MOOCs + e-Learning  Accompagner : pairs tuteurs, tuteurs relais en présence • Tout à distance ou en hybride  Scénarisation pédagogique forte • Variété d’activités • Outils d’auto-éval et évaluation mutuelle tt au long du parcours  Plateforme ouverte : oasis + vaste monde ! 11 29/03/2013 MOOCs et e-Learning :frères ennemis ?
  • 12. Utilisation des MOOCs 2e génération  Formation continue • Sur objectifs négociés employeur / employé • Stimulation de la créativité • Formation grands groupes multimarques  Formation initiale • Avec des jeunes « gavés de formation » • Avec des adultes moins autonomes • Tout à distance ou en formation hybride  Autoformation FTLV • Certifications capitalisables 12 29/03/2013 MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?
  • 13. Saison 2 Grand MOOC populaire ? 13 29/03/2013 MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?