Ce document aborde le concept des MOOCs (Massive Open Online Courses) comme une nouvelle approche d'enseignement en ligne, en mettant l'accent sur leur popularité croissante et leurs fonctionnalités interactives. Il discute également des défis et opportunités liés à l'intégration des MOOCs dans les institutions d'enseignement supérieur, ainsi que l'évolution du rôle des enseignants. Enfin, le document soulève des questions sur la certification et la validation des acquis d'apprentissage.

1. Enseigner dans l'UEB C@mpus : un nouveau défi
MOOCs, les formations
en ligne de demain ?
Jean- Marie Gilliot
@jmgilliot
Institut Mines-Télécom

2. Du Web au Web 2.0
Webmestre
Site Web
Utilisateur Utilisateur
Utilisateur
2 16 avril 2013 Institut Mines-Télécom MOOCs, les formations de demain

3. Réseaux sociaux et nuages
•Recherche
Données •Fils de nouvelles
& •Syndication
Traitements •Filtrage
•Recommandation
Visualisations variées
•Self Generated content
•Blogs
•Wikis Environnement
d’apprentissage
•Balisage (tags) social et personnel
•Gestion collective de liens Brouillage entre
(social bookmarking) formel et informel Collaboratif
3 16 avril 2013 Institut Mines-Télécom MOOCs, les formations de demain

4. En ligne ?
L’enseignement
hybride
4 16 avril 2013 Institut Mines-Télécom MOOCs, les formations de demain

5. Learning
Campus
TU Delft
5 16 avril 2013 Institut Mines-Télécom MOOCs, les formations de demain

6. Tiers lieux
Fablabs
6 16 avril 2013 Institut Mines-Télécom MOOCs, les formations de demain

7. M. Sharples : Mobile learning in Higher Education (Nottingham) 2011
Apprendre en situation
7 16 avril 2013 Institut Mines-Télécom MOOCs, les formations de demain

8. Collaborer dans
un amphi
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9. Aller en cours sans mon ordinateur ?
« Aller en cours sans mon ordinateur ? Impossible ! » - ouest-france.fr
9 16 avril 2013 Institut Mines-Télécom MOOCs, les formations de demain

10. Prendre des notes …
UniShared : « les étudiants ont le pouvoir »
de changer le système
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11. Accéder à l’information ?
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12. À retenir
 Abondance de ressources en réseaux
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13. MOOC
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14. Massive Online Open Courses
 Le dernier-né de la famille des cours numériques :
• Un cours vidéo augmenté de quizzs, disponible
gratuitement en ligne sur une plateforme dédiée
• Une communauté d’apprentissage
• Des corrections en ligne par les étudiants
(peer-reviewing)
• Une pédagogie qui permet d’apprendre à son rythme
 La principale différence : appétence
• Démontrée par les millions d’inscrits
14 16 avril 2013 Institut Mines-Télécom MOOCs, les formations de demain

15. Brève histoire des MOOCs
Phil Hill 2012
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16. L’actualité à L’Institut Mines-Télécom
http://mooc.telecom-bretagne.eu
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17. Des MOOCs, pourquoi ?
 Principalement
• Valoriser une marque
• Améliorer la pédagogie
• Attirer de nouveaux étudiants
• Détecter des talents
• Diffusion de connaissances
• Faire des économies ?
 Mais aussi
• Susciter des collaborations
• Culture numérique
• Contenu émergent
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18. Des nouveaux entrants
Portail & contenu
Non Profit Profit
Portail
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19. Intégrer des MOOCs dans une université
 L’accompagnement des étudiants ?
 Évolution du métier enseignant
• Accompagnateur – animateur
• Coach
• Équipes associées ?
 Accréditer
• Les cours externes ?
 Échanges/coopération entre universités ?
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20. 20 16 avril 2013 Institut Mines-Télécom MOOCs, les formations de demain

21. Ouvert - le connectivisme
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22. 1 exemple francophone
ITyPA
 900 inscrits à l’ouverture (1300+)
 Public varié
• Avec une grosse participation
du monde de la formation
• Quid des prérequis
 Thèmes
• EAP, auto-apprentissage, veille documentaire,
apprentissage social, communautés de pratique,
réseaux sociaux, FTLV
 Infrastructure « distribuée » : http://itypa.mooc.fr
22 16 avril 2013 Institut Mines-Télécom MOOCs, les formations de demain

23. CapITyPA,
ou la capitalisation ultime
 https://sites.google.com/site/capitypa/
 Env. 150 participants impliqués dans les
productions, une dizaine à la coordination finale
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24. Exemple de production
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25. Quelques points
clés
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26.  Développer des Cours
MOO
Cs,
les
form
16 avril 2013 Institut Mines-Télécom 26
ation
s de

27. Fédérer l’offre pour la rendre visible
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28. La question de la certification
 Certificat, crédit,  Contrôle continu
diplôme ? • Quid du travail avec les
pairs
• Automatisation
• Learning analytics
 Qui certifie ?
• Université – laquelle ?
 Contrôle final
• Organisme extérieur ?
• En ligne – en centre
d’examen
 Validation des acquis ?
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29. Opportunités …
… et questionnements
 Un mouvement émergent
• Expérimenter, construire un savoir-faire
• Bouleversements en vue
 Collaborer au sein de l’UeB pour proposer des
MOOCs
• Pour valoriser nos ressources en ligne
• Pour faire connaitre les innovations bretonnes
• Pour imaginer de nouvelles manières de former
 L’évolution du métier de l’enseignant
29 16 avril 2013 Institut Mines-Télécom MOOCs, les formations de demain