Jean-Marie Gilliot aborde l'importance du numérique dans l'éducation, mettant en avant les enjeux, choix et usages des outils numériques. Il souligne la nécessité d'une maîtrise des outils et d'une culture numérique pour les enseignants et les élèves, tout en critiquant les modèles d'apprentissage rigides. Enfin, il appelle à des choix ambitieux pour intégrer le numérique de manière positive dans les pratiques éducatives.

1. Entre Enjeux – Choix – Usages Une question d’alignement Jean-Marie Gilliot Retrouvez cette présentation sur : /jm.gilliot

2. Je me présente ? Enseignant en informatique à Télécom Bretagne Utilisateur de Moodle En charge des UV projets de l’école Bricoleur du numérique / innovation pédagogique Un blog : http://tipes.wordpress.com Sur twitter : @jmgilliot Chercheur Adaptation de systèmes distribués Environnements d’apprentissage pervasifs Père de famille Enjeux - choix - usages page

3. Pourquoi le Numérique ? Un moyen ? Numériser les pratiques actuelles ? TBI, manuel numérique (avec tablette ? ) Automatisation de l'apprentissage ? Répéter des exercices ? Serious Games ? Outil d’administration ? Accès à de l’information ? Outil de motivation, de socialisation ? Faciliter l'apprentissage ? Aide à la recherche d’information Visualisation (données / phénomènes physiques) Enjeux - choix - usages page

4. Pourquoi le Numérique ? Un objectif ? Maîtriser les outils numériques Une identité numérique assumée Littératie/culture numérique Expérience ou manipulation ? « Dépasser le woaw effect » Contribution Curiosité, créativité Compréhension de la nature et des enjeux de l'informatique/numérique dans la société Enjeux - choix - usages page

5. Un petit tour par les programmes Les programmes en général : ce qu'il faut voir Induit un processus d’apprentissage B2i et al. des compétences, oui, mais quand ? des cours de technologie ? Où se trouvent L'éveil à l'esprit critique ? L'apprendre à apprendre ? Informatique en tant que science ? Enjeux - choix - usages page

6. Quelle est l'image du Web transmise par les médias traditionnels ? Espace de jeux Espace de dispersion Espace de risque Espace addictif Espace de non droit Des séries d'interdiction : wikipédia, le plagiat, le mobile Enjeux - choix - usages page Résistance au changement « classique »

7. Choix : Portés par qui ? Éducation nationale Collectivités territoriales Ou Enseignants Liberté pédagogique Élèves / étudiants ? Environnement d’Apprentissage Personnel Enjeux - choix - usages page

8. Sur les modes d'appropriation Les outils ENT : un modèle trop rigide qui arrive trop tard, qui vieillit mal Pas aussi simple que les outils disponibles sur le web Quelle formation ? Outils ou usages ? Quel impact sur le métier ? Les pratiques ? Existe-t-elle ? Par des associations externes ? Sésamath, Clionautes ... Enjeux - choix - usages page

9. Et dans la société civile ? Le web 2.0 Des outils plus conviviaux disponibles pour tous Avec une grande vitesse d’innovation Équipements complémentaires Culture du hacking Passage d'un contrôle hiérarchique à un monde en réseaux Des équipements plus puissants dans la poche, interdits en classe La fracture numérique aujourd'hui est dans les usages Enjeux - choix - usages page

10. Que faire ? Faire des choix ambitieux Laisser des degrés de liberté Partout où c’est possible Positiver le Web S'y essayer pas à pas. Tous et ensemble. (enseignants, documentalistes, conservateurs…) Maintenant. Chacun à son rythme, à sa manière. Enjeux - choix - usages page

11. Digital Natives ≠> Digital Literacy La litéracie numérique aussi, ça s’apprend Enjeux - choix - usages page

12. A propos de la licence Creative Commons Attribution Usage Commercial Travaux dérivés Partage à l’identique Ou « Domaine Public » Conseils Permettre un maximum de cas Encourager un minimum de contraintes pour la libre diffusion des idées Exemple Ces transparents sont en CC – attribution (by) Enjeux - choix - usages page