Le document explore l'apprentissage à travers le web, mettant en avant l'impact des technologies et des environnements d'apprentissage sociaux sur les pratiques éducatives. Il souligne l'importance de l'engagement actif des apprenants et la nécessité d'adapter les méthodes d'enseignement aux besoins diversifiés des étudiants. Enfin, il aborde les nouvelles tendances en pédagogie, telles que l'intelligence artificielle et l'apprentissage hybride.

1. APPRENDRE EN 2020
RAPPORT D’ÉTONNEMENT
APPRENDRE LE WEB
PAR ET POUR LE WEB

2. 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB
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S’IMMERGER
POUR APPRENDRE ?

3. 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB
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RÉSEAUX SOCIAUX ET NUAGES
Données
&
Traitements
Environnement
d’apprentissage
social et personnel
•Recherche
•Fils de nouvelles
•Syndication
•Filtrage
•Recommandation
•Self Generated content
•Blogs
•Wikis
•Balisage (tags)
•Gestion collective de liens
(social bookmarking)
Visualisations variées
Brouillage entre
formel et informel Collaboratif

4. 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB
USAGES DU WEB 2.0 :
UNE BONNE APPROCHE POUR APPRENDRE
Actif
Social
Entre Pairs
• Élèves
• Enseignants
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Réfléchir
Des communautés de pratique
Potentielle
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« le web 2.0 est
l’architecture de
la
participation »
E. Barsky

5. LE MOBILE
• 6 Milliards de téléphones dans le monde
• Evolutions sociétales et techniques
Les acquisitions de compétences se font très souvent à
l’extérieur des institutions éducatives
Les apprenants ont des besoins de plus en plus hétérogènes
Les apprenants accèdent à de multiples sources d’informations
distribuées
• Mobilité
Spatiale : Les apprenants sont situés en différents lieux
Temporelle : Les apprenants ne sont pas libres en même temps
Thématique : Les apprenants passent d’un sujet à un autre
Technique : Les apprenants passent d’un outil à un autre
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6. 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB
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MOBILITÉ
•Localisation
•Identification
•Partout
•Toujours
•Interconnecté ?
•Contextuel ?
•Localisée
•Intégré dans
l’environnement
•Consolidée
6th sense
Ville augmentée•Photo
•Son
•Vidéo
•Reconnaissance vocale
•Localisation
En contexte
Données
&
Traitements
Personnalisé

7. MASHUPS – NUAGES …
EXEMPLE : MESURER : WIDENOISE ET OSM
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8. 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB
8POLARISATION DU WEB
Consommateur Citoyen
Quel(s) droit(s) pour le numérique ?

9. MÉTHODE D’EXPLORATION
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10. ÉLÉMENT DE CONTEXTE
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11. ALLER EN COURS SANS MON ORDINATEUR ?
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« Aller en cours sans mon ordinateur ? Impossible ! » - ouest-france.fr

12. PRENDRE DES NOTES …
AVEC LES AUTRES
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UniShared : « les étudiants ont le pouvoir »
de changer le système

13. L’ABONDANCE DES RESSOURCES
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14. MOOC
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Les MOOC …

15. UN CONTEXTE QUI S’AFFIRME
Abondance de ressources en réseaux
Et Collaboration
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16. LE WEB C’EST LE FLUX, LE LIEN, LA RENCONTRE
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Échanges entre classes :
prise de contact épistolaire
ou …

17. NOUVEAUX MODÈLES DE DIFFUSION
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18. LE WEB EST EN LIEN AVEC LE RÉEL
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19. Fitness and heartrate
Effect of noise
pollution on birds
Healthy eating
Micro-climates
Urban heat islandsFood packaging
and decay
Myself My Environment My Community
Des situations d’investigation signifiantes
M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO
2011
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20. REPENSER LES ESPACES
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21. DE NOUVEAUX SITES POUR APPRENDRE
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22. RENDRE VISIBLE LES CONNAISSANCES POUR
AMPLIFIER LES APPRENTISSAGES
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23. DES NOUVELLES FORMES DE RELATIONS
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24. DES CERTIFICATS
QUI COMPTENT
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25. RECONNAISSANCE DES APPRENTISSAGES
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https://www.imsglobal.org/sites/default/files/Badges/OBv2p0/index.html

26. FUTURE LEARNING ENVIRONMENTS
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How much
we can be
inspired …
by the objects around
us?
Source : Xin Chen – Telecom Bretagne
see:
Aborder le monde
autrement

27. TRANSFORMER LE MONDE EN UN ENVIRONNEMENT
D'APPRENTISSAGE INTERACTIF
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28. LE NUMÉRIQUE
COMME PROSPECTIVE
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29. INNOVATING PEDAGOGY 2017
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30. TOUT NEUF : INNOVATING PEDAGOGY 2020
 Artificial intelligence in education
 Posthumanist perspectives
 Learning through open data
 Engaging with ethics
 Social justice pedagogy
 Esports
 Learning from animations
 Multisensory learning
 Offline networked learning
 Online laboratories
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31. TOUT NEUF : INNOVATING PEDAGOGY 2019
 Playful learning
 Learning with robots
 Decolonising learning
 Drone-based learning
 Learning through wonder
 Action learning
 Virtual studios
 Place-based learning
 Making thinking visible
 Roots of Empathy
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32. EN CONCLUSION,
LE NUMÉRIQUE,
VECTEUR DE
TRANSFORMATION

33. UNE TRANSFORMATION NUMÉRIQUE
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34. QUI INVESTIT LA FORMATION
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35. À VOUS D’ÉCRIRE LE COURS
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36. DES QUESTIONS POSSIBLES
 Le numérique en éducation : souhaitable ?
 Vos pratiques : influencées ?
 Les tendances :
 Qu’est ce qui change ?
 Qu’est ce qu’on ne pouvait pas faire avant ?
 Qu’est ce qui vous étonne ?
 Quels points techniques détectez vous ?
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37. MODES DE TRAVAIL
Rapport d’étonnement
• Des gens inspirants (TeD)
• Des innovations qui vous inspirent
• Des expériences vécues à partager
Définition commune de quelques éléments principaux
Synthèse : Comment se déclinent ces éléments?
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http://3s-cms.enstb.org/F2B506E/

38. UNE DERNIÈRE QUESTION
Pourquoi relier :
 Interactions entre personnes
et
 Interactions avec leur environnement
 Quelles données pourraient aider ?
 Comment mettre cela en place ?
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