Le document aborde les défis liés à l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'éducation francophone, notamment les aspects technologiques, linguistiques et culturels. Il souligne l'importance des TIC pour améliorer les compétences des jeunes tout en discutant de leur empreinte numérique et de la construction identitaire sur internet. Il évoque également des stratégies pour mieux utiliser les réseaux sociaux en milieu scolaire et l'importance de s'adapter aux nouvelles technologies pour favoriser l'apprentissage.

1. La place des TIC en
éducation
Contexte de la francophonie
Bernard Manzerolle

2. 3 volets
• Quels sont les principaux défis
(technologiques, linguistiques et culturels)
• Comment les TIC contribuent-ils à
l’amélioration des compétences
• Les jeunes et leur empreinte numérique
http://oifjeunesse.wikispaces.com/

3. Pour commencer...!
• À quoi ressemblait ton
école?
• Est-ce que les TIC avaient
une place dans les
activités d’apprentissage?

4. Quelle activité fais-tu le plus souvent en ligne?
Sondage A

6. Technologies émergentes
• Infonuagique (cloud computing)
• Google Doc
• Mobilité
• Contenu mobile de qualité en français
• Apprentissage axé sur le jeu
Horizon Report

7. Enjeux
Quels défis les écoles auront-elles à relever dans les
prochaines années?
• Technologiques
• Accessibilité, Connectivité, Coûts
• Linguistiques et culturels
• Fracture/fossé numérique
• Générationnel, social et culturel
Discussion

8. Linguistiques et Culturels
• Les balados du District scolaire no 11
• Prendre sa place sur le web
• Les blogues scolaires

9. Apprendre partout et en tout temps
• Appareils mobiles (intelligents)
• Pays émergents
• Contenus mobiles (app AlterDico de OIF)
• Permettre de sortir des murs de l’école
Projet iPodtouch en classe
Etherpad A

10. MSNBC

11. MSNBC

12. Réseaux sociaux à l’école
Enseigner les réseaux sociaux ou
enseigner avec les réseaux sociaux?
• La centrale syndicale du Québec (CSQ) vient
de publier un guide pour aider ses enseignants
syndiqués à mieux utiliser les réseaux sociaux,
comme Facebook, dans leurs relations avec
leurs élèves.
• L'ordre des enseignants de l'Ontario
• Page Facebook du District scolaire

13. Construction identitaire
...est un processus hautement dynamique au cours
duquel la personne se définit et se reconnaît par sa
façon...
de réfléchir
...dans les contextes sociaux et l’environnement
naturel où elle évolue.
ACELF 2010
Empreinte numérique

14. Construction identitaire
...est un processus hautement dynamique au cours
duquel la personne se définit et se reconnaît par sa
façon...
d’agir
...dans les contextes sociaux et l’environnement
naturel où elle évolue.
ACELF 2010
Empreinte numérique

15. Construction identitaire
...est un processus hautement dynamique au cours
duquel la personne se définit et se reconnaît par sa
façon...
de vouloir
...dans les contextes sociaux et l’environnement
naturel où elle évolue.
ACELF 2010
Empreinte numérique

16. Les acronymes dans les textos
Sondage maison

17. • Empreinte numérique...
...est comme lorsque tu marches sur le sable. Tu
laisses des traces partout.
• Identité numérique...
...est celle qui te définit et te caractérise sur
internet. Tu as un contrôle sur celle-ci.
• Réputation numérique....
....est l’image de ce que les autres se font de toi en
recherchant des informations te concernant sur
internet.

19. 500 millions d’habitants

20. Construire son image sur la toile
En effet, nous laissons non seulement de plus en plus de
traces indélébiles au travers de ces fonctions sociales
omniprésentes mais un nouveau pas est maintenant
franchi : d’autres personnes fournissent des informations
sur nous sans qu’il soit possible pour un tiers
d’authentifier la source de l’information. Ainsi, n’importe
lequel de vos « amis » peut vous désigner sur une
photo, indiquer à quel endroit vous vous trouvez. Il peut
ainsi influencer votre image qui se construit sur
internet, sans qu’un tiers ne puisse savoir si l’information
est authentique ou pas
Extrait de : Ne laissez pas Google ou Facebook construire votre image sur la toile

21. • Rejoindre les jeunes où ils se
trouvent
• Permettre aux élèves de
Communiquer, Collaborer et
Créer; la génération C
• L’école francophone Web 2.0
doit prendre sa place sur le
Toile pour se différencier
• Pour améliorer la littératie de
nos communautés scolaires.

22. Agir ou pâlir!
• Exploiter les espaces de collaboration, de
réseautage, d’échanges entre écoles, entre élèves.
• Comprendre les enjeux de cette présence dans les
environnement sociaux du web.
• Permettre de s’exprimer sans gêne, sans
«évaluation».

23. Etherpad B
Changement de paradigme

24. Mon identité

25. Mon identité
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26. Ce n’est pas en améliorant la chandelle qu’on a
inventé l’ampoule électrique