Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)Alexandre Acou
Support de présentation à la formation donnée au Clemi Paris le 13 février 2013, devant des enseignants de primaire notamment, dans le cadre du Plan Académique de Formation parisien.
Diaporama d'auto-formation réalisé par Khadidja Derraze dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)Alexandre Acou
Support de présentation à la formation donnée au Clemi Paris le 13 février 2013, devant des enseignants de primaire notamment, dans le cadre du Plan Académique de Formation parisien.
Diaporama d'auto-formation réalisé par Khadidja Derraze dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Cours auprès des Master 1 Multimédia de Bordeaux sur l'identité numérique et la e-reputation. Le cours est succinct, les étudiants ayant la majorité de l'apprentissage à faire en groupe (avec présentation orale).
Produire, publier, diffuser de l'information sur Internet : enjeux et modalitésClaire Chignard
Support de formation sur les enjeux et modalités de la production, publication et diffusion de l’information sur Internet à destination des professeurs documentalistes.
Mise à jour mars 2019.
Cette conférence permettra de prendre conscience du potentiel d'utilisation d'un Internet devenu bidirectionnel, participatif et ubiquitaire (opportunités et pièges). Il s'agira de nommer les bonnes pratiques, identifier les dispositifs et les usages pertinents… dans le contexte spécifique de l'intervention de communicateurs oeuvrant dans des Cégep. Il sera question de l'importance des moteurs de recherche, de la notion d'identité numérique, du rôle de la transparence et de l'authenticité et on abordera aussi la théorie de la Longue Traîne (« Long Tail ») dans le passage d'une communication «one to many» à «many to many». Les blogues, Facebook, LinkedIn, Twitter, les fils de nouvelles (RSS), Wikipédia, Flickr et YouTube seront évoqués. Médias sociaux, animation de communauté, «content curator» sont parmi les buzzwords que nous tenterons de recadrer.
Plan de formation numérique de l'académie de Créteil.
Atelier de présentation du réseau social dans une éducation aux médias et à l'information.
Pourquoi créer une communauté d'apprenants ?
Il y a urgence à développer l'EMI pour ne pas laisser s'installer une fracture numérique.
Quels usages pédagogiques mettre en place avec le numérique pour favoriser une analyse critique des objets médiatiques ?
Intégrer la notion d'identité numérique dans sa pratique professionnelle. Diaporama diffusé lors de la journée professionnelle des documentalistes du Tarn du 29 avril 2015
Cours auprès des Master 1 Multimédia de Bordeaux sur l'identité numérique et la e-reputation. Le cours est succinct, les étudiants ayant la majorité de l'apprentissage à faire en groupe (avec présentation orale).
Produire, publier, diffuser de l'information sur Internet : enjeux et modalitésClaire Chignard
Support de formation sur les enjeux et modalités de la production, publication et diffusion de l’information sur Internet à destination des professeurs documentalistes.
Mise à jour mars 2019.
Cette conférence permettra de prendre conscience du potentiel d'utilisation d'un Internet devenu bidirectionnel, participatif et ubiquitaire (opportunités et pièges). Il s'agira de nommer les bonnes pratiques, identifier les dispositifs et les usages pertinents… dans le contexte spécifique de l'intervention de communicateurs oeuvrant dans des Cégep. Il sera question de l'importance des moteurs de recherche, de la notion d'identité numérique, du rôle de la transparence et de l'authenticité et on abordera aussi la théorie de la Longue Traîne (« Long Tail ») dans le passage d'une communication «one to many» à «many to many». Les blogues, Facebook, LinkedIn, Twitter, les fils de nouvelles (RSS), Wikipédia, Flickr et YouTube seront évoqués. Médias sociaux, animation de communauté, «content curator» sont parmi les buzzwords que nous tenterons de recadrer.
Plan de formation numérique de l'académie de Créteil.
Atelier de présentation du réseau social dans une éducation aux médias et à l'information.
Pourquoi créer une communauté d'apprenants ?
Il y a urgence à développer l'EMI pour ne pas laisser s'installer une fracture numérique.
Quels usages pédagogiques mettre en place avec le numérique pour favoriser une analyse critique des objets médiatiques ?
Intégrer la notion d'identité numérique dans sa pratique professionnelle. Diaporama diffusé lors de la journée professionnelle des documentalistes du Tarn du 29 avril 2015
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...Guillemette Trognot
Le 20/03/2017 l'ABF Midi-Pyrénées organisait une journée d'études intitulée « Faites vos jeux ! Pratiques ludiques en bibliothèques », à laquelle nous étions convié Gilles Morinière de la BUPMC (collègue de Myriam Gorsse) et moi-même
Présenté lors de la 2e Journée pédagogique nationale
en formation professionnelle organisée le vendredi 5 novembre par le Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec (CPIQ) sous le thème «Ma profession, enseigner avec compétence... pour la réussite».
Former les élèves à maîtriser l'usage de leur identité à travers les réseaux ...MarieCcileMichallet
Stage proposé au plan académique de formation de l'académie de Créteil.Janvier, mars 2015.
Formateurs : Franck Bodin, Perrine Le Dûs et Marie-Cécile Michallet
Produire, publier et diffuser de l'information sur InternetClaire Chignard
Support de formation sur les enjeux et modalités de la production, publication et diffusion de l'information sur Internet à destination des professeurs documentalistes.
Les médias socionumériques : des espaces de construction d'une culture numéri...JCDomenget
Résumé : Les médias socionumériques sont loin d'être homogènes. De Facebook à Twitter, de Linkedin à Tinder, etc. ils doivent être distingués selon les logiques d'action et de mise en visibilité qu'ils offrent (Stenger et Coutant, 2013).
Parmi les usagers de ces espaces, les jeunes rassemblés sous la métaphore des digital natives (Prensky, 2001) seraient porteurs d'une culture numérique qui leur serait propre. Est-ce que les digital natives développent une certaine pratique du numérique ou une culture spécifique ?
L'objectif de cette présentation est triple.Tout d'abord, il s'agit de montrer la diversité des médias socionumériques et des usages qui s'y développent. Un accent particulier sera mis sur l'analyse des modalités d'interaction et l'évolution des MS.
La réflexion portera ensuite sur la métaphore des digital natives qui, si elle est critiquable, présente l'intérêt de souligner une vraie problématique, celle de l'autonomisation des jeunes et de la socialisation au sein de groupes de pairs.
Enfin, un point particulier portera sur le type de culture numérique ainsi créé, distinguant des formes anthropologiques, d'une "pop culture" ou d'une culture lettrée (Le Crosnier, 2013). Nous verrons ainsi que la construction d'une e-réputation (Alloing, 2016) n'est pas prioritaire à l'inverse d'une exposition de soi pour socialisation (Granjon et Denouël, 2011).
Usages et pratiques numériques dans l'enseignement des langues vivantesClaire Chignard
Formation à destination des enseignants de langues vivantes de lycée qui souhaitent approfondir leurs usages et pratiques du numérique dans l'enseignement de leur discipline.
Similaire à Formation monde numérique 20160511 (20)
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
1. Notre monde numérique
Notre identité numérique
formation des professeurs au monde numérique
seconde partie - 11 mai 2016
Valérie Mottu, professeure-documentaliste et référente numérique
vmottu@ac-orleans-tours.fr
collège Guillaume de Lorris
2. Quatre aspects
● Le monde numérique à l'adolescence
● Pourquoi former les élèves au numérique
● Une approche particulière : l'identité numérique
● Aider les élèves dans la construction de leur
identité numérique
3. le monde numérique des jeunes
Baromètre du numérique du CREDOC – édition 2015
4.
5.
6.
7.
8. Enquête Junior Connect d'Ipsos
Une autre approche, plus globale, sur la vie
quotidienne des enfants. Publiée en 2015
9.
10.
11.
12. Pour aller plus loin
danah boyd (sans majuscules) : http://www.danah.org/
une émission de France Culture
Très peu de recherches récentes en France sur
les usages numériques des adolescents
13. au collège de Lorris
résultats de l'enquête menée auprès des élèves
18 classes sur 19 interrogées
un peu plus de 400 réponses
- questions sur l'équipement
- questions sur les réseaux sociaux
- question sur les jeux
2 professeurs
de mathématique
et 4 classes de 3e
mobilisées
pour le dépouillement
des résultats
16. les jeux
effectifs joueurs
black ops 3
clash of clan
minecraft
call of duty
fifa 16 ou 15
GTA S/ GTA V
0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00 120,00
les jeux en ligne
sub-title
6eme
5eme
3EME
TOTAL
18. le numérique onminprésent
- les démarches administratives par Internet sont
de plus en plus nombreuses : impôts, demandes
d'aides sociales, Pôle emploi...
- les loisirs ( jeux en ligne, musique, vidéos,
lecture...)
- les réseaux sociaux font partie de la
construction de l'identité sociale et du réseau de
communication des jeunes.
● Une thèse sur l’importance des réseaux sociaux dans la construction de l’identité des adolescents
19. Une demande institutionnelle
- Déclinaison dans chaque discipline
- Socle commun
Domaine 2 : accès à l'information et à la documentation - outils
numériques.
- EPI : thème Information communication citoyenneté – productions
finales et insertion dans les parcours.
- Parcours : utilisation de Folios pour gérer un port-folio informatique
(créer des traces) et un premier réseau "professionnel".
20. une approche particulière :
l'identité numérique
● Qu'est-ce que l'identité numérique ?
● Faire le point sur son identité numérique
● construire son identité numérique
21. Identité numérique ?
Somme de ses traces dans les réseaux informatiques
- traces visibles et invisibles ;
- traces créées par nous consciemment ou
inconsciemment sur internet ;
- traces collectées par les entreprises et les
administrations (big data) par internet, par déclarations,
par les objets connectés, les cartes de fidélité...
Le diaporama de Nadia Lepinoux-Chambaux
22. Des expériences
● Le sac à main, un idée de présentation du
monde numérique pour les 6e.
● une vision plus angoissante : L'expérience de
la sociologue de Princeton Janet Vertesi.
● Une expérience simple : la googlisation.
● Une expérience technique : le résultat du
nettoyage par Ccleaner.
23. Faire le point sur
son identité numérique
● recenser tous les espaces numériques pour
lesquels nous avons un mot de passe.
● Plus précisément, tous ceux où nous déposons
des documents de manière plus ou moins
publique.
● séparer nos activités personnelles et
professionnelles.
● fermer les comptes non utilisés
25. construire son identité numérique
professionnelle (1)
● Choisir un réseau professionnel actif : Viaeduc,
liste de diffusion (cdidoc.fr pour les
documentalistes par exemple), forums...
● faire le point sur les abonnements au
newsletters : les lettres Tic'Edu par discipline
26. construire son identité numérique
professionnelle (2)
Utiliser les fils RSS (ou ATOM) et les
agréger (Firefox, Thunderbird, Feedly,
Netvibes, Scoop.it, paper.li...)
● But : réaliser une veille
documentaire pour soi ou pour ses
élèves.
27. L'identité numérique de nos élèves
● Faire prendre conscience aux élèves de leur
identité numérique naissante
● Les amener à chercher l'information et à trier
(et donc à commencer à valider) l'information
● Leur faire construire leur image de soi
28. Aborder l'identité numérique pour
les élèves
● 6e : le monde numérique et connecté
● 5e : Mes traces numériques sur internet
● 4e : Construction de son identité numérique et
liberté d'expression
● 3e : Le point sur mon identité numérique ; la
construction d'un CV et d'un port-folio.
29. Apprendre aux élèves à s'informer
avec Internet
● Apprendre à utiliser Wikipedia ;
● proposer des sites de référence dans chaque
discipline, pour chaque cours, pour aller plus
loin ;
● leur proposer des documents en ligne rédigés
par nos soins : Prezi, Pearltrees, Quizz, jeux
éducatifs... avec des liens ;
● Proposer un cours structuré en ligne.
30. Le tri de l'information : une
compétence progressive
Nos élèves connaissent le doute mais :
- ils sont encore très naïfs ;
- ils sont sensibles aux manipulations (publicité, mais
aussi dérives sectaires et théories du complot) ;
- ils n'ont pas encore les connaissances nécessaires
pour analyser les informations ;
- ils n'ont pas le réflexe de recouper les informations
(surtout quand elles vont dans leur sens).
31. des pistes pour aider au tri de
l’information
● apprendre à utiliser Wikipedia ;
● proposer des sites de référence le plus souvent
possible ;
● cultiver le doute : Hoaxbuster ;
● Signaler systématiquement la source des documents
que nous fournissons ;
● Demander systématiquement aux élèves la source de
leur information ;
● Utiliser le moins souvent possible l'argument d'autorité.
32. des pistes pour la construction d'une
présence numérique
● Réflexion autour de l'avatar ;
● réflexion autour de l'utilisation des
pseudonymes ;
● réflexion sur les informations du profil (peut servir
également dans le cadre d'un CV) ;
● création d'un Pearltrees ou d'un
tableau Symbaloo
34. rédaction d’une charte internet
La rédaction d’une charte internet avec
les élèves permet d’aborder les points
sensibles et de les expliquer.
Elle peut amener à plusieurs débats, et
à mettre en avant des bonnes
pratiques et des conduites à risque.
exemple de charte numérique :
la classe de CM2 d’une école
de Beauvais.
https://docs.google.com/drawi
ngs/d/1jBIX18SNRznB4qQtl1ns4P
cstPgOvLARflXI-D4a-pQ/edit?pl
i=1