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Contenu connexe
Institut2011
- 1. Réseaux sociaux Construction identitaire © Bernard Manzerolle, 2011
- 2. Twitter Mot-clic: #ide_2011 Blogue:http://manzerbe.wordpress.com
- 3. Il était unefois... http://archives.radio-canada.ca/arts_culture/medias/clips/11482/ Internet WWW a 20 ans
- 4. Internet à l’école? •Qu’est-ce qu’on en fait à l’école? • Combien de minutes par semaine, les élèves ont-ils accès à internet?
- 5. L’Étoile 11 août2011, Jean-Marie Nadeau http://www.jminforme.ca/
- 6. L’Étoile 11 août2011, Jean-Marie Nadeau http://www.jminforme.ca/
- 7. Les médias sociauxà l’école pourraient contribuer à une présence plus importante des francophones/acadiens du N.-B. sur le web.
- 8. Médias ou Réseaux Sociaux?
- 9. • Un réseausocial est un ensemble d'identités sociales telles que des individus ou encore des organisations reliées entre elles par des liens créés lors des interactions sociales. (Wikipédia) • Les médias sociaux désignent un ensemble de services permettant de développer des conversations et des interactions sociales sur internet ou en situation de mobilité. http://www.mediassociaux.fr/2009/06/29/une-definition-des-medias-sociaux/
- 11. Médias sociaux etÉducation
- 12. En 2011, lesjeunes n’ont jamais eu autant d’occasions pour s’exprimer et écrire.
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- 15. Si on lisaitton profil sur l’un des réseaux sociaux, qu’est-ce qu’on pourrait penser? Je suis ni francophone, ni anglophone 1.6 % Je suis autant francophone que anglophone 32.2 % Je suis un peu francophone et surtout 18.8 % anglophone Je suis surtout francophone et un peu 21 % anglophone Je suis francophone 11 % Je suis anglophone 10.9 % FCE 2011
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- 17. + de législations •Missouri légifère sur la relation enseignant- élève sur Internet • Recommandation professionnelle - Ontario College of Teachers (Youtube) • Politiques 311 du MEDPE
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- 21. Réseaux sociaux:10 impactssur l’éducation Positifs Négatifs Les élèves se fient trop au web pour obtenir Apprendre en groupe des réponses Compétences nécessaires pour le monde des Le multitâche...un mythe! affaires Réseaux sociaux ne peuvent remplacer les Compétences transversales relations humaines face à face Créer et gérer son contenu (identité Qualité de la langue écrite numérique) Créer-communiquer-partager-collaborer Filtre de la vie privée http://edudemic.com/2011/07/social-media-education/ Traduction libre
- 22. Pourquoi? • Communiquer • Collaborer •Créer • Publier/diffuser Citoyen numérique • Responsabiliser responsable • Apprendre
- 23. Les acteurs • Directiond’école • Enseignant • Parent • Élève • Partenaire Actions individuelles
- 24.
- 25. Comment? • Fils RSS + Agrégateur (Really Simple Syndication) • Facebook • Twitter • Blogue
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- 27. Comment? • Fils RSS+ Agrégateur (Really Simple Syndication) • Facebook • Twitter • Blogue
- 28. RSS +Agrégateur
- 29. Fils RSS expliquésaux enfants
- 30. Facebook •Visibilité (600 millions) •Inscription nécessaire pour •Connu contribuer •Jeune •13 ans et + •Simple •Perception du public •Page publique •Le mot «ami» •Nombre •Conversations + •Statistiques des abonnés personnelles •Créer des pages ou des •Les jeux groupes •Confidentialité
- 31. Districts scolaires duN.-B. sur FB • District scolaire no 1 = 1000 • District scolaire no 11 = 520 • School District 02= 3200
- 32. Page du Districtscolaire no 11
- 33. Page du Districtscolaire no 11
- 34. Twitter •Visibilité ( 200millions +) •Choisir un «client» (ex: •Un micro-blogue 140 caract. TweetDeck) •Communications partagées ou •Comprendre les subtilités et privées l’organisation de son réseau •Rapide •Mot-clic, liste, etc.. •Réseautage + •Sécurisé son profil •Prendre part à des groupes de •Créer judicieusement son conversation • Suivre sans être abonné RAP •Inscription nécessaire pour contribuer https://business.twitter.com/basics/what-is-twitter
- 35. Comment ça marche? •Jetweete •Je retweete •Je DM (message privé) •Mot-clic # hashtag https://business.twitter.com/basics/glossary
- 36. Faire du bruiten Acadie Liste complète à consulter sur mon blogue
- 37. Blogue • Les grosjoueurs: WordPress et Blogspot • Permet une réflexion plus profonde
- 38. 3 raisons • Partager •Discuter • Démontrer
- 39.
- 40. Un blogue Site deCorinne Gilbert, enseignante de 6e année
- 41. Un blogue Site deCorinne Gilbert, enseignante de 6e année
- 42. Un blogue Site deCorinne Gilbert, enseignante de 6e année
- 43. Et vous..! • Adoptezun réseau social professionnel (RAP) • Donnez-lui une «couleur» professionnelle ou pédagogique • Participez régulièrement • Partagez vos découvertes • Communiquez • Créez votre RAP
- 44. L’école au Web2.0 Si les administrateurs et les leaders ne le font pas...qui le fera?
- 45. L’école doit... • ...exploiterles espaces de collaboration, de réseautage, d’échanges entre enseignants, entre élèves. • ...comprendre les enjeux de cette présence dans les réseaux sociaux. • ...permettre de s’exprimer sans gêne, sans «évaluation». (insécurité linguistique) • contribuer à la société francophone et acadienne ... du N.-B.
- 46. La construction identitaire ...estun processus hautement dynamique au cours duquel la personne se définit et se reconnaît par sa façon... ...dans les contextes sociaux et l’environnement naturel où elle évolue. ACELF 2010
- 47. La construction identitaire ...estun processus hautement dynamique au cours duquel la personne se définit et se reconnaît par sa façon... de vouloir ...dans les contextes sociaux et l’environnement naturel où elle évolue. ACELF 2010
- 48. Google+ fera deFacebook le prochain MySpace, avertit un expert http://technaute.cyberpresse.ca/nouvelles/internet/201108/02/01-4422862-google-fera-de-facebook-le- prochain-myspace-avertit-un-expert.php
- 49. Références • bernard.manzerolle@gnb.ca • @manzerbesur Twitter • Blogue: http://manzerbe.wordpress.com/ • Flickr : Manzerbe • Chaîne Youtube manzerbe • Google+ : manzerbe • Diigo : http://www.diigo.com/list/manzerbe/ institut-directions-2011
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Notes de l'éditeur
- #2 Visite des réseaux sociaux et voir à l’intégration de ceux-ci dans un contexte scolaire\n
- #3 \n
- #4 En 1995, on se souciait de la place de la francophonie sur le web\n
- #5 Dans mon école, est que l’usage est plus pour administratif ou pour la pédagogie? Pour les enseignants ou les élèves?\n
- #6 \n
- #7 Les médias traditionnels ont-ils exercé une influence sur les apprentissages scolaires. Papier, Radio, TV\n
- #8 Allons visiter l’univers des réseaux sociaux\n
- #9 Définitions\n
- #10 Une panoplie de services Web existe. Il n’est pas important de tout connaître mais de faire les choix qui seront les plus utiles pour l’enseignant, la direction ou les élèves.\n
- #11 Vidéo démontrant la volonté d’intégrer les médias sociaux. Intéressant de voir la perception des créateurs de démontrer 3 sphères séparés et souhaiter les voir se mélanger plus.\n
- #12 Publier sur le web est un jeu d’enfant. Les jeunes n’ont pas beaucoup de retenu sur leurs propos et souvent trop personnel. Maintenant, il y a pratiquement pas le lieu où le jeune peu être seul. Mais, une chose est certaine, ils écrivent plus que ce qu’on le faisait au même âge.\n
- #13 \n
- #14 Sondage administré au mois de novembre 2010 dans l’ensemble des écoles francophones hors Québec. Il y a eu une grande participation des écoles du N.-B. Ratio plus élevé que l’Ontario\n
- #15 \n
- #16 Comment peut-on espérer un changement de comportement chez les jeunes, si on ne les invites par à le faire dans le cade de leur vie scolaire? La vie scolaire, c’est aussi et surtout leur cours, dans la classe.\n
- #17 Il faudra certainement un changement d’attitude, et surtout de l’ÉDUCATION pour démystifier la place des médias sociaux à l’école\n
- #18 \n
- #19 \n
- #20 \n
- #21 Compétences du 21e siècle. N’est-ce pas la mission de l’éducation. De faire de gens de bon citoyen!!\n
- #22 Ils sont au singulier parce que l’action doit se faire par l’individu en premier lieu.\n
- #23 \n
- #24 Nous allons nous attarder sur ces 4 services\n
- #25 Pour rendre la veille pédagogique plus efficace. \n
- #26 \n
- #27 \n
- #28 \n
- #29 Commentaires plus actifs ici que sur le blogue\n
- #30 \n
- #31 Il faut vivre l’expérience pour comprendre le fonctionnement. \n
- #32 Compte de classe. Publier des tweets préparé à l’avance. Créer un modèle classe.\n
- #33 Après une conférence, un atelier. Ce lieu permet d’écrire une réflexion\n
- #34 \n
- #35 \n
- #36 \n
- #37 \n
- #38 \n
- #39 \n
- #40 Pas uniquement les services sécurisés\n
- #41 \n
- #42 \n
- #43 \n
- #44 \n
- #45 \n