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TICE et égalité des chances A T E L I E R journée départementale des professeurs documentalistes Orléans  lundi 18 octobre 2010
après midi 10’ Préambule 30’ Diaporama introductif 15’ Echanges 45’ Présentation et démonstration d’outils 30’ Test des outils sur les machines 15’ Echanges
PRÉAMBULE concret, pas (trop) de théorie des exemples les outils qui vont avec davantage un état d’esprit «expérimentation»
différencier notre enseignement .... s’adapter améliorer la diffusion de l’information ..... communiquer ou dialoguer ? ,
le contexte hétérogénéité des élèves réformes et nouveaux dispositifs évolution des usages du numérique chez les élèves (P2P, doityourself...) recul global de l’écrit dans la société
individualiser selon... les caractéristiques d’appropriation des élèves (l’oral, le visuel...) la vitesse de compréhension des élèves leur espace, leur environnement, leur centres d'intérêts... leur appétence, leur curiosité... leur capacité ?
leur caractéristique d’appropriation l’oral, le visuel varier les approches, les supports, les sources mais aussi les objets de restitution ex : sources vidéos / restitution texte ex : internet / restitution carte mentale
la vitesse de compréhension faut-il abandonner le «synchronisme» l’exemple de la dictée «mp3» sur ordinateur avec casque... l’élève à son rythme attention aux consignes (cf Cahiers péda) ex : consignes video pour les segpa
leur espace, leur environnement... aller sur leur «terrain»... là ou ils sont plus à l’aise utiliser leur centre d'intérêt ? ex : faire une recherche sur une base de donnée quelle qu’elle soit ? ...  même ... ;-)
leur appétence,  leur curiosité, leur capacité leur capacité leur capacité les problèmes ouverts ex : en math il faut les «débloquer»,  stimuler leur ingéniosité,  les rassurer ex :  spiraler trois cases : base / consigne / en +
d’après les spécialistes... il faut «expliquer» aux filles ... et «montrer» aux garçons ... cause de l’échec des garçons ????
l’asynchronie le numérique permet de mettre à disposition des élèves des outils de formation exactement au moment ou ils en ont besoin permet si elle est en ligne d’archiver une information pérenne et toujours disponible ex : créer une «discipline» du cahier de texte accessible à tous les élèves avec des fiches
des outils et des remarques et des remarques des outils de production (mise en activité des élèves)  et des outils d’information (à l’usage des élèves)
préambule : l’école coréenne l’école coréenne http://www.youtube.com/watch?v=Dpewd9RSne0
notion : l’infonuagique cloud-computing = «dans les nuages» résout les problèmes de clé usb oubliée, de format de fichier, le logiciel incompatible... puissant outil de partage, favorise le travail en commun forte traçabilité
quel support pour les cours ? le cahier de texte en ligne le manuel numérique l’application de cours en ligne (moodle) le site du collège le blog du CDI ... google document ...
le cahier de texte  en ligne en ligne on peut tout y mettre les documents, les vidéos, les fichiers sonores des liens des «bonus» pour les bons et des «rappels» pour les plus faibles
un cahier de texte en ligne http://clg-le-champi-le-chatelet.tice.ac-orleans-tours.fr/cdt/
le manuel numérique http://www.lelivrescolaire.fr /
Jog the web http://www.jogtheweb.com / un parcours «encadré» et «commenté» de pages web ex :  http://www.jogtheweb.com/run/onxVSNW5EPu4/24-heures-dans-la-vie-d-un-quotidien
jing / screencast capturer l’image de l’écran de votre ordinateur et votre commentaire mise en ligne immédiate intéressant combiné à jogtheweb
http://www.techsmith.com/jing/ http://www.screencast.com/users/poupet
la carte heuristique http://www.dailymotion.com/video/xcz7hz_carte-mentale-finlande_school
carte heuristique freemind mindomo possible sans outil numérique, à la main ;-)
pourquoi  une carte mentale ? une carte mentale ?
l’image les jeunes... depuis quelques décennies sont fascinés par l’image l’image animée  pris une place primordiale l’éducation a probablement raté l'utilisation de la télévision.. et rate le cinéma on peut extraire énormément de choses de 5mn de documentaires/reportage/fiction l’image et le son pour ceux qui sont en délicatesse avec l’écrit, les élèves de segpa ...
la force des images http://www.youtube.com/watch?v=iYhCn0jf46U
attention, concentration  et manipulation et manipulation http://www.youtube.com/watch?v=Ahg6qcgoay4
portail netvibes pourquoi faire ? déjà beaucoup de «portails» je pense qu’il faut une cible / un projet particulier
remarques
demander un  bilan d’étape bilan d’étape ... une carte heuristique des prises de notes  ... un plan ... une webographie ... 5 W / QQOQCCP utilisation de google documents
Corriger une copie «en ligne» http://www.youtube.com/watch?v=FsjSyGiivaw
lutter contre le copier / coller changement de support esprit de synthèse appropriation des idées des autres extraction des informations
attitude valoriser leurs productions par la mise en ligne par exemple l’exploitation des erreurs, des fausses pistes «participer» au web participatif  : écrire un article dans Wikipédia* sur sa ville insérer des photos dans google earth/ panoramio de son village * ... plusieurs avantages à cela ...
18 idées de travail interactif en Histoire-Géographie https://docs.google.com/present/edit?id=0AYRZfK8nFd00ZGZ0NmdxdDZfMTA1Z2ZyZDM0Zjc&hl=fr
«le chemin  est plus intéressant que la destination» est plus intéressant que la destination»
probablement intéressant !
vient de sortir
à vous ... ouvrir un «jog the web» ouvrir un compte «google docs» ouvir un «mindomo» ouvrir un portail «netvibes» modifier un article de «wikipédia» choisir et tester un outil de «18 idées de travail interactif en H/G»

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  • 6. individualiser selon... les caractéristiques d’appropriation des élèves (l’oral, le visuel...) la vitesse de compréhension des élèves leur espace, leur environnement, leur centres d'intérêts... leur appétence, leur curiosité... leur capacité ?
  • 7. leur caractéristique d’appropriation l’oral, le visuel varier les approches, les supports, les sources mais aussi les objets de restitution ex : sources vidéos / restitution texte ex : internet / restitution carte mentale
  • 8. la vitesse de compréhension faut-il abandonner le «synchronisme» l’exemple de la dictée «mp3» sur ordinateur avec casque... l’élève à son rythme attention aux consignes (cf Cahiers péda) ex : consignes video pour les segpa
  • 9. leur espace, leur environnement... aller sur leur «terrain»... là ou ils sont plus à l’aise utiliser leur centre d'intérêt ? ex : faire une recherche sur une base de donnée quelle qu’elle soit ? ... même ... ;-)
  • 10. leur appétence, leur curiosité, leur capacité leur capacité leur capacité les problèmes ouverts ex : en math il faut les «débloquer», stimuler leur ingéniosité, les rassurer ex : spiraler trois cases : base / consigne / en +
  • 11. d’après les spécialistes... il faut «expliquer» aux filles ... et «montrer» aux garçons ... cause de l’échec des garçons ????
  • 12. l’asynchronie le numérique permet de mettre à disposition des élèves des outils de formation exactement au moment ou ils en ont besoin permet si elle est en ligne d’archiver une information pérenne et toujours disponible ex : créer une «discipline» du cahier de texte accessible à tous les élèves avec des fiches
  • 13. des outils et des remarques et des remarques des outils de production (mise en activité des élèves) et des outils d’information (à l’usage des élèves)
  • 14. préambule : l’école coréenne l’école coréenne http://www.youtube.com/watch?v=Dpewd9RSne0
  • 15. notion : l’infonuagique cloud-computing = «dans les nuages» résout les problèmes de clé usb oubliée, de format de fichier, le logiciel incompatible... puissant outil de partage, favorise le travail en commun forte traçabilité
  • 16. quel support pour les cours ? le cahier de texte en ligne le manuel numérique l’application de cours en ligne (moodle) le site du collège le blog du CDI ... google document ...
  • 17. le cahier de texte en ligne en ligne on peut tout y mettre les documents, les vidéos, les fichiers sonores des liens des «bonus» pour les bons et des «rappels» pour les plus faibles
  • 18. un cahier de texte en ligne http://clg-le-champi-le-chatelet.tice.ac-orleans-tours.fr/cdt/
  • 19. le manuel numérique http://www.lelivrescolaire.fr /
  • 20. Jog the web http://www.jogtheweb.com / un parcours «encadré» et «commenté» de pages web ex : http://www.jogtheweb.com/run/onxVSNW5EPu4/24-heures-dans-la-vie-d-un-quotidien
  • 21. jing / screencast capturer l’image de l’écran de votre ordinateur et votre commentaire mise en ligne immédiate intéressant combiné à jogtheweb
  • 23. la carte heuristique http://www.dailymotion.com/video/xcz7hz_carte-mentale-finlande_school
  • 24. carte heuristique freemind mindomo possible sans outil numérique, à la main ;-)
  • 25. pourquoi une carte mentale ? une carte mentale ?
  • 26. l’image les jeunes... depuis quelques décennies sont fascinés par l’image l’image animée pris une place primordiale l’éducation a probablement raté l'utilisation de la télévision.. et rate le cinéma on peut extraire énormément de choses de 5mn de documentaires/reportage/fiction l’image et le son pour ceux qui sont en délicatesse avec l’écrit, les élèves de segpa ...
  • 27. la force des images http://www.youtube.com/watch?v=iYhCn0jf46U
  • 28. attention, concentration et manipulation et manipulation http://www.youtube.com/watch?v=Ahg6qcgoay4
  • 29. portail netvibes pourquoi faire ? déjà beaucoup de «portails» je pense qu’il faut une cible / un projet particulier
  • 31. demander un bilan d’étape bilan d’étape ... une carte heuristique des prises de notes ... un plan ... une webographie ... 5 W / QQOQCCP utilisation de google documents
  • 32. Corriger une copie «en ligne» http://www.youtube.com/watch?v=FsjSyGiivaw
  • 33. lutter contre le copier / coller changement de support esprit de synthèse appropriation des idées des autres extraction des informations
  • 34. attitude valoriser leurs productions par la mise en ligne par exemple l’exploitation des erreurs, des fausses pistes «participer» au web participatif : écrire un article dans Wikipédia* sur sa ville insérer des photos dans google earth/ panoramio de son village * ... plusieurs avantages à cela ...
  • 35. 18 idées de travail interactif en Histoire-Géographie https://docs.google.com/present/edit?id=0AYRZfK8nFd00ZGZ0NmdxdDZfMTA1Z2ZyZDM0Zjc&hl=fr
  • 36. «le chemin est plus intéressant que la destination» est plus intéressant que la destination»
  • 39. à vous ... ouvrir un «jog the web» ouvrir un compte «google docs» ouvir un «mindomo» ouvrir un portail «netvibes» modifier un article de «wikipédia» choisir et tester un outil de «18 idées de travail interactif en H/G»