Le colloque de 2012 sur le climat scolaire aborde l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'éducation afin d'améliorer le dialogue et la communication entre le personnel éducatif et les usagers. Il souligne la nécessité pour les professionnels de s'adapter à la culture numérique des jeunes pour éviter une fracture entre l'école et ses usagers, tout en explorant le potentiel des TIC pour personnaliser l'apprentissage et améliorer l'efficacité éducative. En outre, des débats sur l'égalité hommes-femmes et l'éducation aux médias sont également mis en avant lors de cet événement.

1. Le Conseiller Principal d’Education et Le Climat Scolaire
Colloque 2012 des CPE - 28/45
Mercredi 18 Avril 2012 - Collège Max Jacob - Saint Jean De La Ruelle

2. Les TICE et le climat scolaire
quelques élément de réflexion pour alimenter le débat
Atelier 6
Animateurs : Myriam Sudre & Christophe Poupet - Grands Témoins : M. Cottet IA-IPR EVS & M. Skarka, DAVL

3. argument
✤ Les T.U.I.C. (Technologies Usuelles de l’Information et de la
Communication) dans l’établissement au service de l’amélioration du
climat scolaire ? En quoi l’usage des nouvelles technologies constitue-
t-il une plus value dans le dialogue, la communication et l’échange
d’informations entre le CPE et les usagers, les acteurs tant internes
qu’externes ?
✤ Les usagers actuels « natifs numériques» baignent dans la culture
numérique. Une adaptation s’impose aux professionnels de
l’éducation dans l’utilisation de ces outils afin d’éviter une fracture
entre l’Ecole et ses usagers. En quoi les T.U.I.C. peuvent-ils faciliter
l’efficacité et la rationalisation de l’action éducative et pédagogique
du CPE ?

4. compte recommandation «I Like» BIO SUR W liens FB, TW, Delicious et Tumblr
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Le monde change...
Date

5. nouvelles technologies
nouvelles pratiques
✤ performances des technologies
✤ du WEB 1 au WEB 2
✤ multimodale
(http://fr.wikipedia.org/wiki/Interface_multimodale)
✤ travailler autrement
✤ SoLoMo --> Localisation, surtout «Mobile» et «Social»

6. le numérique est
PARADIGMATIQUE
✤ c’est une vision du monde...
✤ évolution ? révolution ?
✤ l’exemple de la photographie ...
✤ ère post-PC
✤ http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/docs/00/32/64/22/DOC/ARMANDM_fr.doc

7. le numérique est
SYSTEMIQUE
✤ écosystème
✤ global & immersif
✤ connecté (ex : le Cloud)
✤ le web des données : le Data
✤ exemple : cheval vs. automobile
✤ quid des pratiques ?
(les usages conditionnent ou sont conditionnées par les technologies ?)

8. évolution sociétale
✤ tension collectif / individualisme
✤ tension activisme / consommation
✤ la fin du mythe du progrès
✤ crise de la médiation
(intervention IGEN Paul Mathias - séminaire IRC 2012)

9. le travail en réseau
✤ travail en groupe vs. travail en réseau
✤ les outils du web 2
✤ co-création / co-design
✤ exemple : partage de signets/favoris ou de photos - wikipédia
✤ économie de l’attention

10. le temps des mobinautes
✤ outil de convergence !
✤ smartphone - 4G : accès permanent
✤ tablettes
(65 M en 2011, 120 M en 2012 et 370 M en 2016 et croisement ordi/tablettes en 2014)
✤ e-learning puis m-learning
✤ du CDI au 3C

11. ‘ ( l’ENT )
✤ http://mission.tice.ac-orleans-tours.fr/moodle/course/view.php?id=13
✤ vidéos : http://mission.tice.ac-orleans-tours.fr/moodle/file.php/13/ressources_kit/
diaporamas/presentation_ent/player.html

12. ‘ ( la trace )
✤ Vu comme un inconvénient, la “trace” peut devenir un avantage
✤ Outil de suivi des élèves
✤ Outil de personnalisation de l’apprentissage
✤ outils en ligne, portfolio ...

13. ‘ ( plaquette «égalité hommes/femmes» )
PROGRAMME
Les expositions permanentes sur la semaine Les conférences débat : temps et lieux d’expression
Le Conseil de la Vie Lycéenne
tà
Les travaux des élèves : (atrium) Le mardi 20 mars 2012 de 9 h 00 à 12 h 00 dans l’amphithéâtre**
Célèbre les droits des femmes Parité hommes-femmes en politique -TPE élèves Projection du film We Want Sex Equality de Nigel Cole suivi d’un débat co-animé par
Mme Christine PRIZAC, directrice du Mouvement Français pour le Planning Familial,
Egalité Hommes – Femmes, quelles réalités ? M.Vincent RAYNAUD, animateur et les élus du CVL.
Au printemps 68 en Angleterre, une
AUD, ouvrière découvre que, dans son usine, les
hommes sont mieux payés que les femmes.
Qu’est ce que Le Mouvement Français En se battant pour elle et ses copines, elle
ion pour le Planning Familial (atrium) va tout simplement changer le monde... Le
le
film conte l'histoire véridique d'un
Semaine du 19 au 23 mars 2012 soulèvement de 183 ouvrières des usines
Lycée Maurice Genevoix Ford survenu à Dagenham dans la banlieue
Ingré est de Londres. Un jour de 1968, ces
femmes décident de braver leurs patrons
Vivre ensemble – Respect (atrium) américains en annonçant trois semaines de
grève. Elles demandent une mise à égalité
des salaires entre hommes et femmes.
Ni putes ni soumises, 2007.
Construite autour de clichés du Le jeudi 22 mars 2012 de 9 h 00 à 12 h 00 dans l’amphithéâtre**
photographe Yves Ginet et des
Projection du film La Française doit voter suivi d’un débat animé par les élus du CVL.
témoignages de membres de l’association
« Ni putes ni soumises » ayant participé
en 2003 à la « Marche des femmes contre A l’occasion de la Journée de la Femme, le 8
les ghettos et pour l’égalité », l’exposition mars 2007, le CIDEM s’est associé à la Ligue
a un but pédagogique. Elle sert de support de l’enseignement, France 3, France 5, LCP
Assemblée nationale, TV5 Monde et le Scéren
à la réflexion au respect entre fille et
CNDP pour produire un film sur la
garçon et à l’échange autour de la reconnaissance du droit de vote des femmes.
promotion de l’égalité des chances entre Ce film « La Française doit voter » constitue
femmes et hommes. un excellent outil pédagogique permettant de
revivre l’histoire mouvementée de cette
proposition de loi et d’enrichir les débats et
réflexions sur l’égalité homme – femme. Ce
film contient également beaucoup d’images
d’archives.
Exposition du fond documentaire sur la thématique (CDI) **Les élèves doivent IMPERATIVEMENT être préinscrits à la vie Scolaire pour participer à
cette séquence

14. ‘ ( usage responsable d’internet )
✤ combattre les mesusages
✤ lutte contre le harcèlement
✤ l’identité numérique (la leur, comme la votre ! )
✤ éducation aux médias (image, vidéos...)

15. ‘ ( l’espace et le temps )
✤ Michel Serres :
http://www.academie-francaise.fr/immortels/discours_divers/
serres_2011.html
✤ voici des jeunes gens auxquels nous prétendons dispenser de l’enseignement, au sein de cadres
datant d’un âge qu’ils ne reconnaissent plus : bâtiments, cours de récréation, salles de classe,
bancs, tables, amphithéâtres, campus, bibliothèques, laboratoires même, j’allais même dire
savoirs… cadres datant, dis-je, d’un âge et adaptés à une ère où les hommes et le monde étaient
ce qu’ils ne sont plus. (III)
✤ http://www.liberation.fr/culture/01012357658-petite-poucette-la-
generation-mutante

16. HACKER & PUBLIER
✤ HACKER l’information
(IGEN Paul Mathias - séminaire national Internet Responsable & Citoyen)
✤ PUBLIER :
« un long processus d'entrée en documentation de soi »
✤ http://abonnes.lemonde.fr/idees/article/2012/04/03/et-si-on-enseignait-vraiment-le-numerique_1679218_3232.html
✤ réponse : On enseigne pas le numérique, on éduque au numérique... (Bruno Devauchelle)