L'ENT dans l'académie Orléans-Tours

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présentation de l'état d'avancement de l'ENT dans l'académie lors des rencontres annuelles des Interlocuteurs académiques TICE

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Formation à la recherche documentaire appliquée à kinedoc.org.

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Premiers retours d’expérience et perspectives liées à la réingénierie de la formation. Paul LYONNAZ, Formateur MKDE, intervenant à l’IFMK de Nantes (IFM3R), webmestre de Kinedoc.org (A-3PM), membre de l’association FORMATICSanté – paul.lyonnaz@ifm3r.eu Contexte : Le nouveau référentiel du métier et des compétences des MK énonce la capacité « à effectuer une recherche et une veille documentaire critique » parmi les « Savoir-faire techniques et méthodologique en recherche » [1]. Les compétences numériques en MK sont abordées dans le projet de nouveau référentiel de formation MK dans l’UE.5.1 Méthodologie de recherche documentaire, de lecture critique et de traitement de l’information et restitution/communication ainsi que dans l’UE.7.1 Certificat d’autonomie informatique/internet (C2i), certification à 2 niveaux et commune aux formations de l’enseignement supérieur conformes au schéma LMD [2]. Par ailleurs, KINEDOC - www.kinedoc.org, la base documentaire internationale et francophone de la Masso-Kinésithérapie / Physiothérapie (MK-P) a été conçue pour faciliter l’accès des étudiants au patrimoine des connaissances de la profession. Problématique : Comment répondre efficacement au besoin de professionnalisation des compétences en Informatique et Internet des étudiants MK alors que le référentiel C2i de l’enseignement supérieur envisagé pour la réingénierie de la formation n’a pas encore été testé en IFMK et qu’il s’applique selonle mode de l’autoformation à distance ? reseauprosante,fr

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Usages du numrique dans les écoles

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Assemblée Générale OLPC France 2014 Bilan MoralDepend

Transformation Numerique à l'UEL (Vietnam)

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Le numérique à l’École ne se limite pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche globale qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui doit s’appuyer sur l’ensemble de la communauté éducative. Dans une société déjà bouleversée par le numérique, l’une des premières missions de l’École est de donner du sens au monde qui nous entoure, dans le cadre exigeant qui est le sien. En effet, le numérique n’a de sens que par la démarche pédagogique, culturelle et intellectuelle qui le sous-tend. Démarche que le mot "humaniste" pourrait parfaitement résumer. Après avoir constaté les convergences entre les potentialités du numérique et les missions de l’École, cette intervention abordera la question de sa mise en œuvre par les équipes pédagogiques et présentera quelques exemples de pratiques professionnelles.

Fablab - Roannais Agglomération

Les Interconnectés

Création d'un atelier de Fabrication Numérique au sein de l'Espace Numérique de Roannais Agglomération Structure et développement de prestations de fabrication numérique à l'Espace Numérique Mise en place d'un atelier de Fabrication Numérique Objectifs : Structurer une offre de services pour des productions numériques conformes aux capacités des machines prévues dans le projet en ciblant : -Les acteurs de l'économie de proximité, les indépendants, les associations... -L'enseignement secondaire et supérieur, la Culture Scientifique, Technique et Industrielle Évaluer l’appétence et les besoins locaux pour ces nouveaux usages Accompagner la diffusion d'usages numériques innovants sur le Roannais en capitalisant sur l'EPN local déjà existant et faire évoluer le positionnement de l'Espace Numérique. Etapes de mise en oeuvre : -Validation du projet par les élus -Aménagement des locaux -Achat des machines et du matériel -Mise en place d'une offre de service

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