Le séminaire porte sur l'intégration des technologies numériques dans la formation des enseignants, se concentrant sur des stratégies nationales pour la formation initiale et continue. Il aborde l'acquisition de compétences numériques, la conception de ressources pédagogiques multimédia, et l'importance de la réflexion en communauté. Des références et des ressources variées ont été identifiées pour soutenir ces initiatives.

1. Séminaire pour l’expertise technique
internationale - MAEDI
ATELIER « Technologies numériques et formation
des enseignants »
de l’expérimentation à l’intégration du numérique dans des
stratégies nationales de formation initiale et continue
Anna VETTER
29 mai 2015

2. Offre TICE et FOAD au CIEP
Plaquette
1. TICE et pratiques pédagogiques
2. TICE et ingénierie
3. Conseil et expertise TICE et FOAD
BELC, Atelier « TICE à la carte »

3. Référentiels TICE et habiletés numériques
• Référentiels
– « Identifier des familles de situations »
– Démarche réflexive (Ph. Perrenoud)
– C2i2E
• Structurés autour de 2 axes
1. S’approprier l’environnement numérique
2. Intégrer les TICE dans le métier d’enseignant
1. Exercice du
métier
2. Intégrer les
TICE dans l’ens.

4. Habiletés numériques dans les métiers du français
• Identifier des ressources en ligne et évaluer leur
pertinence pédagogique
• Concevoir des tâches/scénario intégrant des ressources
multimédia
• Analyser les besoins d’apprentissage
• Co-construire son parcours d’apprentissage avec
l’apprenant
• Maîtriser les fonctionnalités d’une plateforme et la
communication synchrone et asynchrone
• Planifier et prioriser les actions d’accompagnement
• Animer une communauté
• Promouvoir l’offre pédagogique du centre
Présentiel
enrichi/augmenté
Centre de
ressources
en langues
Tutorat en ligne
Communication
Marketing

5. Des pistes pour se former
• Un autre métier
– Ingénieur de formation
– Ingénieur pédagogique
• Une autre formation
– Master 2 Pro
• Les CLOM (apprentissages formels et informels)
– sur FUN
– Compétences numériques et C2i (en cours depuis février 2015)
– AUF : CERTICE (à venir)

6. Les CLOM : que retenir de ces expériences ?
- 50% participants enseignants/formateurs
- valorisation d’une démarche réflexive en communautés
- sollicitation à produire des contenus et à les partager
- condition : scénario d’inspiration connectiviste

7. Merci pour votre attention 

8. Référentiels TICE
• UNESCO (2011)
• C2i2e (2011)
• MITIC (2010)
• AUF (2010)

9. Références
• MBODJ, Mar, 2010, « Typologie des référentiels de compétences TICE en
matière de formation des personnels de l’éducation. Une étude de cas : les
E‐Ecoles du NEPAD », Réseau Africain de Formation à Distance
(RESAFAD). Ministère de l’Education Nationale du Sénégal,
– http://www.frantice.net/docannexe.php?id=336
• MANGENOT, François, « Quelles compétences, quelles formations, quels
métiers liés aux TICE ?»,Les cahiers de l’Asdifle – Les métiers du FLE, 16,
2005, p. 163-176.
– http://w3.u-grenoble3.fr/espace_pedagogique/asdifle-mangenot.rtf
• PERRENOUD, Philippe, 2001, « Construire un référentiel de compétences
pour guider une formation professionnelle », Université de Genève
– http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2001/20
01_33.html
• Compétences clés et MOOC, cartographie réalisée par Catherine
Macquart-Martin, Brigitte Friang et Jacques Dubois dans le cadre du MOOC
ITyPa, 2013
– https://cacoo.com/diagrams/eZoeLd4TtJaUaw6e

10. Pour en savoir plus
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www.ciep.fr/contact/
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1, avenue Léon-Journault, 92318 Sèvres - France