Université BELC, les métiers du français dans le monde, Inde et Asie du Sud à New Delhi (mai 2015) - Centre International d'Études Pédagogiques

2. Créer des activités en ligne
pour enseigner le FLE
BELC Asie du sud - Mai 2015
module B4
Laurent Elisio Bordier

3. Descriptif
Les participants seront amenés à créer des activités sur des outils numériques en
ligne (applications smartphone, réseaux sociaux numériques) afin de pouvoir les
intégrer à l’ensemble de leurs pratiques de classe. A partir de présentations
techniques et de mises en situation systématiques, ils découvriront des outils
dédiés à l’enseignement-apprentissage du français (média sociaux FLE) ou
simplement détournés de leur fonction première vers celui-ci (Whatsapp,
Instagram, Youtube, Twitter, etc.). Les stagiaires exploreront les possibilités
didactiques de ces outils et les enjeux théoriques liés à ces nouvelles pratiques de
l'écrit.

4. Objectifs
A l’issue de la formation, les enseignants et formateurs seront capables de concevoir
des séquences pédagogiques et de développer des activités recourant à des outils en
ligne.
Ce module demande une bonne familiarité avec les outils informatiques, les
applications mobiles et les réseaux sociaux numériques. Il est centré sur la création
d’activités sur les réseaux sociaux numériques et les applications smartphone alors
que le module « Enrichir ses cours de français avec des ressources en ligne » est
centré sur la recherche et l’adaptation de documents en ligne.
Remarque

5. Découvrir, explorer des outils du web 2.0
• le blogging et le micro blogging
• les réseaux sociaux numériques
• les réseaux sociaux dédiés à l’enseignement-apprentissage
• les aggrégateurs et les éditeurs de contenus
• les outils de présentation en ligne
• mapping et éditeurs de cartes (interactives, heuristiques)
• les applications smartphones et le BYOD
• et d’autres encore…

6. Le web 2.0 : l’internet participatif?
• le web 1.0 : communication unilatérale
• la communication en réseau et le web participatif :

7. Web 2.0 et didactique des langues
• l’oral et l’écrit dans l’enseignement-apprentissage des langues
• connectivité et nouvelles pratiques d’écriture
• le continuum pédagogique : au delà de la classe
• le transmédia
• la pédagogie invisible: évoluer dans un univers digital
• quelle(s) approche(s), quelle(s) progression(s)?
• remédiation, évaluation

8. Compétences pédagogiques,
compétences techniques…
• explorer les outils et leurs possibles
• comptes, pages, profil et avatars : quelle gestion?
• le partage et la mise en réseau
• le recours aux balises, le suivi des balises
• plus loin : code d’intégration et widgets
• WIFI, 3G, smartphone, tablettes et BYOD
• les plateformes web responsive

9. Les outils
Parce qu’ils se complètent et s’enrichissent les uns des autres,
abordons-les de manière transversale.
• Réseaux sociaux : Twitter, Facebook, Google+, plateformes Ning
• Réseaux image/vidéo : Pinterest, Instagram, Youtube
• Aggrégateurs : Paper.Li, Netvibes, Scoopit
• Présentation en ligne : Slideshare, Prezi
• Mapping et story mapping : Framindmap, Heganoo
• Écriture collaborative : Framapad, Wordle, Wikis
• Applications : WhatsApp, Line, WeChat

10. Créer des activités en lignes pour enseigner le FLE ?
En fonction des affinités, de vos préférences pour certains outils plutôt que d’autres.
Chaque après midi sera divisée en deux parties, l’une de découverte/exploration des
outils, l’autre de projet, de création d’activités.

11. 5 jours
15 heures
pour créer
ensemble
des activités en
ligne
pour enseigner
le FLE.
Module B4

12. Formateur
Laurent.bordier@afindia.org
@lauelisio @hashtagfle
#FrenchBook #LearnFrench
#fle #fleasie #msfle
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13. Pour en savoir plus
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1, avenue Léon-Journault, 92318 Sèvres - France