Enseigner et
apprendre avec les
réseaux sociaux
Le numérique,
catalyseur d’écriture pour les
langues étrangères
David Cordina
@w2YDAvid
CIEP chargé de programmes, chef de...
Technologies éducatives, TICE, numérique
Des outils, des environnements, une intention
LMS, plateformes, réseaux sociaux, MOOC…
Hybridation : présentiel – en ligne
Pédagogie du projet
Approche communicative, perspective actionnelle, tâches
Pédagogie du projet
Questionner, planifier, médiatiser - créer, exercer, présenter
Depuis 2007, des réseaux sociaux dédiés
Communautés apprenantes
3800
membres
1200
membres
1000
membres
3154
membres
1600
m...
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Description
4000 apprenants pour pratiquer la langue française
Communautés apprenantes
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Forum de discussion
Contributions :
textes, images,
vidéos, widgets
d’autres réseaux
sociaux
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Ma page – un profil
Les bl...
Statut du texte
publié
Remédiations
apportées aux
textes
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Action enseignante : Tutorat correctif
Les lecteurs - Publics à venir
IRL / en ligne
Les étudiants indiens
de l’AFB
en présentiel
Internet
réseaux sociaux
E-tand...
Externalisation d’écriture apprenante et enseignante
Ouverture des classes et pédagogie actionnelle
Ecriture socialisée, situation authentique de communication francophone
Apprenance
Démultiplication des occasions d'apprendre (formel / informel)
Création d’E-tandems – etwinning par
sérendipité
Sérendipité
Création d’E-tandems – etwinning
Vicariance : apprentissage social amplifié par le numérique
L’apprenant peut apprendre en marge du discours de l’enseignan...
AVEC – apportez votre équipement de communication
Téléphones, tablettes, classes connectées
Offres professionnelles franco-indiennes
à Mumbai
Alertes – informations marketing et culturelles
Scénarios pédagogiques #...
21
Des usages différents, un continuum
Une même intention
Offres professionnelles franco-indiennes
à Mumbai
Alertes – informations marketing et culturelles
Scénarios pédagogiques #...
Nouveaux usages
Nouvelles formes de réseaux : mobile, téléphonie, formes brèves
Jeux transmédias
Ludification des activités d’apprentissage, narrations transmédias
#hiddenmum#indofr
Autres innovations
Pédagogie inversée, démocratisation des outils de production et de diffusion
Une ingénierie pédagogique numérique
Développer la performance et la visibilité du centre
Politique numérique de l’établissement
Comment apprendre ?
Plus j’apprends, mieux j’enseigne. Plus j’enseigne, mieux j’apprends.
• RESEAU ENSEIGNANT
Comment apprendre des réseaux sociaux ?
Quatre étapes des communautés éducatives
les réseaux professionnels « enseignants »
1500
enseignants
des réseaux professionnels « enseignants »
des réseaux professionnels « enseignants »
Formations médias sociaux pour les enseignants
Apprentissage par l’événement, webinaires, conversation
Nouveaux espaces, nouveaux supports de formation
Mieux enseigner, mieux évaluer
Techniques d’enseignement, habilitation aux certifications et diplômes
Les universités, BEL...
Mieux former, mieux piloter
Ingénierie de la formation, démarche qualité, marketing, communication
Communiquer par le numérique
Au service de la performance et de la visibilité d’un centre de langues.
Les actions du département langue française du CIEP
Bémol : les difficultés
Pilotage et management, obstacles, littératie, responsabilité
41
Bémol : les difficultés
Pilotage et management, obstacles, littératie, responsabilité
Sources universitaires :
F. Mangenot , Grenoble
T. Soubrié, Grenoble
C. Ollivier, La Réunion
P. Carré, Paris 10
I. Quentin...
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CLE formation - Lisbonne avec les AF

  1. 1. Enseigner et apprendre avec les réseaux sociaux
  2. 2. Le numérique, catalyseur d’écriture pour les langues étrangères David Cordina @w2YDAvid CIEP chargé de programmes, chef de projet des universités BELC
  3. 3. Technologies éducatives, TICE, numérique
  4. 4. Des outils, des environnements, une intention LMS, plateformes, réseaux sociaux, MOOC…
  5. 5. Hybridation : présentiel – en ligne
  6. 6. Pédagogie du projet Approche communicative, perspective actionnelle, tâches
  7. 7. Pédagogie du projet Questionner, planifier, médiatiser - créer, exercer, présenter
  8. 8. Depuis 2007, des réseaux sociaux dédiés Communautés apprenantes 3800 membres 1200 membres 1000 membres 3154 membres 1600 membres Rezo lumière Lyon 2 AF du Pakistan
  9. 9. 9 Description 4000 apprenants pour pratiquer la langue française Communautés apprenantes
  10. 10. 10
  11. 11. Forum de discussion Contributions : textes, images, vidéos, widgets d’autres réseaux sociaux 11 Ma page – un profil Les blogs Un clavardage
  12. 12. Statut du texte publié Remédiations apportées aux textes 12 Action enseignante : Tutorat correctif
  13. 13. Les lecteurs - Publics à venir IRL / en ligne Les étudiants indiens de l’AFB en présentiel Internet réseaux sociaux E-tandems en ligne Locaux / internationaux Les alumni Tous niveaux CECR Mumbai 8 centres de cours Acteurs de la vie culturelle de la ville et du pays Mégalopole indienne La France en Inde Les enseignants de l’AFB Les enseignants blogueurs 13Graphe social Les groupes classes Les français d’ici et d’ailleurs
  14. 14. Externalisation d’écriture apprenante et enseignante
  15. 15. Ouverture des classes et pédagogie actionnelle Ecriture socialisée, situation authentique de communication francophone
  16. 16. Apprenance Démultiplication des occasions d'apprendre (formel / informel)
  17. 17. Création d’E-tandems – etwinning par sérendipité Sérendipité Création d’E-tandems – etwinning
  18. 18. Vicariance : apprentissage social amplifié par le numérique L’apprenant peut apprendre en marge du discours de l’enseignant proprement dit.
  19. 19. AVEC – apportez votre équipement de communication Téléphones, tablettes, classes connectées
  20. 20. Offres professionnelles franco-indiennes à Mumbai Alertes – informations marketing et culturelles Scénarios pédagogiques #indofr ou #10mots Evénements Réseau social dédié Page d’informations institutionnelles Culture et informations pratiques Pratiques informelles sur l’image Concours photographies #hiddenmumbai Evenements 20 Messagerie téléphonique en groupe Scénarios pédagogiques avec Whatsapp Milieux immersifs Usages privés, usages éducatifs
  21. 21. 21 Des usages différents, un continuum Une même intention
  22. 22. Offres professionnelles franco-indiennes à Mumbai Alertes – informations marketing et culturelles Scénarios pédagogiques #indofr ou #10mots Evénements Réseau social dédié Page d’informations institutionnelles Culture et informations pratiques Pratiques informelles sur l’image Concours photographies #hiddenmumbai Evenements Portail de ressources Autoformation individuelle 22 Messagerie téléphonique en groupe Scénarios pédagogiques avec Whatsapp Banques d’images pédagogiques Offrir un environnement varié Présence sur différents réseaux sociaux – des usages différents, un continuum
  23. 23. Nouveaux usages Nouvelles formes de réseaux : mobile, téléphonie, formes brèves
  24. 24. Jeux transmédias Ludification des activités d’apprentissage, narrations transmédias #hiddenmum#indofr
  25. 25. Autres innovations Pédagogie inversée, démocratisation des outils de production et de diffusion
  26. 26. Une ingénierie pédagogique numérique
  27. 27. Développer la performance et la visibilité du centre Politique numérique de l’établissement
  28. 28. Comment apprendre ? Plus j’apprends, mieux j’enseigne. Plus j’enseigne, mieux j’apprends.
  29. 29. • RESEAU ENSEIGNANT Comment apprendre des réseaux sociaux ? Quatre étapes des communautés éducatives
  30. 30. les réseaux professionnels « enseignants » 1500 enseignants
  31. 31. des réseaux professionnels « enseignants »
  32. 32. des réseaux professionnels « enseignants »
  33. 33. Formations médias sociaux pour les enseignants Apprentissage par l’événement, webinaires, conversation
  34. 34. Nouveaux espaces, nouveaux supports de formation
  35. 35. Mieux enseigner, mieux évaluer Techniques d’enseignement, habilitation aux certifications et diplômes Les universités, BELC Les métiers du français dans le monde
  36. 36. Mieux former, mieux piloter Ingénierie de la formation, démarche qualité, marketing, communication
  37. 37. Communiquer par le numérique Au service de la performance et de la visibilité d’un centre de langues.
  38. 38. Les actions du département langue française du CIEP
  39. 39. Bémol : les difficultés Pilotage et management, obstacles, littératie, responsabilité
  40. 40. 41 Bémol : les difficultés Pilotage et management, obstacles, littératie, responsabilité
  41. 41. Sources universitaires : F. Mangenot , Grenoble T. Soubrié, Grenoble C. Ollivier, La Réunion P. Carré, Paris 10 I. Quentin, Ifé, Lyon C. Puren, St-Etienne Master IPM, Lille 1 Références
  42. 42. @w2YDAvid davidcordina.net

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