Le document aborde l'enrichissement des pratiques pédagogiques par le numérique au sein de l'Institut du Monde Arabe, mettant en lumière la création et l'utilisation d'outils numériques et de scénarios pédagogiques variés. Il souligne l'importance d'une approche communicative, d'une pédagogie actionnelle et de l'apprenance via des plateformes en ligne et des réseaux sociaux. Des exemples d'activités incluent la création d'e-tandems et l'utilisation de messageries pour la collaboration et l'apprentissage immersif.

1. Enrichir ses pratiques
pédagogiques par le
numérique
Formation CIEP pour l’IMA – Institut du monde arabe

2. Support de formation : une communauté G+

4. Descripteurs Caractéristiques
Titre
Type de tâche Activité :
Production finale :
Forme :
Discours
Genre :
Support :
Thème
Objectifs d’apprentissage Pragmatiques
Linguistiques
Sociolinguistiques – socioculturels
Compétences et éléments
langagiers travaillées CO CE PE PO IO IE
Niveau minimal requis
Scénario pédagogique
(Plan de la séquence)
- étapes
Consignes données:
Ressources: exemple
Source (si document déclencheur)
Concevoir le
scénario d’une
tâche finale

5. Banque de tâches
Scénarisation et outils
Padlet en construction

6. Des outils, des environnements, une intention
LMS, plateformes, réseaux sociaux, MOOC…

7. Hybridation : présentiel – en ligne

8. Pédagogie du projet
Questionner, planifier, médiatiser - créer, exercer, présenter

9. Pédagogie du projet
Approche communicative, perspective actionnelle, tâches

10. Externalisation d’écriture apprenante et enseignante

11. Ouverture des classes et pédagogie actionnelle
Ecriture socialisée, situation authentique de communication francophone

12. Création d’E-tandems – etwinning par
sérendipité
Sérendipité
Création d’E-tandems – etwinning

13. Apprenance
Démultiplication des occasions d'apprendre (formel / informel)

14. Vicariance : apprentissage social amplifié par le numérique
L’apprenant peut apprendre en marge du discours de l’enseignant proprement dit.

15. Offres professionnelles franco-indiennes
à Mumbai
Alertes – informations marketing et culturelles
Scénarios pédagogiques #indofr ou #10mots
Evénements
Réseau social dédié
Page d’informations institutionnelles
Culture et informations pratiques
Pratiques informelles sur l’image
Concours photographies #hiddenmumbai
Evenements
15
Messagerie téléphonique en groupe
Scénarios pédagogiques avec Whatsapp
Milieux immersifs
Usages privés, usages éducatifs

16. 16
Des usages différents, un continuum
Une même intention

17. Offres professionnelles franco-indiennes
à Mumbai
Alertes – informations marketing et culturelles
Scénarios pédagogiques #indofr ou #10mots
Evénements
Réseau social dédié
Page d’informations institutionnelles
Culture et informations pratiques
Pratiques informelles sur l’image
Concours photographies #hiddenmumbai
Evenements
Portail de ressources
Autoformation individuelle
17
Messagerie téléphonique en groupe
Scénarios pédagogiques avec Whatsapp
Banques d’images pédagogiques
Offrir un environnement varié
Présence sur différents réseaux sociaux – des usages différents, un continuum

18. Nouveaux usages
Nouvelles formes de réseaux : mobile, téléphonie, formes brèves

19. Jeux transmédias
Ludification des activités d’apprentissage, narrations transmédias
#hiddenmum#indofr

20. Depuis 2007, des réseaux sociaux dédiés
Communautés apprenantes
3800
membres
1200
membres
1000
membres
3154
membres
1600
membres
Rezo lumière Lyon 2
AF du Pakistan

21. 21
Description
4000 apprenants pour pratiquer la langue française
Communautés, réseaux apprenants

22. Comment apprendre ?
Plus j’apprends, mieux j’enseigne. Plus j’enseigne, mieux j’apprends.

23. 23
Bémol : les difficultés
Pilotage et management, obstacles, littératie, responsabilité

24. Sources universitaires :
F. Mangenot , Grenoble
T. Soubrié, Grenoble
E. Nissen, Grenoble
C. Ollivier, La Réunion
P. Carré, Paris 10
I. Quentin, Ifé, Lyon
C. Puren, St-Etienne
Références

25. @w2YDAvid
davidcordina.net