AF Rouen Pro. FLE - Cycle pilotage Fédération des Alliances Françaises du Mexique Février 2021

1. Cycle pilotage
Alliance Française de Rouen-Normandie
FORMATION
Monter en gamme
avec le LMS Apolearn
Un cycle Pro.FLE - Pilotage de l’Alliance Française de Normandie
21/01 au 12/02 2021
ID
146232697
©
Dmitry
Gorelkin
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Alliances Françaises du Mexique

2. •Mettre en place le plan d’action d’une intégration réussie du dispositif sur
l’ensemble de leur offre de cours existante
•Enrichir leur offre de cours de nouveaux produits FLE grâce au dispositif
(présentiel amélioré, co-modalité et/ou offre de cours à distance)
•Adopter des stratégies financières et de communication pour une meilleure
rentabilité de cette intégration
Objectifs généraux
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3. • Se présenter, mutualiser ses représentations et ses pratiques, formuler ses attentes au regard
des objectifs du module
• Situer les enjeux de l’intégration des TICE et du présentiel amélioré
• Présenter le projet global de mise en place d’un service e-learning pour les Alliances et
Instituts Français
• Monter en gamme sur l’offre de cours réguliers : le réseau social FLE et le présentiel amélioré
• Pratiques de classe : standardisation et conduite du changement
• Pratiques de classe : applications pédagogiques, contenus, guides et vade-mecum
• Au-delà du présentiel amélioré : connectivité ERP et offre de cours hybrides (générale,
formation de formateurs, français professionnel), outils et contenus auteurs
• Rentabilité : construire un modèle économique adapté à l’offre de cours
Contenus
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4. • présence des TICE : le présentiel enrichi
• nécessité de monter en gamme (plan AF 2020) : concurrence directe et
concurrence de substitution
• Présentiel amélioré : le continuum pédagogique et le décloisonnement
• crise sanitaire et dématérialisation : urgence et nouveaux publics
• possibilité d’une offre intégralement dématérialisée
• le réseau social FLE
TICE et présentiel amélioré
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5. TICE et présentiel amélioré
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6. TICE et présentiel amélioré
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7. • Standardisation : découpage, fonctionnement
• Standardisation : gabarit et ERP
• Contenus éditeurs vs. contenus créateurs (parcours pédagogiques)
• Formation et accompagnement (conduite du changement)
• Applications pédagogiques (PE) : outils d’animation (fil et intégration dans le fil),
outils de collaboration (documents), modules (contenus en autonomie)
• Vade-medum des usages enseignants
• Guide de l’enseignant, guide de l’apprenant
Pratiques de classe
Accompagnement des équipes enseignantes
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8. • plusieurs niveaux d’intégration
• une véritable offre hybride
• une offre 100% en ligne
• différents produits pour différents publics et modes d’apprentissage
• … la pédagogie et le projet d’établissement détermine l’usage de la plateforme
• Attention à standardiser l’usage déterminé!
Au-delà du présentiel amélioré
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9. • Dématérialisation et co-modalité
• Ingénierie pédagogique nouveaux produits
• Quels produits possibles?
• Cours hybrides
• Cours 100% à distance
• les publics entreprises
• Formation de formateurs
Au-delà du présentiel amélioré
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10. • scénarios de la Fondation des Alliances Françaises
• reporter le crédit apprenant sur les frais d’inscriptions à l’Alliance
• intégrer le crédit apprenant dans le coût de vente des méthodes de langues
• augmenter les tarifs d’une session de cours
• basculer des heures de cours en heures d'apprentissage en ligne en autonomie
• augmenter les frais d’inscriptions à l’Alliance + intégrer des heures d'apprentissage en ligne en
autonomie
• l’Alliance paye le service
• le poste (ou DG, Fédération, etc.) paye le service
• le service (PA) est financé par d’autres produits mis en place sur le LMS
• Attention aux coûts indirects de mise en place (formation, marketing, etc.)
Rentabilité et stratégies financières
intégration du présentiel amélioré
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