L'atelier proposé par Emilie Bouvrand vise à enrichir les cours Moodle avec des outils du web, en explorant le potentiel pédagogique du web 2 et ses applications dans l'enseignement. Les participants apprendront à utiliser Moodle comme une 'porte d'embarquement' pour intégrer divers outils et expérimenteront des outils collaboratifs et interactifs. L'atelier abordera également les avantages et inconvénients de chaque outil, ainsi que des ressources utiles pour approfondir ces pratiques.

1. Emilie BOUVRAND
emilie.bouvrand@univ-ubs.fr
Responsable pôle numérique
Pôle numérique pour l’enseignement – Université de Bretagne-Sud
Enrichir son cours Moodle avec les outils du web
Atelier proposé lors des Rendez-vous Moodle
https://numerique.ueb.eu/node/37

2. Plan de l’atelier
1 – Vers une définition du web 2 et son potentiel dans
l’enseignement
2 – Se servir de Moodle comme une « porte d’embarquement »-
Alors prêt(e)(s) pour le décollage ?
3 – Expérimentations du couplage moodle /outils du web
4 – Mémo de synthèse de l’atelier
5 – Liens utiles

3. Objectifs visés de l’atelier
+ Dresser un panorama des outils du web existants et de leur potentiel pédagogique
+ Vous donnez envie d’expérimenter les outils du web couplé à Moodle auprès de vos
étudiants

4. Vous et la notion de web 2
Commencer par ouvrir une seconde page ou onglet dans
votre navigateur web puis rendez-vous sur ce mur interactif :
http://fr.padlet.com/wall/fwap93u4ld

5. 1 -Vers une définition du web 2 et son potentiel dans l’enseignement
Constats :
Mot qui questionne
Mot valise, protéiforme et nébuleux
Changeant et évolutif (on parle de web 3.0 à présent)
On s’interroge :
Concept à la mode et au pouvoir marketing ou réalité technique
et sociale, et plus-value dans les enseignements? Une évolution
des techniques=>une évolution des pratiques?

7. Que devient l’internaute ?
- Passe de « consommateur » à « acteur », « inactif » à « actif » et
« participation »
- Moins besoin de compétences techniques pour créer sur la toile
- Immense liberté d’expression
- « Collabore », « Communique » et « Créer » > Génération C ? Est-ce des
compétences ? Potentiel à explorer dans les apprentissages ?
Le web apporte t-il quelque chose dans les enseignements et dans un
espace en ligne moodle, à sa pédagogie?
Explorons et expérimentons ensemble !

8. 2 – Se servir de Moodle comme une « porte d’embarquement »
Point de vue
Moodle n’est pas une solution totale. Il s’articule avec…autres choses…et fait partie d’un
ensemble plus vaste (qui peut constituer son environnement d’apprentissage ?).
Moodle = « aéroport », un « point de départ », « une porte d’embarquement » ?
+ qu’il faut adapter aux besoins, aux ressources, à sa pédagogie…
+ en faisant office de « lieu de rencontre » et centralisateur;
+ en intégrant d’autre solutions ou en pointant vers d’autres outils;
Et surtout d’adapter aux usages des étudiants et leur proposer des outils qui facilitent
leurs études et vie étudiante (hypothèse)
Article sur le sujet à consulter :
http://zaidlearn.blogspot.com/2009/11/moodle-is-airport-not-total-solution.html

9. 3 – Expérimentations du couplage Moodle/outils du web
Nous allons explorer et expérimenter ensemble les :
+ Outil en ligne de brainstorming et de "murs interactifs"
+ Éditeurs de texte collaboratif
+ Outils d'information (syndication RSS)
+ Outils de réseaux sociaux (usages pédagogiques)
+ Outils de référencement
Nous aborderons pour chacun : les usages pédagogiques possibles, les avantages, les
inconvénients et limites, quelques outils.
La liste des outils du web n’est pas exhaustive et peut bien sûr être complétée, cf. le
lien utile donner en diapo 15…

10. Les outils de brainstorming et de « murs interactifs »
Usages pédagogiques possibles : brainstorming à distance/en présentiel par exemple sur une notion, une
définition, un avis, des attentes quant à un cours; présentation d’un parcours (exemple du PPP, Nicole
Gévaudan)...
Avantages : réorganisation des post-it, interactivité, possibilité d'ajouter des liens/images/vidéos selon les
outils, diversifier ses outils pédagogiques, possibilité d'embarquer le mur dans une page moodle (embed dans
une étiquette), garder une trace, modération possible…
Inconvénients: mise à jour, outils pas encore stables, version beta, abus, outils « non institutonnels »...
Quelques outils : pindax, wallwishers, linoit, primary wall, listhings, answergarden, stixy, padlet...
Testons en live un mur :
http://answergarden.ch/view/87069
Pour apprendre à faire un embed sur une page Moodle :
http://2minuteslearning.fr/moodle/moodle2/

11. Les éditeurs de texte collaboratif
Usages pédagogiques : interagir à plusieurs sur un même document et co-construire à distance ou en
présentiel
Avantages : édition réelle synchone, chat en parallèle, versionning et couleur pour chaque
participant, couplé à Skype (+++)
Inconvénients: outils pas encore stables, version beta, conservation du document...
Quelques outils : sync.in, titanpad, piratepad, google document (optionde partage), PAD le service de
l’UBS (https://service.univ-ubs.fr/pad/)...
Testons en live deux éditeurs de texte collaboratif !
https://docs.google.com/document/d/1uSOEOwtJ2xW3Zp02ONBm8vupw8OzmyqhEAzUZNbtPgU/edit?usp=sharing
https://service.univ-ubs.fr/pad/p/Notes_collaboratives (Fédération RENATER)

12. Usages pédagogiques : centralisée l'information sur un sujet aux étudiants, faire de son espace moodle
un Environnement Personnel d'Apprentissage (PLE en anglais), usage pédagogique en langue.
Avantages : centralisation et sélection d'informations, information rapide, se créer un portail
personnalisé d'informations ciblées, possibilités de classement par thèmes, vue en un coup d’œil de
l'information...
Inconvénients: certains outils demandent du temps, "trop d'information tue l'information"...
Quelques outils : Netvibes, Google reader...
Testons la lecture de flux RSS dans moodle et par Netvibes
http://www.netvibes.com/pedagotheque#France
Imaginez la création d'un portail d'informations avec les étudiants comme celui-là sur un sujet précis.
Sur moodle, il suffit d'ajouter un bloc (sur le côté de votre espace) et sélectionner flux RSS. Une fois le
flux récupérer d'un site, le mettre dans la banque de flux.
Les outils d'information (syndication RSS)

13. Usages pédagogiques : Jeu de questions/réponses en live projeté, twitter « de classe » axé sur un
enseignement, portail de filière, réseaux des anciens étudiants (facebook), portail d’échange sur un
enseignement, flux d’actualité sur un sujet précis, soutien au présentiel, suivi de projets, échanges
continus...
Avantages : utilisation et adaptation des outils plébiscités par les étudiants, communication rapide et
instantanée ou non, permet que certains étudiants s'expriment alors qu'ils ne le feraient pas en cours,
traces des échanges, co-construction, entraide, expression...
Inconvénients: la sécurité et la confidentialité, réels échanges ou discussions informelles?
Quelques outils : Twitter, Facebook...
Tweetwally pour la projection par exemple
Reportage sur l’usage de twitter en primaire : https://www.youtube.com/watch?v=uTdhKxXRBCM
Usage de Twitter en pédagogie dans l’enseignement supérieur (exemple d’usage à Centrale Nantes):
http://fr.slideshare.net/morganmagnin/quel-intrt-pour-les-rseaux-sociaux-en-pdagogie-expos-donn-la-
matine-du-elearning-du-3-fvrier-2012-lem-lyon
Vos témoignages et expériences ?
Les outils de réseaux sociaux (usages pédagogiques avec des étudiants)

14. Usages pédagogiques : créer une banque de liens de classe/filière, co-construction et échange
Avantages : banque de liens centralisée, possibilité de commenter
Inconvénients: installation d'une « toolbar » dans son navigateur, "trop de liens et de ressources, tue le
lien et les ressources", version non payante donc publicités...
Quelques outils : Diigo, Delicious, knowtex (science)...
Un exemple d’une bibliothèque d’élèves dans le cadre d’un projet :
https://groups.diigo.com/group/tpe-bts-fee-2011_2012
Lien vers le projet :
http://espace-cdi.ac-toulouse.fr/IMG/pdf/les_pratiques_du_social_bookmarking_Traam_Documentation_Toulouse.pdf
Les outils de référencement

15. Liens utiles
+ Carte heuristique créée par Paula Caterino, Enrichir son cours avec les outils du web
http://www.mindmeister.com/fr/78905114/enrichir-mon-cours-moodle-avec-les-
outils-du-web
+ Nicole Gévaudan, Innover avec les TICE et les outils du web2, exemple du PPP
http://www.univ-valenciennes.fr/sites/default/files/pdf/colloque-adiut-0411-innover-
avec-les-tice-gevaudan-kervala.pdf
+ Banque de liens du MoodleLab sur Diigo https://groups.diigo.com/group/moodlelab
+ Julien Morice, vidéo tutoriel sur Moodle (onglet Moodle et Moodle 2)
http://2minuteslearning.fr/

16. Merci pour votre attention
Emilie BOUVRAND
Responsable du pôle pour l’enseignement
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emilie.bouvrand@univ-ubs.fr
tél. +33 (0)2 97 01 70 34
Pôle numérique pour l'enseignement - SUP
56 017 Vannes cedex
UNIVERSITÉ DE BRETAGNE-SUD
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