Le rapport présente les activités de l'IFIC en 2014 et les projets pour 2015, axés sur le soutien aux établissements d'enseignement supérieur pour relever les défis éducatifs modernes. Il souligne les initiatives en matière de formation, sensibilisation aux technologies éducatives, et recherche en réseau, ainsi que la création de nouveaux outils et référentiels pour l'enseignement à distance. Le développement d'une approche participative et l'encouragement de la création de savoirs sont également des objectifs clés de la stratégie de l'IFIC.

1. Rapport
d’ac+vité
2014
&
Ac+ons
2015
Réunion
du
collège
scien/fique
&
pédagogique
Rabat,
26
janvier
2015
1

2. 2

3. Sommaire
• Mission
et
stratégie
• Projets
2014
• Projets
2015
• Bilan
3

4. La
mission
de
l’IFIC
• Axes
d’interven/on
§ Services,
Conseil
&
Exper+se
§ Forma+on
&
Sensibilisa+on
§ Recherche
&
Veille
4
• Objec/fs
§ Aider
les
universités
à
faire
face
aux
nouveaux
défis
de
l'éduca/on
§ Proposer
un
espace
d'innova+on
§ Offrir
aux
universités
un
espace
de
recherche
en
réseau
§ Encourager
une
créa+on
des
savoirs
par+cipa+ve
• Domaines
§ Ingénierie
de
la
connaissance
§ Forma+on
ouverte
et
à
distance

5. La
stratégie
de
l’IFIC
5
OS1. Renforcer
le développement
et la modernisation
d e s s y s t è m e s
éducatifs
O S 2 . A p p u y e r l e s
é t a b l i s s e m e n t s
d’enseignement supérieur
p o u r f a i r e f a c e a u x
nouveaux défis surtout
t e c h n o l o g i q u e s d e
l’éducation
OS3. Offrir un
e s p a c e d e
recherche dans
le domaine des
TICE
O S 4 . E n c o u r a g e r l e
d é v e l o p p e m e n t d ’ u n e
approche participative de la
création des savoirs et de la
contextualiser selon la
diversité et les spécificités
linguistiques, socio-culturelles
et économiques
Orienta+ons
stratégiques
de
l’ins+tut
de
la
Francophonie
pour
l’ingénierie
de
la
connaissance
et
la
forma+on
à
distance
(IFIC)

6. RÉSUMÉ
DES
ACTIVITÉS
2014
6

7. Services, conseil et expertise
• Ac+ons
de
forma+on
– Université
de
Yaoundé
1
(38),
– Université
Mohamed
V
Souissi
• Appui
aux
projets
des
établissements
(2
retenus,
un
appuyé)
– université
de
Gabès
(Tunisie)
– Université
d’Antananarivo
(Madagascar)
– Créa+on
d'un
corpus
documentaire
– Publica+on
de
6
e-­‐fascicules
sur
l'u+lisa+on
et
l'évolu+on
des
ou+ls
TICE
7

8. Formation et sensibilisation
• Masters
hybrides
en
TICE:
– "Teknopeda
–
Pra+que
et
ingénierie
de
e-­‐forma+ons"
de
l’Université
de
Kara
au
Togo
–
"Ingénierie
de
la
forma+on
et
technologies
éduca+ves"
de
l’Université
Mohamed
Premier
• CLOMs/MOOCs
8

9. Evénements innovants sur des thématiques
relevant des TICE :
• 4
webinaires
organisés
:
– en
direct
puis
accessibles
sur
Internet
(diffusion
la
plus
large
possible)
• 2
barcamps
montés
– 3
animateurs
formés
– près
de
60
par/cipants
sensibilisés
en
Tunisie
et
en
Algérie
– thème
:
MOOC
9

10.
Recherche
et
veille
• Organisa/on
de
la
deuxième
école
d'été
interna/onale
de
l'IFIC
– 30
candidatures
de
11
pays,
20
par/cipants
retenus
• Sou/en
à
la
publica/on
d’ar/cles
scien/fiques
• Mise
en
place
avec
l'université
de
Mons
du
Prix
Louis
D'Hainaut
récompensant
la
meilleure
thèse
en
technologie
éduca/ve
•
Lancement
du
projet
MIRRTICE
(Mise
en
Réseau
de
la
Recherche
en
TICE)
créa/on
d'un
consor/um
de
22
laboratoires
ou
universités
Nord
et
Sud
(12
pays),
Mise
en
place
de
l’incubateur
doctoral.
10

11. Projets
2015
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche
11

12. 12
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche

13. 13

14. Référen/el
des
capacités
aux
TIC/
TICE
Module
1
Le
disposi/f
TRANSFER
V1
Module
2
Module
3
Ateliers
de
forma/on
(FFTI)
Atelier
1
Atelier
2
Atelier
3
Espace
Passeport
TIC
pour
le
Développement
(EPD)
Charte
Passeports
Visas
Protocole
de
mise
en
œuvre
Procédures
Rôles
organisa/onnels
Plateforme
TRANSFER
Plateforme
AGIR

15. Evolu/ons
envisagées
(1/2)
• Refonte
du
référen/el
– Le
nouveau
référen/el
sera
construit
dans
la
perspec/ve
«
mé/er
»
-­‐tâches
–
ac/vités
–
compétences
(S,
SF,
SE)
dans
le
cadre
de
missions
• Parcours
de
forma/on
– Des
scénarios
types
ou
«
sur
mesure
»
remplaceront
les
ateliers
de
l’offre
actuelle
• E-­‐poroolio
– Le
Passeport
TIC
évoluera
vers
un
e-­‐poroolio

16. Evolu/ons
envisagées
(2/2)
• Allègement
et
flexibilité
de
la
mise
en
œuvre
– Procédures
de
créa/on
et
de
sélec/on
simplifiées,
différents
modalités
–
forma/ons
longues,
courtes,
intensives,
con/nues,
présen/elles,
à
distance,
hybrides
• Evolu/on
de
la
plateforme
– Développement
de
nouveaux
ou/ls
–
référen/el
interac/f,
ou/l
de
concep/on
de
parcours
de
forma/on
(Scenari
BASAR)
– Améliora/on
de
l’ergonomie
et
développement
de
nouvelles
fonc/onnalités
–
profils
modifiables,
ques/onnaires
interconnectés,
etc.

17. Référen/el
de
compétences
TIC/
TICE
Défis
Le
disposi/f
TRANSFER
V2
Mé/ers
Ac/vités
Parcours
forma/on
Parcours
type
1
Parcours
type
2
Parcours
sur
mesure
E-­‐poroolio
Badges
Cer/ficats
Recommanda/ons
Modalités
de
mise
en
œuvre
Différentes
durées
Présen/elles,
à
distance
ou
hybrides
Plateforme
TRANSFER
V2
Site
référen/el
+
ou/l
de
concep/on
de
parcours
Compétences
Parcours
sur
mesure

18. Résultats
arendus
• Matériaux
de
poli/que
générale
– Documents
de
cadrage
de
la
philosophie
générale
de
TRANSFER
et
de
sa
poli/que
d’ac/on
entre
l’AUF
et
ses
partenaires
universitaires
• Matériaux
de
stratégie
– Un
référen/el
de
compétences
en
TIC/TICE
qui
traduit
les
orienta/ons
de
la
philosophie
générale
et
de
la
poli/que
d’ac/on
du
programme
Transfer
• Matériaux
d’ac/on
– Des
cahiers
de
charge
d’ateliers
types
conçus
à
par/r
des
compétences
les
plus
(sollicitées/communes/innovantes)
du
référen/el
• Matériaux
de
conseil
– Des
guides
de
montage
et
de
conduite
d’Ateliers
«
sur
mesure
»
(tailored
training)
18

19. Synopsis
du
travail
sur
Transfer
Appel
à
candidature
pour
la
révision
du
référen+el
des
compétences
Mise
à
jour
des
contenus
des
ateliers
existants
et
créa+on
de
nouvelles
forma+ons
Révision
des
contenus,
modalités,
supports
des
forma+ons
Déploiement
Test
et
forma+on
des
référents
Déploiement
à
grande
échelle
19

20. Recommanda/ons
à
mi-­‐parcours
Cer/fica/on
20

21. 21

22. Projets
2015
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche
22

23. Poli/que
numérique
• Lerre
d’informa/on
(à
la
thot)
• La
Forma/on
LATIC
– 8
mois
15
heures
par
semaine
(environ)
50%
d’appren/ssage
en
ligne
– 50%
de
travail
personnel
hors
ligne
23

24. Projets
2015
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche
24

25. Sensibilisa/on
&
veille
Barcamps
Webinaire
TedX
25

26. 26
barcamp
• Sousse
• Annaba
• Bucarest
• Phnom-­‐
Penh
• Ngoundéré
Webinaire
• E.
Tonyé
• C.Lishou
• A.
Derycke
• M.
Grinberg
• S.
Garley
TedX
• Loria
• Usage
des
MOOC

27. Projets
2015
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche
27

28. 2015,
L’ANNÉE
DES
MOOCS?????
28

29. CERTICE
4
MOOC
sur
FUN
Transfer
MOOC
Appel
à
projets
2015
Nouveau
site
FOAD-­‐MOOC
Cer/fica/ons
2015,
l’année
des
MOOCs
29

30. CERTICE : principe
• Référentiel UNESCO : 6 Domaines et 22 compétences :
1. Place des TIC dans l’éducation
2. Programme et évaluation
3. Pédagogie
4. TIC
5. Organisation et administration
6. Formation professionnelle
• Objectif : former et valider les aptitudes des enseignants
dans leurs capacités à intégrer l’innovation numérique
dans leur pratique
=> Produire, animer, collaborer et analyser un parcours de
formation et d’apprentissage intégrant le numérique et en
respectant les règles
30

31. Nouveau
portail
31

32. Accompagnement
FOAD
• Avec
3
niveaux
d’exper/se
(Junior,
sénior,
supérieur)
• Responsable
projet
• Besoins,
forma/on,
modèle
économique,
aspects
juridiques
32

33. Projets
2015
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche
33

34. MIRRTICE
Incubateur
Doctoral
Réseau
de
laboratoires
Colloques
scien+fiques
Appui
à
la
rédac+on
scien+fique
La
recherche
34

35. MIRRTICE
• Objec(f
général
:
Développement
de
la
recherche
en
réseau
en
TICE
en
vue
de
l’émergence
ou
du
renforcement
d’équipes
de
recherche
cons+tuées
au
Sud
35

36. 36

37. Les
partenaires
du
projet
37

38. Incubateur
Doctoral
• Former
des
étudiants
détenant
un
master
ou
en
cinquième
année
ingénieur
aux
méthodologies
de
la
recherche
dans
le
domaine
des
technologies
éduca/ves
• Accompagner
ces
apprenants
dans
la
rédac/on
du
canevas
de
thèse.
• 102
candidatures
de
7
régions.
• Retenus
23
(5
régions)
(BM:6,
BAO:
6,
BACGL:6,
BOI:1,
BAP:
3,
BECO:1)
•
début
de
la
forma/on
le
30
Mars
• Partenariat
Lille
1
&
Genève
• DU:
9
ECTS
de
Lille1
(numérique
pour
l’éduca/f)
38

39. Adjec/f
et
FranTice
• Adjec/f
– Appel
en
ligne
permanent
pour
la
rédac/on
du
premier
Ar/cle
(30
ar/cles
/an)
– 3
niveaux
de
relecture
– Atelier
dans
l’incubateur
Doctoral
• FranTice
– Chercheur
plus
confirmé:
revue
interface
– Numéro
spécial
en
collabora/on
avec
l’IFIC
sur
les
besoins
Sud
en
terme
de
recherche
39

40. Exper/se
interna/onale
et
innova/on
• Exper/se
interna/onale
– UNCI
– Mauritanie
– Niger
– D-­‐9
• Exper/se
interna/onale
• CNF
2.0
• Tiers-­‐lieu
• Fablab
40

41. Pour
conclure
41

42. Points
cri/ques
L
RH
(seule
à
Tunis
depuis
décembre),
Petko
à
Sofia
L 3
personnes
recrutés
mais
…
(délai,
espace,
forma/on,
etc.)
L
J
Adhésion
de
tous
les
acteurs
AUF
J
IFIC
réaffirme
sa
voca/on
interna/onale
à
par/r
de
sa
base
Maghreb
J Rela/on
très
collabora/ve
avec
les
pôles
stratégiques
et
des
pôles
supports
42

43. Arentes
de
l’IFIC
vis
à
vis
du
CSP
• Idées
pour
2016,
Cri/ques
et
proposi/on
d’améliora/on
2015
• Référents
d’idée
projet
2016.
• Implica/on
plus
importante
dans
la
vie
de
l’IFIC
• Ambassadeurs
et
représentants
IFIC
dans
vos
régions…
43

44. 44