Bien avant Londres, la Tunisie est classée septième dans les Top 10 des meilleurs pays pour lancer une Start-Up !
Toutes mes félicitations pour le département informatique de la FSB d'avoir organisé cet initiative afin de rapprocher le monde universitaire de celui professionnel et de promouvoir l'employabilité de ses étudiants.
J'ai eu l'honneur d'avoir participé et contribué à cette journée et je serais très heureux d'y revenir ! Bonne Continuité !
Bien avant Londres, la Tunisie est classée septième dans les Top 10 des meilleurs pays pour lancer une Start-Up !
Toutes mes félicitations pour le département informatique de la FSB d'avoir organisé cet initiative afin de rapprocher le monde universitaire de celui professionnel et de promouvoir l'employabilité de ses étudiants.
J'ai eu l'honneur d'avoir participé et contribué à cette journée et je serais très heureux d'y revenir ! Bonne Continuité !
Cette présentation est un retour d'expériences sur la conception d'un atelier 'Des outils web2.0 pour l'enseignant' par le Campus Numérique Francophone de Tunis de l'Agence Universitaire de la Francophonie
Présentation basée sur les études du groupe de recherche en Multimédia et didactique de l’Université Autonome de Barcelone. (DIM-UAB), a propos de l’impact, usages et nouveaux rôles dans le système éducatif avec l’utilisation et développement des TIC dans le terrain de l’éducation.
Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiquesURFIST de Paris
Support de la formation "Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques" organisée par l’URFIST de Paris le 12/05/2014.
Carte heuristique disponible ici : http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=1c783644b7674d4595ab9e5717967e49
Numérique et Éducation : état des lieux, enjeux et perspectives
Introduction : Contexte, Vocabulaire et problématiques
A) Généralités
B) Les mutations matérielles
C) Les ressources
D) La formation à distance
E) Les ENT
F) Du web collaboratif au social learning
Conclusion : vers un changement de paradigme scolaire ?
Mise à jour : octobre 2014
Support d'une formation de 3 jours pour les enseignants de collège et lycée - Formation continue 2nd degré - Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais / Université Catholique de Lille
Présentation PPT sur le sujet du développement des compétences informationnelles et des environnements numériques d'apprentissage, dans le cadre du 41e Congrès de l'ADBU à Vannes.
Faire face aux défis de la pandémie: récit d'expérience du Pôle d'innovation ...Université de Sherbrooke
Florian Meyer (avec l'équipe du Pôle d'innovation technopédagogique de la faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke) :
Dans cette communication, nous souhaitons développer les étapes de travail de l'équipe du Pôle d'innovation technopédagogique de la faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke (https://www.usherbrooke.ca/poleduc/) selon les grandes phases de cette crise. Nous décrirons également de quelle manière nous avons pris en compte les besoins des personnes formatrices pour définir l'offre de soutien et conseiller la direction facultaire pour déterminer les balises technopédagogiques dans chacune de ces phases. Nous présenterons également une enquête menée au printemps auprès des personnes formatrices de la faculté d'éducation ainsi qu'une seconde enquête menée cet automne en prévision de la session hiver 2021. Nous terminerons en présentant quelques réflexions relatives aux conséquences et impacts pour l'équipe du Pôle et en particulier pour les conseillers technopédagogiques.
Penser l'intégration du numérique en éducation - Éviter les dangers maximiser...Université de Sherbrooke
Le numérique transforme les rapports humains, et ce, dans toutes les sphères de nos sociétés. Chaque transformation apporte son lot de bienfaits, mais aussi de dangers. L’éducation n’est pas en reste, bien entendu, car s’il est un domaine où les rapports humains sont essentiels, c’est bien celui-ci. Nous proposons, dans cette présentation, de discuter de quelques éléments clés de cette transformation numérique en éducation. Nous soulèverons notamment ce qui devrait être considéré pour bénéficier au maximum de cette transformation et éviter les dangers potentiels. Nous aborderons ainsi des notions de littératie numérique, de connaissances technopédagogiques, de développement professionnel et d’inégalité numérique.
The International Journal of Engineering and Science (The IJES)theijes
The International Journal of Engineering & Science is aimed at providing a platform for researchers, engineers, scientists, or educators to publish their original research results, to exchange new ideas, to disseminate information in innovative designs, engineering experiences and technological skills. It is also the Journal's objective to promote engineering and technology education. All papers submitted to the Journal will be blind peer-reviewed. Only original articles will be published.
The papers for publication in The International Journal of Engineering& Science are selected through rigorous peer reviews to ensure originality, timeliness, relevance, and readability.
El documento proporciona 6 pasos para crear un blog: 1) Crear una cuenta de correo Gmail, 2) Recordar la cuenta de correo y contraseña, 3) Buscar Blogger.com en Google y crear una cuenta con la cuenta de Gmail, 4) Crear un blog nuevo, 5) Llenar el perfil del blog con datos personales, y 6) Crear una entrada inicial en el nuevo blog.
Cette présentation est un retour d'expériences sur la conception d'un atelier 'Des outils web2.0 pour l'enseignant' par le Campus Numérique Francophone de Tunis de l'Agence Universitaire de la Francophonie
Présentation basée sur les études du groupe de recherche en Multimédia et didactique de l’Université Autonome de Barcelone. (DIM-UAB), a propos de l’impact, usages et nouveaux rôles dans le système éducatif avec l’utilisation et développement des TIC dans le terrain de l’éducation.
Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiquesURFIST de Paris
Support de la formation "Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques" organisée par l’URFIST de Paris le 12/05/2014.
Carte heuristique disponible ici : http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=1c783644b7674d4595ab9e5717967e49
Numérique et Éducation : état des lieux, enjeux et perspectives
Introduction : Contexte, Vocabulaire et problématiques
A) Généralités
B) Les mutations matérielles
C) Les ressources
D) La formation à distance
E) Les ENT
F) Du web collaboratif au social learning
Conclusion : vers un changement de paradigme scolaire ?
Mise à jour : octobre 2014
Support d'une formation de 3 jours pour les enseignants de collège et lycée - Formation continue 2nd degré - Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais / Université Catholique de Lille
Présentation PPT sur le sujet du développement des compétences informationnelles et des environnements numériques d'apprentissage, dans le cadre du 41e Congrès de l'ADBU à Vannes.
Faire face aux défis de la pandémie: récit d'expérience du Pôle d'innovation ...Université de Sherbrooke
Florian Meyer (avec l'équipe du Pôle d'innovation technopédagogique de la faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke) :
Dans cette communication, nous souhaitons développer les étapes de travail de l'équipe du Pôle d'innovation technopédagogique de la faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke (https://www.usherbrooke.ca/poleduc/) selon les grandes phases de cette crise. Nous décrirons également de quelle manière nous avons pris en compte les besoins des personnes formatrices pour définir l'offre de soutien et conseiller la direction facultaire pour déterminer les balises technopédagogiques dans chacune de ces phases. Nous présenterons également une enquête menée au printemps auprès des personnes formatrices de la faculté d'éducation ainsi qu'une seconde enquête menée cet automne en prévision de la session hiver 2021. Nous terminerons en présentant quelques réflexions relatives aux conséquences et impacts pour l'équipe du Pôle et en particulier pour les conseillers technopédagogiques.
Penser l'intégration du numérique en éducation - Éviter les dangers maximiser...Université de Sherbrooke
Le numérique transforme les rapports humains, et ce, dans toutes les sphères de nos sociétés. Chaque transformation apporte son lot de bienfaits, mais aussi de dangers. L’éducation n’est pas en reste, bien entendu, car s’il est un domaine où les rapports humains sont essentiels, c’est bien celui-ci. Nous proposons, dans cette présentation, de discuter de quelques éléments clés de cette transformation numérique en éducation. Nous soulèverons notamment ce qui devrait être considéré pour bénéficier au maximum de cette transformation et éviter les dangers potentiels. Nous aborderons ainsi des notions de littératie numérique, de connaissances technopédagogiques, de développement professionnel et d’inégalité numérique.
The International Journal of Engineering and Science (The IJES)theijes
The International Journal of Engineering & Science is aimed at providing a platform for researchers, engineers, scientists, or educators to publish their original research results, to exchange new ideas, to disseminate information in innovative designs, engineering experiences and technological skills. It is also the Journal's objective to promote engineering and technology education. All papers submitted to the Journal will be blind peer-reviewed. Only original articles will be published.
The papers for publication in The International Journal of Engineering& Science are selected through rigorous peer reviews to ensure originality, timeliness, relevance, and readability.
El documento proporciona 6 pasos para crear un blog: 1) Crear una cuenta de correo Gmail, 2) Recordar la cuenta de correo y contraseña, 3) Buscar Blogger.com en Google y crear una cuenta con la cuenta de Gmail, 4) Crear un blog nuevo, 5) Llenar el perfil del blog con datos personales, y 6) Crear una entrada inicial en el nuevo blog.
Paula Paige Wilson has worked as an administrative assistant and clinical research coordinator for Pediatrix Medical Group of Florida and Winnie Palmer Hospital for Women & Babies since 2004. Her responsibilities include providing administrative support for physicians, completing daily billing, ensuring license and training compliance, and coordinating clinical research studies. She has a diploma from Stratford High School and some college credits but no degree. Paula has taken several clinical research courses and training programs and is a certified clinical research coordinator by the Association of Clinical Research Professionals.
El documento resume brevemente la evolución histórica de la computadora, mencionando evidencias de cálculos numéricos en cuevas prehistóricas, tablillas con motivos geométricos y fórmulas matemáticas en monumentos funerarios de la antigüedad. Destaca el abax egipcio del 500 a.C. como el primer dispositivo para agilizar operaciones aritméticas básicas y el mecanismo de Antikythera del 80 a.C. en Grecia como la computadora mecánica más antigua descubierta
This document provides information on the costs and benefits of complete streets. It discusses how complete streets can improve public health by promoting physical activity, safety, and access to destinations. Economic benefits include job creation, increased property values and business revenue. Traffic is better managed through complete streets, as evidenced in Portland and Boulder which saw increased biking and walking and decreased driving. User fees do not cover full road costs, and complete streets may reduce costs by offering transportation alternatives.
An Analysis of the Information Security Governance in the State Owned Enterpr...theijes
The International Journal of Engineering & Science is aimed at providing a platform for researchers, engineers, scientists, or educators to publish their original research results, to exchange new ideas, to disseminate information in innovative designs, engineering experiences and technological skills. It is also the Journal's objective to promote engineering and technology education. All papers submitted to the Journal will be blind peer-reviewed. Only original articles will be published.
The concept of Photo catalysis is being incorporated into catalytic converter to increase the efficiency as well
as to reduce the production cost. Conventional converters make use of surface catalyst process using noble
metals like palladium and rhodium. Our concept works based on photo catalytic reactions by Titanium dioxide
and Zinc oxide thereby reducing the NOx emissions and CO emissions. Development of this proposal will reduce
the fabrication cost of catalytic converter as well as lay seeds of foundation for the future of photocatalytic
converters.
Design and Analysis of Solar Powered RC Aircrafttheijes
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Feasible Interfacing and Programming of Industrial Control Technology Unit wi...theijes
This document discusses the interfacing and programming of an industrial control technology unit with PLCs and robots. It begins with an abstract that describes how the unit assembles components using sensors, actuators, and a PLC for control. A PLC program is presented to control the unit and interface it with a 6-axis robot for workpiece transfer using a pneumatic gripper. The document then reviews literature on using PLCs compared to microprocessors for industrial control. It presents the project requirements, software used, and PLC and robot programming methods. The conclusion discusses the benefits of PLCs for industrial control and their interfacing with robots.
Challenges to the Implementation of Information Technology Risk Management an...theijes
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Challenges to the Implementation of It Governace in Zimbabwean Parastatalstheijes
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The Role of Artificial Intelligence and Expert Systems in the Implementation ...theijes
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Adoption of Ict in the Tourism and Hospitality Sector In Zimbabwetheijes
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This document summarizes statistics on prostate cancer incidence and mortality rates in the United States from 1975 to 2009. It also discusses results from several major clinical trials comparing prostate cancer screening to no screening, and radical prostatectomy to observation for localized prostate cancer. The key findings are:
1) Prostate cancer incidence peaked in 1992 but mortality rates have been declining since the 1990s.
2) Large screening trials show screening increases prostate cancer diagnosis but does not reliably decrease prostate cancer mortality.
3) The PIVOT trial found that among men with localized prostate cancer, radical prostatectomy resulted in a 2.9% lower rate of death from any cause and a 2.6% lower rate of death from prostate
Séminaire pour l’expertise technique internationale - MAEDI
ATELIER « Technologies numériques et formation des enseignants » de l’expérimentation à l’intégration du numérique dans des stratégies nationales de formation initiale et continue
Comprenons par «Cyberformation» (ou e-learning) toute formation interactive diffusée électroniquement, via un navigateur Web, par Internet, intranet (en mode synchrone, asynchrone ou mixte) et au moyen de plates-formes multimédias comme le cédérom ou le DVD.
La façon d'apprendre change avec la cyber-formation, mais aussi la manière de concevoir les produits de formation et de les diffuser.
Support de la première séance de la formation au B2I Adulte à destination des équipes pédagogiques de l'école de santé sud est, Arfatsema, animé par Stéphane LEPRINCE de l'ADEA.
Ce document présente le contexte des compétences clés, compétences numériques et comment le B2I Adulte et les outils proposés par le réseau régional Rhône Alpes Formavia peuvent être une réponse pour les stagiaires d'organismes de formation tout comme les équipes pédagogiques. Présentation des 5 domaines de compétences
Présentation proposée aux enseignants de la Faculté des sciences religieuses de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth dans le cadre de la formation continue et de la gestion des travaux personnels contrôlés. Mai 2010.
Présentation du service iCAP Lyon 1 - DU Pédagogie Médicale Emmanuel Bettler
Présentation du service iCAP, service de l'université Lyon 1 pour l'innovation, la conception et l'accompagnement à la pédagogie.
Intervention dans le cadre du DU de Pédagogie Médicale à Lyon Sud, le 24 Novembre 2015
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...Université de Sherbrooke
L’intégration de solutions technologiques et multimédia dans les établissements d’enseignement supérieur est un processus complexe aux multiples facteurs. Force est de reconnaître que ces facteurs ne sont pas toujours faciles à prendre en considération. Le rôle des professionnelles et professionnels de l’audiovisuel et de l’intégration des TIC est indéniablement un rôle clé dans le succès de ce processus. Cependant, ce rôle ne peut se jouer efficacement et positivement sans considérer attentivement les actrices et les acteurs au coeur de l’usage de ces solutions soient les étudiantes et les étudiants et les formatrices et les formateurs. Ainsi, afin d’envisager une intégration souple, flexible et constructive du numérique dans les établissements d’enseignement supérieur, cette conférence proposera quelques éléments problématisant les enjeux et l’importance d’une intégration réussie. En guise de pistes à considérer pour répondre à ces enjeux, nous évoquerons des expériences vécues à l’Université de Sherbrooke et notamment à la Faculté d’éducation où un pôle d’innovation technopédagogique se met en place depuis deux ans. Nous terminerons cette présentation avec quelques recommandations et pistes de réflexio
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
MongoDB in a scale-up: how to get away from a monolithic hell — MongoDB Paris...Horgix
This is the slide deck of a talk by Alexis "Horgix" Chotard and Laurentiu Capatina presented at the MongoDB Paris User Group in June 2024 about the feedback on how PayFit move away from a monolithic hell of a self-hosted MongoDB cluster to managed alternatives. Pitch below.
March 15, 2023, 6:59 AM: a MongoDB cluster collapses. Tough luck, this cluster contains 95% of user data and is absolutely vital for even minimal operation of our application. To worsen matters, this cluster is 7 years behind on versions, is not scalable, and barely observable. Furthermore, even the data model would quickly raise eyebrows: applications communicating with each other by reading/writing in the same MongoDB documents, documents reaching the maximum limit of 16MiB with hundreds of levels of nesting, and so forth. The incident will last several days and result in the loss of many users. We've seen better scenarios.
Let's explore how PayFit found itself in this hellish situation and, more importantly, how we managed to overcome it!
On the agenda: technical stabilization, untangling data models, breaking apart a Single Point of Failure (SPOF) into several elements with a more restricted blast radius, transitioning to managed services, improving internal accesses, regaining control over risky operations, and ultimately, approaching a technical migration when it impacts all development teams.
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
1. Présentation du P.R.N.
Pôle Ressources
Numériques
de l’université du Maine
PRN
Nicolas Postec – Directeur
Université du Maine – Le Mans
2. • Nicolas Postec
– Directeur PRN – univ-le
Mans.fr
– Resp. C2i – Univ-Le Mans
– Expert numérique Ministère
de l’éducation
– Resp. Groupe technique –
Unisciel
3. Les Mission du P.R.N.
Mettre les possibilités offertes par les TICe au
service de l’université
– Accompagner/former les enseignants dans les
usages des TICE et la conception de dispositifs de
formation,
– Promouvoir de nouveaux modes d’apprentissage,
– Développer les services numériques aux étudiants,
– Former les étudiants aux usages et aux services,
– Valoriser sur le web le patrimoine pédagogique et
scientifique.
4. Digital strategies (the institution’s plans) in UM
• Le PRN s’inscrit dans la politique TIC
de l’université du Maine
e-scolarité / e- Service documentaire
Administration Thèses en ligne
Gouvernance Presse en ligne - factiva
Catalogue en ligne
Étudiant
PRN
Personnel
ICT for Education
CRI (centre de
•Accompagnement du présentiel – UMTICE
•E-learning - EAD
ressources
informatiques)
•WebSite
•Production de contenus numériques Infrastructures, réseau
Gestion
•Formation (C2I, Umtice, ingenierie)
Sécurité
•Evaluation & usages
ENT
•Bibliothèque de ressources numériques pédagogiques en
5. Compétences PRN
« Training, Producing and Diffusing.. »
•Ingénierie de conduite de projet
•Ingénierie de conception de
dispositifs e-learning
•Ingénierie de production des
ressources web et audio-
visuelles
6. Structure
Direction PRN
Enseignants C2i
Pôle
Pôle innovation Multimedia
Diffusion des
pédagogique production area
connaissances
7. Le PRN – c’est une équipe, des métiers divers et variés:
• Responsable du PRN - Nicolas Postec
– Resp Administrative : Marie France Billon
– Adjoint au pilotage : Agnes Lotton
– Secrétariat – Marie-Claude Suzzoni
– Ingénieur pédagogique – Maelle Crosse / Yves
chevaldonné
– Ingénieur Développeur informatique – Naoufel
Bouazza
– Normes et indexation – Jennifer Wolfarth-Garcia
/ Sonia Guedon
– Resp Multimédia – Christian Gardies
– Resp Intégrateur multimédia – Franck Varet,
cécile Ben Moha
– Infographiste webmaster – Romuald Sellin
– Etudiants
8. Services
Direction PRN
Pôle Pôle Pôle
Innovation Production Diffusion des
pédagogique Multimédia connaissances
Gest° et devt des Formations •Production de ressources
Sites web de médiation
à distance numériques multimédia
scientifique
- Cours en ligne multi-support
Gest° et devt des tice pour le - Animations mutlimédia Indexation des ressources
présentiel - Vidéo pour l’enseignement (cours en ligne, C2I, podcast)
Formation des enseignants à - Podcast, ppt sonorisé, ..
Gest° Bibliothèque de
l’usage des tice Gestion et devt des outils de ressources numériques
production éducatives
Formation des étudiants à
l’usage du numérique - XML editeur / HTML /
Gest° Bibliothèque de
Flash, ..
Podcasts éducatifs
Évaluation enseignements
(production d’indicateur) Devt des outils supports :
Gest° Bibliothèque
- Web services, Web
d’animations multimédia
Application (PHP, Java, ..)
Valorisation du patrimoine
9. Développement des TIC pour l'Enseignement Missions
• Formations EAD
– Maintenance et renouvellement des Objectifs :
dispositifs existants
– Développer l'offre : Consolider et développer une
• les diplômes liés à l'internationalisation & aux
contenus plurilingues offre de formation à distance
• Les formations continues pour répondre à la diversité
• les niches ou l'excellence des publics de demain
•Salarié en reprise
d'étude
• Accompagnement des formations •Salarié en formation
présentielles continue
– Individualisation : •Etudiants peu
• Ressources en ligne disponible
• auto-évaluation
• Compléments de cours
Améliorer la qualité des
– Accompagnement
• Outiller les tuteurs enseignements présentiels en
• outiller les réseau d'étudiants répondant aux contraintes d'un
• Ressources méthodologiques enseignement de masse
•Individualisation des
• parcours
Promotion de l'innovation pédagogique •Accompagnement
– Promotion interne et externe sur les
innovations et le devt des TICE à l'UM
10. Missions
Formation et Développement des usages
• Formations aux TIC pour les personnels
enseignants et Iatoss
Objectifs :
– Usage des TICE - Plateformes (UMTICE) -
outils
– Conception de dispositifs (Efod)
– Services numériques déployés à l'université
• Formation aux TIC pour les étudiants Former et Favoriser les usages
– Mise en place des certifications (C2I niv 1 et du numériques pour les :
C2I niv 2)
- Enseignants-chercheurs
– Formations aux services numériques offerts
– Service d'assistance - Etudiants
• Développement de l’innovation pédagogique - Administratifs
– Développer les dispositifs structurants et
démonstrateurs
– Développer projets de soutiens aux
premières années
– Développer projets prioritaires pour les UFR
11. Outillage et diffusion des résultats de la recherche
Missions
Organiser et mettre en oeuvre différents
services numériques en cohérence avec le
contexte et les besoins des personnels dans
le cadre de leur activité de recherche Objectifs :
– Visioconférence
– outils collaboratifs
– Plateforme de travail à distance (type centra)
Mettre les TIC au service
du métier "recherche" et
répondre ainsi aux
• Soutenir et outiller la Diffusion de la
culture scientifique, en respectant les missions de l'établissement :
politiques des UFR en ce domaine et en
valorisant le patrimoine de l'établissement •Renforcement de
– films de laboratoires (les trouver les indexer) l'activité de recherche
– sites de présentation de la recherche •Visibilité sur le Web
(productions, articles, ..)
– Webstreaming ou podcast de conférences
12. Les productions du PRN
• Dispositifs complets de formation médiatisées
– en FOAD
– en autoformation
– en accompagnement du présentiel
• Cours en ligne
• Animations multimédia (tests en ligne,
expériences animées, Son, …)
• Sites Web de médiation scientifiques
• Vidéos numériques, podacst, webcasting,
streaming
13. Les plateformes de formation
• UMTICE (http://umtice.univ-lemans.fr)
– La plateforme d’enseignement des cours
pour le présentiel
• EAD-UM (http://ead.univ-lemans.fr)
– La plateforme e-learning de
l’enseignement à distance.
14. Services proposés : aux étudiants
• Accès libre et gratuit aux ressources
pédagogiques numériques dans de
nombreux domaines via la plateforme
UMTICE et prochainement dans le
catalogue documentaire
• Dispositifs e-learning
– 660 cours en ligne
– 20 Diplomes en ligne (master) (EAD-UM
• Formations aux usages des TIC (C2I,
semaine de rentrée)
• Hotline
15. Services proposés : aux enseignants
• Le PRN produit ou assure des conseils sur la
conception des documents
pédagogiques multimédia
• Le PRN met en place régulièrement des
journées de formation sur l'usage des
TIce ou sur la conception de ressources
pédagogiques TICE
• Le PRN assure une assistance
technique sur l'utilisation de la plateforme
• Le PRN assure la maintenance des
dispositifs de formation à distance de
l'université
16. Quelques chiffres
• TICE en chiffres
• Entre 10 000 et 13 000 connexions
mensuelles
• ~ 11 000 étudiants utilisateurs // 350
enseignants
•
~ 660 modules de ressources
complémentaires
•
~ 700 étudiants EAD par an
Des exemples d’usages :
• Module de méthodologie documentaire
1500 étudiants chaque année
• Dispositif de positionnement, d’autoformation et de
certification C2i : 1700 étudiants formés / ans
•
17. • Séminaire Vivaldi Le
Mans
• Usages du
numériques dans
l’enseignement
supérieur
Séminaire vivaldi
18. • Site Des parcours
des métiers
• http://www.universite-
metiers.org
DVD Métiers université
19. • Projet OCW en
sciences physiques
• « Numeliphy »
• http://numeliphy.unisc
iel.fr
Numéliphy
20. • Indexation des
ressources
numériques
pédagogiques en
pays de la loire
finalisation de la
pédagothèque
http://pedagotheque.lun
am.fr/