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![Actualités
[Mesure 1] Renforcer la transmission des valeurs de la République
[Mesure 2] Rétablir l'autorité des maîtres et les rites républicains
[Mesure 3] Créer un nouveau parcours éducatif : le parcours citoyen
[Mesure 4] Développer les temps d'échange avec les parents d'élèves
[Mesure 5] Mobiliser toutes les ressources des territoires
[Mesure 6] Engager un chantier prioritaire pour la maîtrise du français
[Mesure 7] Accélérer la mise en œuvre du plan de lutte contre le décrochage
[Mesure 8] Renforcer les actions contre les déterminismes sociaux / territoriaux
[Mesure 9]Une action en faveur des publics les plus fragiles
[Mesure 10] Mobiliser l'Ens. sup. pour éclairer la société dans son ensemble sur
les fractures qui la traversent et sur les facteurs de radicalisation
[Mesure 11] Renforcer la responsabilité sociale des établissements d'Ens. Sup.
Pôle de compétences TICE en documentation
11 mesures pour une grande mobilisation
de l'École pour les valeurs de la République](https://image.slidesharecdn.com/diapotice2015chr-150402162444-conversion-gate01/85/Diaporama-TICE-2015-3-320.jpg)
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- 2. Programme de lajournée • 9h30 Accueil • 9h45 Actualités • 10h45 Des outils de médiation • 11h45 Portail E-Sidoc (intervention S. Autret) • 12h45 Pause repas • 13h45 Pratiques et échanges 16h30 Fin de la journée Pôle de compétences TICE en documentation
- 3. Actualités [Mesure 1] Renforcerla transmission des valeurs de la République [Mesure 2] Rétablir l'autorité des maîtres et les rites républicains [Mesure 3] Créer un nouveau parcours éducatif : le parcours citoyen [Mesure 4] Développer les temps d'échange avec les parents d'élèves [Mesure 5] Mobiliser toutes les ressources des territoires [Mesure 6] Engager un chantier prioritaire pour la maîtrise du français [Mesure 7] Accélérer la mise en œuvre du plan de lutte contre le décrochage [Mesure 8] Renforcer les actions contre les déterminismes sociaux / territoriaux [Mesure 9]Une action en faveur des publics les plus fragiles [Mesure 10] Mobiliser l'Ens. sup. pour éclairer la société dans son ensemble sur les fractures qui la traversent et sur les facteurs de radicalisation [Mesure 11] Renforcer la responsabilité sociale des établissements d'Ens. Sup. Pôle de compétences TICE en documentation 11 mesures pour une grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République
- 4. Actualités - Droit d’auteuret exception pédagogique Éduscol numérique. janvier 2015. L'avis de Lionel Maurel sur SILex - Eduthèque : Services en ligne de l'éducation nationale D'COL : Service d'accompagnement interactif et personnalisé à destination des élèves de 6ème en difficulté : Les Jalons de l'Ina en intégralité : Ina - VIA EDUC réseau professionnel des enseignants : http://experimentation.viaeduc.fr/login Pôle de compétences TICE en documentation
- 5. Actualités - Les BEF: Projet académique, les axes déclinés par BEF : Carte Le Bassin d'Éducation et de Formation : Infographie - ENT : 44 collèges sur 110 (76) 30 lycées (expérimentation) http://projets-ent.com - Pôle de compétences TICE en documentation
- 6. Actualités - Projet desocle commun du 12 février 2015 Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre • L'élève maîtrise les techniques usuelles de l’information, de la documentation et des médias. • L’élève maîtrise les techniques et les règles des outils numériques. Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine Pôle de compétences TICE en documentation
- 7. La médiation numérique,des outils Pôle de compétences TICE en documentation Aide didactique et méthodologique Évaluation remédiation Aide à l'orientation Plickers Learning Apps Flash métiers Frisechrono QuizFaber Ma voie pro Meograph Zondle Ma voie littéraire UNITAG (QR Code) Ze-Questionnaire Ma voie scientifique CDI Box Jeux sérieux Ma voie économique Bibliothèque Lili Balabolka (dys) Mon industrie Ebooks Mon CV en ligne Livres audio Total Accès (mobile)
- 8. Cliquez pour modifierle style des sous-titres du masque Plickers, le boîtier de vote en papier - Application et service en ligne permettant de recueillir rapidement des réponses d'ensemble à une question - Inscription et création d'un compte sur Plickers Pôle de compétences TICE en documentation
- 9. Plickers, le boîtierde vote en papier - Matériel nécessaire : les QR Codes imprimés, voire plastifiés. Un smartphone ou une tablette. Et c'est tout !! Pôle de compétences TICE en documentation
- 10. Frises chronologiques :outils pour créer des frises multimédias en ligne Pôle de compétences TICE en documentation Frise chrono.fr Dipity Timetoast Création de compte Non Oui CDIcamusYvetot Oui Intégration de médias ? Images, vidéos Images, vidéos, liens, tweets, blog, coordonnées GoogleMaps... Images, liens, vidéos Partage Publication sur le site uniquement Partage possible sur facebook, Google +, Digg, twitter, Myspace... Twitter, Google Plus Export Pdf, jpeg, openoffice, 3D (web GL), excel Sur Internet uniquement (avec le code embed) Impression au format liste. Accès au code embed AVIS Simple et efficace Travaux élèves -Utile pour le partage. -Timeline, flipbook, liste -La plus « multimédia » Moins « joli » visuellement que Dipity
- 11. Méograph Méograph est unsite de « storytelling » qui associe du son, une frise chronologique, une carte et des illustrations pour réaliser un clip multimédia. Présenté par nos collègues du pôle TICE d'Histoire Géographie cet outil facilite la compréhension, la mémorisation et la reformulation par les élèves d'une notion, d'un chapitre, d'un événement … Voici un exemple de réalisation d'élèves en Histoire géographie. Pôle de compétences TICE en documentation Login : cdicamus Mdp : beffly76
- 12. Méograph Pôle de compétencesTICE en documentation La fiche guide de l'enseignant proposée aux élèves
- 13. Générer un QRCode Unitag :Le site permet de créer de nombreux QR Code personnalisables Pôle de compétences TICE en documentation Cubes de valorisation pour e-books réalisés par le SCD de l'Université du Havre
- 14. La CDI Box Définition: Dispositif électronique générant son propre réseau Wifi et permettant la mise à disposition de documents numériques Pôle de compétences TICE en documentation Article Eric Garnier
- 15. La bibliothèque Lili Projetréalisé dans le cadre des TRAAM par l'académie de Nice Catalogue de livres numériques libres et gratuits (domaine public) accompagnés de leur notice BCDI Les titres sont sélectionnés en fonction des programmes et de la qualité de la numérisation La notice BCDI (xml) est téléchargeable librement Seul le format pdf a été retenu pour l'instant (bientôt le format epub) et à partir d'une seule plate-forme : Ebooksgratuits.com Pôle de compétences TICE en documentation
- 16. Créer des exercicesavec HotPotatoes Suite logicielle de 5 applications permettant de créer des exercices : ● JCross – Mots croisés ● JClose – Texte à trous ● JMix – Phrase à remettre en ordre ● JMatch – Appariement ● JQuiz – QCM La 6ème application The Masher permet de compiler tous les exercices en une seule unité (menu) Logiciel gratuit pour les secteurs de l'éducation publique ou à but non lucratif, sinon achat d'une licence Téléchargement : http://web.uvic.ca/hrd/hotpot/ Pôle de compétences TICE en documentation
- 17. Learning Apps ● Une inscriptionsur le site nécessaire. ● Répondre à un QCM, résoudre un memory, répondre à des questions pour mettre à jour un puzzle, remettre des items dans l'ordre, placer des items dans l'espace, répondre à un pendu , faire des mots-croisés… ● L'exercice est enregistré en ligne et le lien communiqué sur SE3, sur E-Sidoc, sur l'ENT... ● Il est possible d'inscrire ses élèves sur le site en les regroupant par classe pour pouvoir avoir un retour sur les exercices faits et réussis. ● S'adresse plutôt à des élèves de 6ème, SEGPA et ULIS. Pôle de compétences TICE en documentation Connexion : eleve76 Mdp : beffly
- 18. Zondle ● Zondle est unservice éducatif gratuit permettant la réalisation d'exercices ou d'évaluations sous forme de petits jeux interactifs animés en Flash : Questions- réponses, Vrai-faux, QCM, Épeler, Affirmations, Taper une réponse... ● Les serious games créés sont réutilisables sur ordinateur ou sur mobile avec l'application Androïd. Possibilité d'intégrer les exercices sur un site (embed code). ● Création de compte ou utilisation avec un compte Google+ : choisir le statut Enseignant et créer les classes ou groupes, paramétrer les comptes élèves (Nom, prénom, identifiant, mot de passe). Le plus : l'adresse mail de l'élève est optionnelle. ● Les résultats des exercices proposés en évaluation à une classe sont visualisables dans le Gradebook à partir de l'espace de suivi des élèves . Il est également possible de suivre l'activité des élèves et leur progression. Pôle de compétences TICE en documentation
- 19. ZE-questionnaire ● Plate-forme pour laréalisation de questionnaires ● Pas de création de compte (adresse mail pour l'envoi du questionnaire) ● Dans le mail reçu, plusieurs liens sont proposés : 1. Pour permettre aux utilisateurs de répondre au questionnaire : - soit en cliquant sur un hyperlien préalablement communiqué. - soit sur le site Ze-questionnaire.com en cliquant sur l'onglet « Répondre » avec un code questionnaire pour l'utilisateur et un code réponse pour l'auteur. 2. Pour accéder aux résultats et au suivi du questionnaire. 3. Pour modifier le questionnaire. ● Choix d'un pseudo par l'élève ● Les résultats sont affichés sous forme de diagramme ou de liste détaillée. Plusieurs options possibles : synthèse des résultats ou zoom sur un utilisateur. Export possible en PDF, tableur, CSV Pôle de compétences TICE en documentation
- 20. QCM Pronote ● Dans lelogiciel propriétaire Pronote, il est possible de créer des QCM à destination de ses élèves. ● Pour réviser, comme travail à faire, comme iDevoir. ● Réalisation d'un QCM sous Pronote : 1. Donner un titre 2. Saisir les questions (choix unique, multiple, réponse à saisir, épellation, association, texte à trou). 3. Choisir les modalités d'exécution : sans corrigé, avec corrigé à chaque question, corrigé à la fin. 4. Proposer le QCM aux élèves : soit l'associer à un nouveau devoir, soit l'associer à un cahier de texte (classe ou élève). 5. Consulter les résultats lorsqu'il est proposé en travail ou en iDevoir ● Pour en savoir plus, un tutoriel complet est disponible dans Pronote. Pôle de compétences TICE en documentation
- 21. RALLYELECT ET ACTIVEPRESENTER ● RALLYELECT Logicielportable qui permet de faire des questionnaires de lecture en pdf. ● ACTIVEPRESENTER Logiciel qui permet de faire des tutoriels à partir de diapositives fixes ou d'enregistrement vidéos. Possibilité d'ajouter des légendes, des zooms, des sons et un commentaire audio aux diapositives présentées. Pôle de compétences TICE en documentation
- 22. CORPUS, les Fondamentaux 2ressources CANOPE ● Le réseau Canopé propose deux plates-formes pour accéder à des ressources numériques (applications, vidéos...) en libre accès pour l'enseignant ou l'élève 1. Pour la SVT : CORPUS : pour découvrir le corps humain, du collège au lycée. 2. Pour l'EGPA : Les Fondamentaux : série de petits films d'animation pour aborder les apprentissages fondamentaux de l'école élémentaire (français, mathématiques, sciences...) Pôle de compétences TICE en documentation
- 23. Les jeux sérieux ouserious games Exemples pêle-mêle : Géographie : Le Grand Atlas - France TV Education Orientation : Projet MC2 - Fondation de la Maison de la Chimie et l’Union des Industries Chimiques Histoire : Le grenier de Sarah - Mémorial de la Shoah (élèves de 6e) : Art : l' Art en s'amusant - Fondation Bemberg Contre le harcèlement à l'école : Stop la violence - Association Tralalere Les réseaux sociaux : @miclik - Académie d'Orléans-Tours 220 jeux répertoriés par domaine sur Thot Cursus : 220 jeux Pôle de compétences TICE en documentation
- 24. Les jeux sérieux ouserious games Peuvent être intégrés au portail E-sidoc : - Collège Pierre Brossolette de Brionne - Lycée Jules Fil de Carcassonne Pour en savoir plus : - Un article de Julien Bugmann - Doctorant en Sciences de l’Education – Laboratoire EMA, Université de Cergy-Pontoise - Un état des lieux sur Eduscol Pôle de compétences TICE en documentation
Notes de l'éditeur
- #4 1. Il est demandé au Conseil supérieur des programmes de renforcer les contenus de l’enseignement laïque du fait religieux et de l’éducation aux médias et à l’information dans les programmes de l’école élémentaire et du collège. 2. L’organisation d’un temps annuel de rencontre et d’échange avec l’ensemble de la communauté éducative (cérémonie de remise de diplômes, valorisation des réussites des élèves, spectacle de fin d’année, etc.) doit être systématisée. 3. Un nouvel enseignement moral et civique une éducation aux médias et à l’information prenant pleinement en compte les enjeux du numérique et des ses usages. Indissociable de la transmission d’une culture de la presse et de la liberté d’expression, l’éducation aux médias et à l’information est un enseignement intégré de manière transversale dans les différentes disciplines. Il doit apprendre aux élèves à lire et à décrypter l’information et l’image, à aiguiser leur esprit critique et à se forger une opinion, compétences essentielles pour exercer une citoyenneté éclairée et responsable en démocratie. Le ministère veillera à ce qu‘un média – radio, journal, blog ou plateforme collaborative en ligne – soit développé dans chaque collège et dans chaque lycée. Les professeurs documentalistes seront tout particulièrement mobilisés à cette fin. C’est en effet en engageant les élèves eux-mêmes dans des activités de production et de diffusion de contenus, notamment à travers les réseaux sociaux et les plateformes collaboratives en ligne, qu’ils prendront le mieux conscience des enjeux attachés à la fiabilité des sources, à l’interprétation des informations et à la représentation de soi en ligne. Dans l’enseignement agricole, cette éducation aux médias et à l’information sera renforcée dans le cadre de l’éducation socioculturelle.
- #5 Protocole d'accord du 1er janvier : Concerne les livres, les œuvres musicales éditées (partitions), les publications périodiques et les œuvres des arts visuels. Concerne l'usage à des fins pédagogiques sous d'autres formes que la photocopie : reproduction numérique numérique sur un intranet, extranet, ENT (limité à un public composé majoritairement d'élèves) ou représentation en présence. Autorisation de reproduction d'oeuvre intégrale tels que les poèmes ou les œuvres d'arts visuels mais dans la limite d'une résolution de 400x400 pixels ou 72 dpi, et dans la limite de 20 œuvres par travail pédagogique. Stockage des représentations autorisé Les œuvres ont été acquises de façon licite. L’État et les établissements scolaires reversent 1 700 000 euros au CFC et à l'AVA par an. La mention du titre de l'oeuvre, de l'auteur et de l'éditeur doit être faite. Ce que souligne Lionel Maurel dans Silex : Les MOOCs, s'ils sont fermés peuvent utiliser l'exception pédagogique L'accord prévoit que l'enseignant vérifie que l'oeuvre utilisée fait partie du répertoire des ouvres ayant signé l'accord, alors qu'une loi de 2006 prévoi le contraire. L'accord prévoit l'obligation pour les établissements de déclarer chaque utilisation : infaisable.
- #7 L'élève maîtrise les techniques usuelles de l’information, de la documentation et des médias. Il connaît des éléments d’histoire de l’écrit et de ses supports, les principes de la production de l’information et de son accès. Il comprend le fonctionnement et le rôle de l’image. L'usage réfléchi des outils de recherche et du traitement de l'information sur tous supports lui permet de confronter différentes sources d’information et de s’interroger sur la crédibilité que l’on peut accorder à ces sources. Par l’éducation aux médias, il est initié aux principales techniques de production et de diffusion de l'information. Il s’intéresse à la presse écrite et audiovisuelle et en connaît les principaux codes. L’élève maîtrise les techniques et les règles des outils numériques. Il sait mener une recherche à partir de mots-clés. Il sait créer des documents pour les adresser à divers destinataires, utiliser des sites collaboratifs, et garder la mémoire de ses propres travaux. La connaissance du traitement des données numériques permet à l'élève de produire un document en combinant plusieurs types de composants (textes, sons, images, tableaux, graphiques, liens...). Il utilise couramment un site collaboratif dans le cadre scolaire en appliquant les règles de bienséance et de civilité en usage. Pour être récepteur et utilisateur critique et honnête de l’information et de la communication, l'élève comprend la différence entre sphères publique et privée. Il sait ce qu'est une identité numérique et en contrôle les traces. Il connaît les règles de base du droit d'expression et de publication dans le respect de soi et des autres.
- #18 Exercices en ligne pouvant être partagés avec les autres utilisateurs de Learning Apps ou uniquement communiqués à nos élèves. Une inscription sur le site est nécessaire pouvoir éditer soi-même un module interactif. A partir d'un modèle existant, il est possible de composer un QCM, une grille de mots, une carte heuristique avec Framindmap, des mots-croisés... en les adaptant précisément à une notion, une compétence que l'on souhaite développer auprès des élèves. L'exercice peut alors être enregistré en ligne et le lien communiqué : sur SE3, sur E-Sidoc, sur l'ENT... et utilisé soit dans le cadre des cours, soit en autonomie. Il est possible d'inscrire ses élèves sur le site en les regroupant par classe pour pouvoir avoir un retour sur les exercices faits et réussis. S'adresse plutôt à des élèves de 6ème, EGPA et ULIS.