Support d'une formation de 3 jours pour les enseignants de collège et lycée - Formation continue 2nd degré - Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais / Université Catholique de Lille
Apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiquesGilles Le Page
Une séance d'apprentissage collaboratif appuyée sur le web2.0 : déroulement, préparation, bonnes pratiques.
Présentation en 40 diapos
Il s'agit du contenu d'un atelier présenté lors des Boussoles du Numérique à Cenon le 11 décembre 2013
Présentation proposée aux enseignants de la Faculté des sciences religieuses de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth dans le cadre de la formation continue et de la gestion des travaux personnels contrôlés. Mai 2010.
Support d'une formation de 3 jours pour les enseignants de collège et lycée - Formation continue 2nd degré - Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais / Université Catholique de Lille
Apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiquesGilles Le Page
Une séance d'apprentissage collaboratif appuyée sur le web2.0 : déroulement, préparation, bonnes pratiques.
Présentation en 40 diapos
Il s'agit du contenu d'un atelier présenté lors des Boussoles du Numérique à Cenon le 11 décembre 2013
Présentation proposée aux enseignants de la Faculté des sciences religieuses de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth dans le cadre de la formation continue et de la gestion des travaux personnels contrôlés. Mai 2010.
L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...Raynauld Jacques
Plus que jamais, les universités sont interpellées au niveau de la formation des étudiants. Dans plusieurs pays avancés, les gouvernements ont révisé à la hausse leurs cibles de diplômés de l’enseignement supérieur tout en favorisant la mise en place de standards de qualité qui attestent des acquis de formation nécessaires à la qualification et la mobilité professionnelles. Dans un contexte de mouvance technologique rapide qui touche à la fois les outils, les pratiques, les coûts et les attitudes, les enseignants doivent composer avec des populations étudiantes de plus en plus hétérogènes. Pour relever ces défis complexes, les établissements d’enseignement supérieur nord-américain expérimentent présentement différentes solutions (data mining. flip class, crowd learning, rubrics, MOOC, learning portfolios, badges, etc.) qui seront discutées et associées à des stratégies campus pour enrichir la pédagogie, mesurer plus finement la progression des apprentissages réalisés et favoriser la réussite des étudiants.
Ce document synthétise des usages pédagogiques pour intégrer Twitter dans son enseignement. Il distingue les activités du coté enseignant des activités à faire réaliser par ses étudiants. (la seconde page contient un sitographie sous la forme de QR Code à scanner ou de de liens à cliquer)
Ne sera pas prof 3.0 qui veut ! Forum Educavox du 5 avril 2014Jean-François CECI
Le 5 avril dernier, j’ai eu la joie de participer à la table ronde « Le numérique et les valeurs de la République – l’Egalité » Avec Anne Andrist, Gilles Le Page et Patrick Figeac lors du forum des auteurs EDUCAVOX. Je les remercie (ainsi que le public) pour la qualité des échanges et l’enrichissement que l’on retire d’une telle expérience. Le calme étant revenu, j’aimerais compléter nos propos avec les quelques idées ci-dessous...voir fichier.
Résumé de l'atelier d'Édith Guilbeault (conseillère pédagogique en intégration des technologies à la Commission scolaire de Laval) sur les applications mobiles qui a été offert au colloque de l'AQIFGA, à Trois-Rivières, le 27 avril 2012.
La présentation est une présentation keynote alors il se peut que des trucs bougent...
APPRENDRE ET FORMER À L’ÈRE NUMÉRIQUE : Une évolution nécessaire des pratique...Marcel Lebrun
Présentation effectuée le Jeudi 8 septembre 2016 à l'IRTS (Institut Régional du Travail Social) à LOOS (Hauts-de-France) dans le cadre de la Conférence nationale e-Learning et Travail social. Elle a été organisée conjointement avec l'UNAFORIS, le réseau national des acteurs de formation et de recherche en intervention sociale.
FuturEduc : Restitution du Workshop « Imaginer l’école à l’ère du numériq...Fing
FuturEduc, projet de la Fing et Education
et Territoires, propose de construire des visions partagées et originales du futur de l’école pour tous dans le monde francophone (France, Suisse, Canada). L’ambition est de se doter d’une prospective action sur le sujet de l’éducation en s’attachant à travailler avec les communautés éducatives (enseignants, élèves, parents, chefs d’établissement, éditeurs, innovateurs,...).
Plan
1. Tablette et nouvel environnement de travail
2. Tablette et typologies d’usages
3. Une offre en ressources à structurer
Présentation pour la journée académique de la documentation (académie de Paris)
Jeudi 12 avril 2012
Lycée Louis le Grand
Elie Allouche – Directeur adjoint du Canopé de Créteil chargé du numérique éducatif
Directeur du Canopé du Val-de-Marne
L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...Raynauld Jacques
Plus que jamais, les universités sont interpellées au niveau de la formation des étudiants. Dans plusieurs pays avancés, les gouvernements ont révisé à la hausse leurs cibles de diplômés de l’enseignement supérieur tout en favorisant la mise en place de standards de qualité qui attestent des acquis de formation nécessaires à la qualification et la mobilité professionnelles. Dans un contexte de mouvance technologique rapide qui touche à la fois les outils, les pratiques, les coûts et les attitudes, les enseignants doivent composer avec des populations étudiantes de plus en plus hétérogènes. Pour relever ces défis complexes, les établissements d’enseignement supérieur nord-américain expérimentent présentement différentes solutions (data mining. flip class, crowd learning, rubrics, MOOC, learning portfolios, badges, etc.) qui seront discutées et associées à des stratégies campus pour enrichir la pédagogie, mesurer plus finement la progression des apprentissages réalisés et favoriser la réussite des étudiants.
Ce document synthétise des usages pédagogiques pour intégrer Twitter dans son enseignement. Il distingue les activités du coté enseignant des activités à faire réaliser par ses étudiants. (la seconde page contient un sitographie sous la forme de QR Code à scanner ou de de liens à cliquer)
Ne sera pas prof 3.0 qui veut ! Forum Educavox du 5 avril 2014Jean-François CECI
Le 5 avril dernier, j’ai eu la joie de participer à la table ronde « Le numérique et les valeurs de la République – l’Egalité » Avec Anne Andrist, Gilles Le Page et Patrick Figeac lors du forum des auteurs EDUCAVOX. Je les remercie (ainsi que le public) pour la qualité des échanges et l’enrichissement que l’on retire d’une telle expérience. Le calme étant revenu, j’aimerais compléter nos propos avec les quelques idées ci-dessous...voir fichier.
Résumé de l'atelier d'Édith Guilbeault (conseillère pédagogique en intégration des technologies à la Commission scolaire de Laval) sur les applications mobiles qui a été offert au colloque de l'AQIFGA, à Trois-Rivières, le 27 avril 2012.
La présentation est une présentation keynote alors il se peut que des trucs bougent...
APPRENDRE ET FORMER À L’ÈRE NUMÉRIQUE : Une évolution nécessaire des pratique...Marcel Lebrun
Présentation effectuée le Jeudi 8 septembre 2016 à l'IRTS (Institut Régional du Travail Social) à LOOS (Hauts-de-France) dans le cadre de la Conférence nationale e-Learning et Travail social. Elle a été organisée conjointement avec l'UNAFORIS, le réseau national des acteurs de formation et de recherche en intervention sociale.
FuturEduc : Restitution du Workshop « Imaginer l’école à l’ère du numériq...Fing
FuturEduc, projet de la Fing et Education
et Territoires, propose de construire des visions partagées et originales du futur de l’école pour tous dans le monde francophone (France, Suisse, Canada). L’ambition est de se doter d’une prospective action sur le sujet de l’éducation en s’attachant à travailler avec les communautés éducatives (enseignants, élèves, parents, chefs d’établissement, éditeurs, innovateurs,...).
Plan
1. Tablette et nouvel environnement de travail
2. Tablette et typologies d’usages
3. Une offre en ressources à structurer
Présentation pour la journée académique de la documentation (académie de Paris)
Jeudi 12 avril 2012
Lycée Louis le Grand
Elie Allouche – Directeur adjoint du Canopé de Créteil chargé du numérique éducatif
Directeur du Canopé du Val-de-Marne
Capcom13: GF1: Accompagner les nouvelles mobilités : communication, transport...Cap'Com
Comment la mobilité peut donner du sens au territoire ?
Mobilité et communication sont consubstantielles. Elles partagent l’objectif de relier les hommes et de rendre communs les territoires sur lesquels ils vivent. La mobilité dessine les nouveaux territoires – on pense aux futures métropoles – structure les bassins de vie et façonne les identités. Comment valoriser d’un côté l’interconnexion des territoires et l’hyper-proximité de l’autre ? Comment donner du sens à des démarches de désenclavement des territoires qui se révèlent parfois anxiogènes ? Comment faire que les transports permettent à chacun de lire autrement son territoire ?
Charles-Marie Boret, consultant, ancien dircom
Xavier Tersen, directeur de la communication Transdev Sud Ouest
Bruno Le Corre, agence d'urbanisme de Rennes.
Sébastien Guimard, coopérative d’étude Arais
La veille de Red Guy du 04.12.13 - Le soft powerRed Guy
Au menu cette semaine :
L’actu mise à nu :
Les Français ont la mémoire courte
Une invention tirée par les cheveux
Facebook : les teenagers vont voir ailleurs
Point de vue : Le soft power
Innovations et tendances :
Les gif imprimés s’animent
Un timbre qui communique…
Ne vous plantez pas sur votre papier cadeau !
Educatice 2014 - Faire entrer l'ecole dans l ere du numeriqueBpifrance
Retrouvez les 17 projets issus de l’appel à projets e-éducation n°2 » financés par Bpifrance dans le cadre du le PIA (Programme Investissements d'Avenirs" et lancés pour le Fonds national pour la société numérique.
Présentation diffusée à l'occasion du salon professionnel de l'éducation primaire, secondaire et de l'enseignement supérieur.
La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISEMaëva Tordo
Le 12 avril 2014 a eu lieu la deuxième édition de la "Change It Yourself" Night / Education, une nuit pour réinventer l'éducation. Retour sur cet événement et sur les projets co-créés par plus d'une soixantaine d'étudiants, de professeurs et d'entrepreneurs de l'éducation.
Web Vidéo 3: Les niveaux d'apprentissages et l'utilisation de Vizwik en sal...Martine Paquet
Dans cette présentation, nous parlerons des différents niveaux d'apprentissage de Vizwik (développé par Simon Gauvin), ainsi que de l'utilisation de Vizwik en salle de classe.
Ce diaporama présente le canopé et ses actions en faveur de la persévérance scolaire autour du numérique et de l'audiovisuel.
Des exemples pratiqués dans d'autres académie sont également présentés
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...Olivier Bernaert
Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dans une école d’application comme IFP-School ?. Retour
d’expériences sur trois outils : la « gamification», les « classes inversées », les outils collaboratifs.
Atelier : enrichir le cours par le numériqueDavid CORDINA
Atelier de 3 heures pour les Alliances Françaises du Bangladesh
- Les projets numériques en classe de FLE : panorama des pratiques pré et post COVID, atelier pratique de scénarisation avec les sujets et thèmes de la méthode "Tendances".
Présentation Webinaire Partie 2: Comment utiliser vizwik en salle de classeMartine Paquet
Je verrai les divers niveaux d'apprentissage et comment intégrer Vizwik en salle de classe. Ensuite, j'irai dans Vizwik pour montrer d'autres composantes de l'interface de l'utilisateur qui n'ont pas été vues lors de la première session. Je vais également créer devant vous quelques exemples d'applications de math, français et sciences. Nous allons aussi créer des scripts et des tables de données.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
2. Programme de la journée
•
9h30 Accueil
•
9h45 Actualités
•
10h45 Des outils de médiation
•
11h45 Portail E-Sidoc (intervention S. Autret)
•
12h45 Pause repas
•
13h45 Pratiques et échanges
16h30 Fin de la journée
Pôle de compétences TICE en documentation
3. Actualités
[Mesure 1] Renforcer la transmission des valeurs de la République
[Mesure 2] Rétablir l'autorité des maîtres et les rites républicains
[Mesure 3] Créer un nouveau parcours éducatif : le parcours citoyen
[Mesure 4] Développer les temps d'échange avec les parents d'élèves
[Mesure 5] Mobiliser toutes les ressources des territoires
[Mesure 6] Engager un chantier prioritaire pour la maîtrise du français
[Mesure 7] Accélérer la mise en œuvre du plan de lutte contre le décrochage
[Mesure 8] Renforcer les actions contre les déterminismes sociaux / territoriaux
[Mesure 9]Une action en faveur des publics les plus fragiles
[Mesure 10] Mobiliser l'Ens. sup. pour éclairer la société dans son ensemble sur
les fractures qui la traversent et sur les facteurs de radicalisation
[Mesure 11] Renforcer la responsabilité sociale des établissements d'Ens. Sup.
Pôle de compétences TICE en documentation
11 mesures pour une grande mobilisation
de l'École pour les valeurs de la République
4. Actualités
- Droit d’auteur et exception pédagogique
Éduscol numérique. janvier 2015.
L'avis de Lionel Maurel sur SILex
- Eduthèque : Services en ligne de l'éducation nationale
D'COL : Service d'accompagnement interactif et
personnalisé à destination des élèves de 6ème en difficulté :
Les Jalons de l'Ina en intégralité : Ina
- VIA EDUC réseau professionnel des enseignants :
http://experimentation.viaeduc.fr/login
Pôle de compétences TICE en documentation
5. Actualités
- Les BEF :
Projet académique, les axes déclinés par BEF : Carte
Le Bassin d'Éducation et de Formation : Infographie
- ENT :
44 collèges sur 110 (76)
30 lycées (expérimentation)
http://projets-ent.com
-
Pôle de compétences TICE en documentation
6. Actualités
- Projet de socle commun du 12 février 2015
Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer
Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre
•
L'élève maîtrise les techniques usuelles de l’information, de la
documentation et des médias.
•
L’élève maîtrise les techniques et les règles des outils numériques.
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques
Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité
humaine
Pôle de compétences TICE en documentation
7. La médiation numérique, des outils
Pôle de compétences TICE en documentation
Aide didactique et
méthodologique
Évaluation
remédiation
Aide à l'orientation
Plickers Learning Apps Flash métiers
Frisechrono QuizFaber Ma voie pro
Meograph Zondle Ma voie littéraire
UNITAG (QR Code) Ze-Questionnaire Ma voie scientifique
CDI Box Jeux sérieux Ma voie économique
Bibliothèque Lili Balabolka (dys) Mon industrie
Ebooks Mon CV en ligne
Livres audio Total Accès (mobile)
8. Cliquez pour modifier le style des sous-titres du masque
Plickers, le boîtier de vote en papier
- Application et service en ligne permettant de recueillir rapidement des
réponses d'ensemble à une question
- Inscription et création d'un compte sur Plickers
Pôle de compétences TICE en documentation
9. Plickers, le boîtier de vote en papier
- Matériel nécessaire : les QR Codes imprimés, voire plastifiés. Un
smartphone ou une tablette. Et c'est tout !!
Pôle de compétences TICE en documentation
10. Frises chronologiques : outils pour créer des
frises multimédias en ligne
Pôle de compétences TICE en documentation
Frise chrono.fr Dipity Timetoast
Création de
compte
Non Oui
CDIcamusYvetot
Oui
Intégration de
médias ?
Images, vidéos Images, vidéos, liens,
tweets, blog,
coordonnées
GoogleMaps...
Images, liens,
vidéos
Partage Publication sur
le site
uniquement
Partage possible sur
facebook, Google +,
Digg, twitter, Myspace...
Twitter, Google Plus
Export Pdf, jpeg,
openoffice, 3D
(web GL), excel
Sur Internet
uniquement (avec le
code embed)
Impression au
format liste. Accès
au code embed
AVIS Simple et
efficace
Travaux élèves
-Utile pour le partage.
-Timeline, flipbook, liste
-La plus « multimédia »
Moins « joli »
visuellement que
Dipity
11. Méograph
Méograph est un site de « storytelling » qui associe du son, une frise
chronologique, une carte et des illustrations pour réaliser un clip
multimédia.
Présenté par nos collègues du pôle TICE d'Histoire Géographie cet
outil facilite la compréhension, la mémorisation et la reformulation
par les élèves d'une notion, d'un chapitre, d'un événement … Voici
un exemple de réalisation d'élèves en Histoire géographie.
Pôle de compétences TICE en documentation
Login : cdicamus
Mdp : beffly76
13. Générer un QR Code
Unitag :Le site permet de créer de nombreux QR Code personnalisables
Pôle de compétences TICE en documentation
Cubes de valorisation pour
e-books réalisés par le SCD
de l'Université du Havre
14. La CDI Box
Définition : Dispositif électronique générant son propre réseau
Wifi et permettant la mise à disposition de documents
numériques
Pôle de compétences TICE en documentation
Article Eric Garnier
15. La bibliothèque Lili
Projet réalisé dans le cadre des TRAAM par l'académie de Nice
Catalogue de livres numériques libres et gratuits (domaine public)
accompagnés de leur notice BCDI
Les titres sont sélectionnés en fonction des programmes et de la
qualité de la numérisation
La notice BCDI (xml) est téléchargeable librement
Seul le format pdf a été retenu pour l'instant (bientôt le format
epub) et à partir d'une seule plate-forme : Ebooksgratuits.com
Pôle de compétences TICE en documentation
16. Créer des exercices avec
HotPotatoes
Suite logicielle de 5 applications permettant de créer des exercices :
●
JCross – Mots croisés
●
JClose – Texte à trous
●
JMix – Phrase à remettre en ordre
●
JMatch – Appariement
●
JQuiz – QCM
La 6ème application The Masher permet de compiler tous les exercices en
une seule unité (menu)
Logiciel gratuit pour les secteurs de l'éducation publique ou à but non
lucratif, sinon achat d'une licence
Téléchargement : http://web.uvic.ca/hrd/hotpot/
Pôle de compétences TICE en documentation
17. Learning Apps
●
Une inscription sur le site nécessaire.
●
Répondre à un QCM, résoudre un memory, répondre à des
questions pour mettre à jour un puzzle, remettre des items
dans l'ordre, placer des items dans l'espace, répondre à un
pendu , faire des mots-croisés…
●
L'exercice est enregistré en ligne et le lien communiqué sur
SE3, sur E-Sidoc, sur l'ENT...
●
Il est possible d'inscrire ses élèves sur le site en les regroupant
par classe pour pouvoir avoir un retour sur les exercices faits et
réussis.
●
S'adresse plutôt à des élèves de 6ème, SEGPA et ULIS.
Pôle de compétences TICE en documentation
Connexion : eleve76
Mdp : beffly
18. Zondle
●
Zondle est un service éducatif gratuit permettant la réalisation d'exercices ou
d'évaluations sous forme de petits jeux interactifs animés en Flash : Questions-
réponses, Vrai-faux, QCM, Épeler, Affirmations, Taper une réponse...
●
Les serious games créés sont réutilisables sur ordinateur ou sur mobile avec
l'application Androïd. Possibilité d'intégrer les exercices sur un site (embed
code).
●
Création de compte ou utilisation avec un compte Google+ : choisir le statut
Enseignant et créer les classes ou groupes, paramétrer les comptes élèves
(Nom, prénom, identifiant, mot de passe). Le plus : l'adresse mail de l'élève est
optionnelle.
●
Les résultats des exercices proposés en évaluation à une classe sont
visualisables dans le Gradebook à partir de l'espace de suivi des élèves . Il est
également possible de suivre l'activité des élèves et leur progression.
Pôle de compétences TICE en documentation
19. ZE-questionnaire
●
Plate-forme pour la réalisation de questionnaires
●
Pas de création de compte (adresse mail pour l'envoi du questionnaire)
●
Dans le mail reçu, plusieurs liens sont proposés :
1. Pour permettre aux utilisateurs de répondre au questionnaire :
- soit en cliquant sur un hyperlien préalablement communiqué.
- soit sur le site Ze-questionnaire.com en cliquant sur l'onglet « Répondre » avec un code
questionnaire pour l'utilisateur et un code réponse pour l'auteur.
2. Pour accéder aux résultats et au suivi du questionnaire.
3. Pour modifier le questionnaire.
●
Choix d'un pseudo par l'élève
●
Les résultats sont affichés sous forme de diagramme ou de liste détaillée.
Plusieurs options possibles : synthèse des résultats ou zoom sur un utilisateur.
Export possible en PDF, tableur, CSV
Pôle de compétences TICE en documentation
20. QCM Pronote
●
Dans le logiciel propriétaire Pronote, il est possible de créer des QCM à
destination de ses élèves.
●
Pour réviser, comme travail à faire, comme iDevoir.
●
Réalisation d'un QCM sous Pronote :
1. Donner un titre
2. Saisir les questions (choix unique, multiple, réponse à saisir, épellation,
association, texte à trou).
3. Choisir les modalités d'exécution : sans corrigé, avec corrigé à chaque
question, corrigé à la fin.
4. Proposer le QCM aux élèves : soit l'associer à un nouveau devoir, soit
l'associer à un cahier de texte (classe ou élève).
5. Consulter les résultats lorsqu'il est proposé en travail ou en iDevoir
●
Pour en savoir plus, un tutoriel complet est disponible dans Pronote.
Pôle de compétences TICE en documentation
21. RALLYELECT ET ACTIVEPRESENTER
●
RALLYELECT
Logiciel portable qui permet de faire des questionnaires de
lecture en pdf.
●
ACTIVEPRESENTER
Logiciel qui permet de faire des tutoriels à partir de
diapositives fixes ou d'enregistrement vidéos. Possibilité
d'ajouter des légendes, des zooms, des sons et un
commentaire audio aux diapositives présentées.
Pôle de compétences TICE en documentation
22. CORPUS, les Fondamentaux
2 ressources CANOPE
●
Le réseau Canopé propose deux plates-formes pour accéder à des ressources
numériques (applications, vidéos...) en libre accès pour l'enseignant ou l'élève
1. Pour la SVT : CORPUS : pour découvrir le corps humain, du collège au lycée.
2. Pour l'EGPA : Les Fondamentaux : série de petits films d'animation pour
aborder les apprentissages fondamentaux de l'école élémentaire (français,
mathématiques, sciences...)
Pôle de compétences TICE en documentation
23. Les jeux sérieux
ou serious games
Exemples pêle-mêle :
Géographie : Le Grand Atlas - France TV Education
Orientation : Projet MC2 - Fondation de la Maison de la Chimie et l’Union
des Industries Chimiques
Histoire : Le grenier de Sarah - Mémorial de la Shoah (élèves de 6e) :
Art : l' Art en s'amusant - Fondation Bemberg
Contre le harcèlement à l'école : Stop la violence - Association Tralalere
Les réseaux sociaux : @miclik - Académie d'Orléans-Tours
220 jeux répertoriés par domaine sur Thot Cursus : 220 jeux
Pôle de compétences TICE en documentation
24. Les jeux sérieux
ou serious games
Peuvent être intégrés au portail E-sidoc :
- Collège Pierre Brossolette de Brionne
- Lycée Jules Fil de Carcassonne
Pour en savoir plus :
- Un article de Julien Bugmann - Doctorant en Sciences de
l’Education – Laboratoire EMA, Université de Cergy-Pontoise
- Un état des lieux sur Eduscol
Pôle de compétences TICE en documentation
Notes de l'éditeur
1. Il est demandé au Conseil supérieur des programmes de renforcer les contenus de l’enseignement laïque du fait religieux et de l’éducation aux médias et à l’information dans les programmes de l’école élémentaire et du collège.
2. L’organisation d’un temps annuel de rencontre et d’échange avec l’ensemble de la communauté éducative (cérémonie de remise de diplômes, valorisation des réussites des élèves, spectacle de fin d’année, etc.) doit être systématisée.
3. Un nouvel enseignement moral et civique
une éducation aux médias et à l’information prenant pleinement en compte les enjeux du numérique et des ses usages. Indissociable de la transmission d’une culture de la presse et de la liberté d’expression, l’éducation aux médias et à l’information est un enseignement intégré de manière transversale dans les différentes disciplines. Il doit apprendre aux élèves à lire et à décrypter l’information et l’image, à aiguiser leur esprit critique et à se forger une opinion, compétences essentielles pour exercer une citoyenneté éclairée et responsable en démocratie.
Le ministère veillera à ce qu‘un média – radio, journal, blog ou plateforme collaborative en ligne – soit développé dans chaque collège et dans chaque lycée. Les professeurs documentalistes seront tout particulièrement mobilisés à cette fin. C’est en effet en engageant les élèves eux-mêmes dans des activités de production et de diffusion de contenus, notamment à travers les réseaux sociaux et les plateformes collaboratives en ligne, qu’ils prendront le mieux conscience des enjeux attachés à la fiabilité des sources, à l’interprétation des informations et à la représentation de soi en ligne.
Dans l’enseignement agricole, cette éducation aux médias et à l’information sera renforcée dans le cadre de l’éducation socioculturelle.
Protocole d'accord du 1er janvier :
Concerne les livres, les œuvres musicales éditées (partitions), les publications périodiques et les œuvres des arts visuels.
Concerne l'usage à des fins pédagogiques sous d'autres formes que la photocopie : reproduction numérique numérique sur un intranet, extranet, ENT (limité à un public composé majoritairement d'élèves) ou représentation en présence.
Autorisation de reproduction d'oeuvre intégrale tels que les poèmes ou les œuvres d'arts visuels mais dans la limite d'une résolution de 400x400 pixels ou 72 dpi, et dans la limite de 20 œuvres par travail pédagogique.
Stockage des représentations autorisé
Les œuvres ont été acquises de façon licite.
L’État et les établissements scolaires reversent 1 700 000 euros au CFC et à l'AVA par an.
La mention du titre de l'oeuvre, de l'auteur et de l'éditeur doit être faite.
Ce que souligne Lionel Maurel dans Silex :
Les MOOCs, s'ils sont fermés peuvent utiliser l'exception pédagogique
L'accord prévoit que l'enseignant vérifie que l'oeuvre utilisée fait partie du répertoire des ouvres ayant signé l'accord, alors qu'une loi de 2006 prévoi le contraire.
L'accord prévoit l'obligation pour les établissements de déclarer chaque utilisation : infaisable.
L'élève maîtrise les techniques usuelles de l’information, de la documentation et des médias. Il connaît des éléments d’histoire de l’écrit et de ses supports, les principes de la production de l’information et de son accès. Il comprend le fonctionnement et le rôle de l’image. L'usage réfléchi des outils de recherche et du traitement de l'information sur tous supports lui permet de confronter différentes sources d’information et de s’interroger sur la crédibilité que l’on peut accorder à ces sources. Par l’éducation aux médias, il est initié aux principales techniques de production et de diffusion de l'information. Il s’intéresse à la presse écrite et audiovisuelle et en connaît les principaux codes.
L’élève maîtrise les techniques et les règles des outils numériques. Il sait mener une recherche à partir de mots-clés. Il sait créer des documents pour les adresser à divers destinataires, utiliser des sites collaboratifs, et garder la mémoire de ses propres travaux. La connaissance du traitement des données numériques permet à l'élève de produire un document en combinant plusieurs types de composants (textes, sons, images, tableaux, graphiques, liens...). Il utilise couramment un site collaboratif dans le cadre scolaire en appliquant les règles de bienséance et de civilité en usage.
Pour être récepteur et utilisateur critique et honnête de l’information et de la communication, l'élève comprend la différence entre sphères publique et privée. Il sait ce qu'est une identité numérique et en contrôle les traces. Il connaît les règles de base du droit d'expression et de publication dans le respect de soi et des autres.
Exercices en ligne pouvant être partagés avec les autres utilisateurs de Learning Apps ou uniquement communiqués à nos élèves.
Une inscription sur le site est nécessaire pouvoir éditer soi-même un module interactif.
A partir d'un modèle existant, il est possible de composer un QCM, une grille de mots, une carte heuristique avec Framindmap, des mots-croisés... en les adaptant précisément à une notion, une compétence que l'on souhaite développer auprès des élèves. L'exercice peut alors être enregistré en ligne et le lien communiqué : sur SE3, sur E-Sidoc, sur l'ENT... et utilisé soit dans le cadre des cours, soit en autonomie.
Il est possible d'inscrire ses élèves sur le site en les regroupant par classe pour pouvoir avoir un retour sur les exercices faits et réussis.
S'adresse plutôt à des élèves de 6ème, EGPA et ULIS.