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"5 Apports des TICE pour l'Education" ou "Pourquoi Wikipédia est aussi Important que les pyramides de Gizeh ?"

  • 1. Bruno De Lièvre Pourquoi Wikipedia est aussi important que les pyramides de Gizeh ? 5 apports des TICE à l'avenir de l'Education 1 2 3 4 5I C Présenté par
  • 2. 5 apports des TICE à l'avenir de l'Education 1 2 3 4 5I C
  • 3. 5 apports des TICE à l'avenir de l'Education 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique Préserver les traces du passé Contribuer librement Travailler en Collaboration Apprendre 1 2 3 4 5
  • 4. 1 2 3 4 5I C
  • 5. 1 2 3 4 5I C 2001 29 000 000 articles 25 000/jour 10 000 000 modifications/mois Jimmy Wales
  • 6. 1 2 3 4 5I C
  • 7. 1 2 3 4 5I C 6 1 2 3 4 5 7 8 9 10 www.alexa.comsource : Le 26 avril 2015
  • 8. 1 2 3 4 5I C
  • 9. 1 2 3 4 5I C Page Web Editable W Rapide Tous I I K
  • 10. 1 2 3 4 5I C Page Web Editable Rapide Tous
  • 11. 1 2 3 4 5I C
  • 12. 1 2 3 4 5I C
  • 13. 5 apports des TICE à l'avenir de l'Education Innover avec le Numérique 1 1 2 3 4 5I C
  • 14. 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique Promouvoir le savoir
  • 15. 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique La Culture : apprendre des autres
  • 16. 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique Le propre de l’homme ? Ameisen, 2015 Goodall, 1999
  • 17. 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique Singularité et Conformité Paradoxe
  • 18. 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique Jean-Paul Moiraud, 2014
  • 19. 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique Apprentissage par explication Apprentissage par découverte De Lièvre, Temperman & Vienne (à paraître) La Culture Numérique…se construit
  • 20. 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique Apprentissage par découverte De Lièvre, Temperman & Vienne (à paraître) La Culture Numérique…se construit
  • 21. 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique Apprentissage par explication Apprentissage par découverte De Lièvre, Temperman & Vienne (à paraître) La Culture Numérique…se construit Variables Apprentissage par explication du correcticiel Apprentissage par découverte du correcticiel Correction erreurs (% perte) -70,25 -85,62 Indice de lisibilité de Flesch 39,62 40,56 Répétitions (en %) 12,40 7,20 Evolution des répétitions (% perte) -7,01 -21,19 Evolution phrases longues (% perte) 0,00 -12,50 Durée (en min.) 23,00 35,68
  • 22. 1 2 3 4 5I C Innover avec le Numérique Créer Adopter Apprendre autrement Ensemble
  • 23. 5 apports des TICE à l'avenir de l'Education Préserver les traces du passé 2 1 2 3 4 5I C
  • 24. 1 2 3 4 5I C Préserver les traces du passé Réalité Virtuelle Augmentée
  • 25. 1 2 3 4 5I C Préserver les traces du passé
  • 26. 1 2 3 4 5I C Préserver les traces du passé Pharmakon Dans toute technologie ou système, il y a simultanément deux tendances opposées, l’une est bonne, positive, émancipatrice et l’autre négative, prédatrice. Bernard Stiegler, 2014
  • 27. 1 2 3 4 5I C Préserver les traces du passé
  • 28. 1 2 3 4 5I C Préserver les traces du passé Mesurer Collecter Analyser Rapporter Processus d’apprentissage Environnements numériques de travail Caractéristiques de l’apprenant Comprendre et améliorer Apprentissage Dispositifs Buckingham, 2012
  • 29. 1 2 3 4 5I C Préserver les traces du passé « L’usage positif ou négatif qui sera réalisé des données dépend de l’Education » Bernard Stiegler, 2014
  • 30. 1 2 3 4 5I C Préserver les traces du passé Faire connaître Stocker Utiliser « + » Eduquer Evaluer
  • 31. 5 apports des TICE à l'avenir de l'Education Contribuer librement 3 1 2 3 4 5I C
  • 32. 1 2 3 4 5I C
  • 33. 1 2 3 4 5I C
  • 34. 1 2 3 4 5I C Contribuer Librement
  • 35. 1 2 3 4 5I C Contribuer Librement
  • 36. 1 2 3 4 5I C Contribuer Librement
  • 37. 1 2 3 4 5I C Contribuer Librement Maitriser pour comprendre
  • 38. 1 2 3 4 5I C Contribuer Librement Maitriser pour comprendre
  • 39. 1 2 3 4 5I C Contribuer Librement Degré de liberté Interagir Comprendre Maitriser
  • 40. 5 apports des TICE à l'avenir de l'Education Travailler en Collaboration 4 1 2 3 4 5I C
  • 41. Travailler en Collaboration 1 2 3 4 5I C 2 262 rédacteurs
  • 42. 1 2 3 4 5I C Rôles Travailler en Collaboration
  • 43. 1 2 3 4 5I C Rôles Distribution des rôles tuteur Tâche tuteur blabla     blabla... visualisa-on communica-on informa-ons structura-on coach organisateur modérateur théoricien secrétaire (Strijbos & De Laat, 2010) (Temperman, 2013) Travailler en Collaboration
  • 44. 1 2 3 4 5I C Massive Open Social Learning Travailler en Collaboration
  • 45. 1 2 3 4 5I C Intelligence collective Système de mémoire transactive Michinov & Michinov, 2011 Levy, 1997 Travailler en Collaboration
  • 46. 1 2 3 4 5I C Travailler en Collaboration
  • 47. 1 2 3 4 5I C L’économie contributive est fondée sur la recapacitation : elle augmente la capacité des gens plutôt qu’elle ne la diminue. Stiegler, 2014 Travailler en Collaboration
  • 48. 1 2 3 4 5I C Collaborer Médias Sociaux Augmenter Contribuer Rôles Travailler en Collaboration
  • 49. 5 apports des TICE à l'avenir de l'Education Apprendre 5 1 2 3 4 5I C
  • 50. Apprendre 1 2 3 4 5I C Protéger Promouvoir Produire (se) Pencher sur 4P
  • 51. Apprendre 1 2 3 4 5I C Protéger le modèle contributif Eduquer aux médias
  • 52. Apprendre 1 2 3 4 5I C Promouvoir la culture, le savoir, la connaissance Utiliser WiKIpedia comme source d’informations
  • 53. Apprendre 1 2 3 4 5I C Utiliser WiKIpedia comme source d’informations 1. Centré sur l’élève 2. Conditions d’enseignement et d’apprentissage 3. Environnement technopédagogique 4. Personnaliser l’approche Nizet & Meyer, 2015
  • 54. Apprendre 1 2 3 4 5I C Produire Contribuer à.. CREER.. un wiki
  • 55. Apprendre 1 2 3 4 5I C Contribuer à.. CREER.. un wiki
  • 56. Apprendre 1 2 3 4 5I C Contribuer à.. CREER.. un wiki
  • 57. Apprendre 1 2 3 4 5I C (se) Pencher sur Anayser les wikis
  • 58. Apprendre 1 2 3 4 5I C Anayser les wikis 87 % 2462 Purcell & al., 2013
  • 59. 1 2 3 4 5I C Apprendre Lire 3D Contribuer Créer
  • 60. Pour Conclure Innover avec le Numérique Préserver les traces du passé Contribuer librement Travailler en Collaboration Apprendre 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5I C
  • 61. 1 2 3 4 5 Créer et adopter l’innovation Eduquer aux usages numériques Partager les ressources Etre acteur pour maitriser Développer des niveaux d’usages Pour Conclure 1 2 3 4 5I C
  • 62. 1 2 3 4 5I C Pour Conclure Créer et adopter l’innovation On ne peut pas prédire l’avenir. Vous pouvez le construire pour et avec les enseignants et les élèves Eduquer aux usages numériques Partager les ressources Etre acteur pour maitriser Développer des niveaux d’usages
  • 63. Bruno De Lièvre Merci de votre attention 5 apports des TICE à l'avenir de l'Education 1 2 3 4 5I C
  • 64. Bruno De Lièvre Sandrine Decamps Gaëtan Temperman concepts, idées et réalisation