Quel est le rapport entre théorie et pratique ? qu'apportent la réflexion pédagogique qui prévaut au développement les dispositifs intégrant les Technologies pour réaliser ce passage ?. Quelques principes et illustrations de dispositifs mis en oeuvre.

1. Quand la technologie
soutient les pratiques ?
présenté par Bruno De Lièvre
IFRES - ULg
Le 5 mai 2014

2. Sommaire
• 3 Temps
• Articulation Théorie - Pratique
• Soutenue par les Technologies
• …et la Pédagogie ?
• Conclusions

3. Lisons Einstein…
« Quelle est la différence entre la théorie et la
pratique ?
Piat & Wajsman, 2006
La théorie, c’est quand on sait tout et que
rien ne fonctionne et la pratique, c’est quand
tout fonctionne et que personne ne sait
pourquoi
Mais ici, nous avons réuni théorie et pratique,
rien ne fonctionne et personne ne sait
pourquoi »

4. Articulation
Théorie-Pratique

5. Articulation
Théorie-Pratique

6. Articulation
Théorie-Pratique

7. Articulation
Théorie-Pratique
Agriculteur ou Ingénieur ?

8. Articulation
Théorie-Pratique
inspiré de Dale. 1969

9. Acquérir des
savoirs
Comprendre
Appliquer
Analyser Evaluer Créer
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001)
Articulation
Théorie-Pratique
Bloom
(revisité)

10. Articulation
Théorie - Pratique
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001)

11. Articulation
Théorie-Pratique
Théorie Pratique
Savoir Savoir Faire
Objectifs Compétences
Savoir Etre
Déclaratives Procédurales
Conditionnelles

12. Articulation
Théorie-Pratique

13. Articulation
Théorie-Pratique
Intégration et
complémentarité

14. Soutenue par les
technologies
exemples2

15. Identifier les modalités
de mise en oeuvre
pratique de concepts de
Pédagogie Générale
Soutenue par les
technologies
1

16. tuteur
Tâche
Tuteur
blabla
blabla...
Théoricien
Organisateur
Coach
Secrétaire
Modérateur
Temperman (2013)
1

17. Identifier les similitudes
et les différences entre
les modèles
d’apprentissage dans la
pratique
Soutenue par les
technologies
2

18. Decamps (2014)
2

19. Nonaka, Toyama & Kinno, 2000
Socialiser!
Externaliser!
Combiner!
Internaliser
Derrière les technologies

20. Substitution
Augmentation
Modification
Redéfinition
Puentedura, 2006
Soutenue par les
technologies
Oui, mais
comment ?

21. Substitution
Augmentation
Modification
Redéfinition
Puentedura, 2006
Réplique la tâche!
Sans changement
Soutenue par les
technologies

22. Substitution
Augmentation
Modification
Redéfinition
Puentedura, 2006
Améliore fonctionnellement.
Apport complémentaire
Soutenue par les
technologies

23. Substitution
Augmentation
Modification
Redéfinition
Puentedura, 2006
Les tâches sont reconfigurées.
Traiter l’information.
Soutenue par les
technologies

24. Substitution
Augmentation
Modification
Redéfinition
Puentedura, 2006
Création -De nouvelles tâches sont
rendues possibles => compétences
Soutenue par les
technologies

25. Avant les technologies…
… il y a la pédagogie

26. … il y a la pédagogie
http://www.inriality.fr/info-mooc/

27. Lebrun, 2013
Question
de Sens !
… il y a la pédagogie

28. Donner du sens
… il y a la pédagogie

29. Changer, diversifier, oser,…
Mobilité des outils,
des apprenants,..
A et Hors Ecole,
A-Synchrone,…
Espace
Temps
… il y a la pédagogie

30. Source
… il y a la pédagogie

31. … il y a la pédagogie
Savoir mieux et autrement > Savoir plus

32. … il y a la pédagogie
Open University
Les 10
innovations
pédagogiques de
2013
1. MOOCs
2. Badges
3. Learning Analytics
4. Seamless Learning
5. Crowd Learning
6. L’activité académique numérique
7. L’apprentissage géo-localisé
8. Apprendre du jeu
9. La culture du faire!
10.L’investigation citoyenne

33. Conclusions
Intégrer les
complémentaires
Déterminer le niveau
d’intégration des TICE
La R-Evolution !
c’est la !
Réflexion P

34. Tentons de faire mentir
Einstein…
« Quelle est la différence entre la théorie et la
pratique ?
La théorie, c’est quand on sait tout et que
rien ne fonctionne et la pratique, c’est quand
tout fonctionne et que personne ne sait
pourquoi.
Mais ici, nous avons réuni théorie et
pratique, rien ne fonctionne et personne
ne sait pourquoi »
Piat & Wajsman, 2006
A nous de
savoir pourquoi
et comment
faire pour que
cela fonctionne

35. A nous de
savoir pourquoi
et comment
faire pour que
cela fonctionne
Créer les conditions
pour que
l'apprentissage soit
possible
Nous avons des outils
Théoriques
Pratiques
Tentons de faire mentir
Einstein…

36. Piat & Wajsman, 2006

37. Je vous remercie pour
votre attention
Bruno De Lièvre
avec les contributions des travaux
de Sandrine Decamps et Gaëtan Temperman