Le document explore les différentes approches d'apprentissage ouvert et libre, notamment à travers des cours en ligne massifs (MOOC) et les pratiques de tutorat collaboratif. Il souligne l'importance de la littéracie numérique et de la co-construction des savoirs au sein de communautés virtuelles. En conclusion, il met en avant la liberté d'apprendre et le partage des connaissances comme des opportunités accessibles à tous.

1. Bruno De Lièvre
Une Façon Ouverte
d’Apprendre Librement ?

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3. Mathieu Cisel, 2012
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massive

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massive

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La préparation fut un très gros travail,
elle nécessita de repenser et redécouper
tout mon cours, d’inventer de nouvelles
illustrations pour être libre de droits, etc

6. 1 open
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10
Inscription gratuite
Ouverture à tous les
étudiants
Illustrations libres
de droit
Contenu n’est pas
libre de droit
Certains certificats
payants
Massive
On -line
Courses

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S

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S
Cours
transmissif
xMooc
Cours projet
! de problèmes
iMooc
Cours
Cours résolution
connectiviste
cMooc
(libre-cadré)
Hybridation

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10 GRÁINNE CONOLE, 2014
S

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Jermann, 2014
S
Hybridation 10

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Jermann, 2014
S
Hybridation 10

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Jermann, 2014
S
Hybridation 10

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Jermann, 2014
S
Hybridation 10

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onnectivism

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& littéracie
Action sociale
Innovation
Pensée critique
Littératie Numérique
Utiliser
Rédaction
Technologie
Droits, responsabilité,
conscience sociale, identité,
intelligence collective,
jugement, résolution,
réflexion, esprit de synthèse,
sécurité
Occasion Avoir accès Compétences
Centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique
Savoir naviguer en
ligne
Avoir accès
Pouvoir culturel, action
citoyenne, aisance en
recherche, redistribution
des savoirs, appropriation,
créativité, réseautage,
simulation, décision
Créer
Comprendre

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& littéracie
Littératie Numérique
Créer
Utiliser
Participer à la
communauté
Construire EPA
Avoir accès
Jackdub, 2014
Comprendre
Co-construire
Accéder à
l’information
Avoir accès
Mooc

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ollaboratif
10 Les liaisons numériques, Casili, 2010

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ollaboratif
Communauté
virtuelle
Groupes
locaux
Individus

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ollaboratif
Nonaka, Toyama & Kinno, 2000
Decamps 2014

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encadré
Lebrun,2014
Niveaux de
Tutorat
Objectif
Motivation
Service
Coût
Certification
Plus-Value

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encadré
Réactivité
Ascendante
Peer-Tutoring
Rodet, 2014
Cisel 2014

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encadré
Coordinateur de
tuteurs
5 Decamps & al., 2011
Auto
Régulation
Equipe de tuteurs

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encadré
De Lièvre & al., 2014
Tutorat &
Vers le Social Tutoring

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intelligent
5 Où sont les compétences ?

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intelligent

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intelligent
5 Où sont les compétences ?

27. structuré 6
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Distribution des rôles
(Strijbos & De Laat, 2010)
(Gauthier, 2005) Enseignement mutuel

28. structuré 6
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Distribution des rôles
visualisa-on
théoricien
informa-ons
tuteur
tuteur
Tâche
structura-on
blabla
blabla...
communica-on
coach
organisateur
modérateur
secrétaire
(Temperman, 2013)
5 Enseignement mutuel

29. interactif 6
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30. interactif 6
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5
Autonomie Formuler
Diversité Agréger
Ouverture Projeter
Interactivité Remixer
(Downes, 2014)

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Conclusion
Une façon
Librement Ouverte
Apprendre

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Conclusion
?
Une façon
Librement Ouverte
Apprendre

33. Conclusion 6
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Une façon
?
Librement Ouverte
Apprendre

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Conclusion
Une façon
Librement Ouverte
Apprendre
?

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Conclusion
Une façon
Librement Ouverte
?
Apprendre

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Conclusion
Une opportunité…
Parmi d’autres…
Liberté de la saisir…
!
Cela appartient à tous et à
chacun

37. Bruno De Lièvre
&
Sandrine Decamps
&
Gaëtan Temperman
Une Façon Ouverte
d’Apprendre Librement ?