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Esen reseaux sociaux_19mai

  • 1.   Social Learning Un apprentissage pour les étudiants et leur enseignants   Mai 2011
  • 2. Un  paradoxe , d'après l' étymologie  (du grec  paradoxos , « παράδοξος » : « contraire à l'opinion commune », de  para  : « contre », et  doxa  : « opinion »), désigne une idée ou une proposition à première vue surprenante ou choquante, c'est-à-dire allant contre le  sens commun . En ce sens, le  paradoxe  désigne également une  figure de style  consistant à formuler, au sein d'un discours, une expression, généralement  antithétique , qui va à l'encontre du sens commun. Le  paradoxe  en est venu à désigner plus tard, de façon plus restrictive, une proposition qui contient ou semble contenir une  contradiction  logique, ou un  raisonnement  qui, bien que sans faille apparente, aboutit à une  absurdité , ou encore une situation qui contredit l' intuition  commune. Cette présentation peut contenir des paradoxes L’abus de Paradoxe peut être dangereux
  • 3. Sciences Santé Sport 10 sites sur l’agglomération +4 hors Agglo Lyon 1 : une université de masse 2 090 enseignants et enseignants chercheurs 35 075 étudiants 400M€
  • 4.  
  • 5. Je viens vous parler de social learning De quoi parlons nous?
  • 6. De quoi parlons nous? http://www.connectivism.ca/?p=317
  • 7. 1 er Paradoxe On fait tous du social learning Comme Monsieur Jourdain on en fait sans le savoir
  • 8. 2 ème Paradoxe On fait toujours fait du social learning Giovanni_Migliara_-_Confalonieri_e_Pellico_alla_applicazione_del_metodo_Lancaster-Bell_di_mutuo_insegnamento_-_aquarello.jpg ‎ 1810 Ecoles mutuelles Bandura, A., & Walters, R. H.,  Social learning and personality development , New York: Holt, Rinehart & Winston, 1963. Albert Bandura … .tout apprentissage est social et l’observation suivie de l’imitation permet de faire bien des économies dans le processus d’apprentissage ….
  • 9. 3 ème Paradoxe On peut apprendre sans un enseignant Quelles compétences?
  • 10. Quelques observations -L’évolution de notre population étudiante -Evolution des réseaux sociaux -Evolution des usages «  Créer son propre e-portfolio ou les limites des réseaux sociaux  » Mai 2011
  • 13. Les réseaux sociaux http://nte-serveur.univ-lyon1.fr/coursinfo/resultats.html %
  • 14. Nouveaux usages / nouveaux outils
  • 15. Nouveaux usages / nouveaux outils Paradoxe des outils Donner des outils pour créer de nouvelles conditions d’apprentissage
  • 16. Utilisation des réseaux sociaux Qu’est ce que cela change pour l’enseignement? (Novembre 2007) (Novembre 2008)
  • 17. Groupe / Réseau http://www.flickr.com/photos/stephen_downes/252157734/   http://j.mp/lY6D8R  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20. Usages des réseaux sociaux dans les universités -créer des liens, réseautage, communication -sentiment d’appartenance -éducation à l’identité numérique -insertion pro -réseaux de savoir connectivisme Gestion des anciens   http://www.mille-watts.com/comcampus/2011/03/classement-des-universites-sur-facebook-avril-2011/
  • 22. Notre histoire avec les réseau sociaux 2007 9 octobre 2008 2009 http://spiral.univ-lyon1.fr/entree.asp?id=170&id2=80&id3=1147&objet=article 2011
  • 24. Christophe Batier 1.0 He 2.0 We 3.0 Me centré sur l’étudiant Gérer son identité numérique perspectives dans un ENA: Annuaire Open ID Roles dans serious games Facebook Forum, bubble…. Portefolio…. Anciens…. Mes anciens cours Tableau de bord Gestionnaire commentaire, d’évaluation…. Facebook Formation continue
  • 25. Mise en oeuvre? Donner des outils pour créer de nouvelles conditions d’apprentissage
  • 26. Paradoxe du DSI Ouvrir un système fermé 7 000 comptes profs 4 000 Rémunérés
  • 27. Application Spiral sur Facebook à quoi ça sert?
  • 28.  
  • 29.  
  • 32.  
  • 33. Attention : Le réseau social ce n’est pas que Facebook
  • 34. Et avec quels outils on fait tous ça?…
  • 35. Et avec quels outils on fait tous ça?… http://spimotion.univ-lyon1.fr
  • 37. Novice Mature Senior Etre formé Apprendre de façon informelle Source: Ted Cocheu, Altus Learning 1.0 2.0 3.0
  • 38. Attention: ne pas rater sa cible
  • 39. Dernier Paradoxe Formaliser l’informel
  • 40. Les liens http://techtoc.tv/event/398/l-entreprise-collaborative/management-2.0/le-social-learning-est-il-envisageable-comme-evolution-de-la-formation-en-france http://www.ted.com/index.php/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves.html http://www.dashe.com/blog/social-learning http://www.learning-theories.com/social-learning-theory-bandura.html http://www.slideshare.net/Downes http://www.dailymotion.com/playlist/x1ltbe_Batier_causeries-spira
  • 41. http://www.slideshare.net/batier Présentation disponible sur : http://twitter.com/batier Me suivre sur : http://www.j.mp/batier

Notes de l'éditeur

  1. Universités et réseaux sociaux Jeudi 19 mai 201 Lieu Amphithéâtre Charlemagne 96, boulevard Bessières - 75017 Paris Métro: Porte de Clichy (ligne N° 13) Programme du séminai
  2. http://twitter.com/batier Directeur technique Icap http://icap.univ-lyon1.fr   Gourou Spiral http://spiral.univ-lyon1.fr Blog Vidéo : http://bit.ly/batier +and my english blog here http://tinyurl.com/c8l3kh My job? Manage all this stuff : http://tinyurl.com/icap09
  3. Je viens vous parler de social learning Définition
  4. Le  crowdsourcing  (en français,  externalisation ouverte ) est un des domaines émergents du  management de la connaissance  : c'est le fait d'utiliser la  créativité , l' intelligence  et le  savoir-faire  d'un grand nombre de personnes
  5. Nous sommes tous des Monsieur Jourdain: Nous avons tous fais du social Learning sans le savoir.
  6. Nous sommes tous des Monsieur Jourdain: Nous avons tous fais du social Learning sans le savoir.
  7. Les étudiants peuvent par eux même acquérir de nouveau savoir de nouvelles compétences. Moi je suis toujours étonné quand je demande un travail rendu sous forme video à mes étudiants. Ils n’ont jamais eu de formation à la mise en scène, à la prise de vue, au montage vidéo….mais la majorité se dérouille tres bien. Comment ont-ils acquis ces compétences? Pourquoi on ne se sert pas dans nos enseignement de ces nouvelles comptétences?
  8. Quelques observations -L’évolution de notre population étudiante -Evolution des réseaux sociaux -Evolution des usages
  9. Les outils ont une influences sur les usages. Comme le montre ici Stephen Downes : Un réseau ce n’est pas un groupe. Les mecanismes sont différents en de nombreux points. Et aujourd’hui chaque étudiant a des outils de + de 38T pour gérer leurs réseaux
  10. Quelques recette de Mise en oeuvre
  11. Nous sommes tous des Monsieur Jourdain: Nous avons tous fais du social Learning sans le savoir.
  12. Système financé par le pul, d’autre établissement utilisent ce systeme
  13. Autres exemples : pour former les enseignants de notre universités on propose un nouveau format : le barcamp. On mélange enseignant, étudiants, industriels.