Vocabulaire enseignement nuemrique ludovia pf 2021

Christophe BATIER
Université de la Polynésie française
mél. christophe.batier@upf.pf
Enseignement à distance, hybride, comodal...
Mais de quoi parlons-nous?
Moment pédagogique
Co construction d’élément de langage commun
L E R E N D E Z V O U S D E L’ I N N O V AT I O N P É D A G O G I Q U E
D u 9 a u 1 2 M A R S 2 0 2 1
Mercredi 10 Mars 2021
10h-12h
Salle G3-2

1- Enseignement à distance, hybride, Comodal…
2- Innovation un facteur d’évolution
3- Cartographie d’outils
Christophe BATIER
mél. Christophe.batier@upf.pf
Retour d’expérience
Enseignement à distance….de quoi parlons nous?
Jeudi 11 Mars 2021
10h-11h
Salle G3-2

Christophe BATIER
Mardi 10 Mars 2021
10h-11h
Salle G3-1

Etude compétice (2004)
Proximité
Absence

http://lebrunremy.be/WordPress/?p=791
6 octobre 2017

https://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/06/30/une-typologie-des-mooc

Les cinq dimensions caractéristiques des dispositifs hybrides, décrites par
Charlier, Deschryver et Peraya (2006) dont la présence, à différents degrés au
sein d’un dispositif, permet d’identifier des configurations particulières. Il s’agit
Christophe BATIER
Jeudi 11 Mars 2021
10h-11h
Salle G3-2
Enseignement hybride:
1) de l’articulation entre les moments de regroupement présentiel et ceux de travail à
distance ;
2) des caractéristiques du dispositif en termes de médiatisation
(les ou les environnements technopédagogiques utilisés, les médias particuliers, les
choix technopédagogiques) ;
3) les effets escomptés et observés en termes de médiations réflexives et
relationnelles
4) l’accompagnement humain mis en place dans le but, notamment, de développer
les compétences méthodologiques et métacognitives des apprenants
5) l’ouverture du dispositif
https://www.youtube.com/watch?v=E6Rsh_dpDbA

1- A quelle fréquence les étudiants sont-ils rendus actifs, durant les activités en face à face
(en salle de cours) par des activités de groupe (débats, jeux de rôles...) ou individuelles
(exposés, démonstrations...) ?
2-A quelle fréquence l'enseignant organise-t-il l'activité des étudiants durant les périodes
où ils ne sont pas en salle de cours (à distance) ?
3-L'enseignant met-il à disposition des outils d'aide à l'apprentissage dans l'environnement
numérique utilisé pour le cours ? Il s’agit par exemple de tutorat, d'espaces et/ou moyens
de travail (éditeur de textes, de graphismes, des gestionnaires de projet, etc.), d'espaces
et/ou des moyens pour réfléchir sur leur manière d'apprendre (blog, journal de bord...) etc.
4-L'enseignant met-il à disposition des outils de gestion, de communication et d’interaction
dans la plateforme utilisée pour le cours (calendrier, rappel des prochaines activités et
échéances, notes de travaux...) ?
5-L'enseignant met-il à disposition des ressources d'apprentissage sous forme multimédias
(photos, schémas, sons, vidéos, animations...) ?
6-Les étudiants rendent-ils des travaux sous forme multimédias ?
7-Le cours exploite-t-il des outils de communication synchrone - en temps réel (chat,
webconférence, voIP...) ?
8-Les étudiants ont-ils la possibilité de commenter et d'annoter directement en ligne les
ressources mises à leur disposition ?
9-Le cours vise-t-il à développer la réflexion sur soi et sur son apprentissage (réflexivité) et
des compétences relationnelles ?
10-L'enseignant organise-t-il l 'accompagnement des étudiants en ce qui concerne la
méthodologie du travail (par ex. aider les groupes d'étudiants pour s'organiser, se répartir
les tâches, prendre des décisions, résoudre des conflits, favoriser les échanges...) ?
11-L'enseignant organise-t-il l'accompagnement des étudiants en ce qui concerne la
réflexion sur ses apprentissages (réflexivité, méta-cognition) ?
12- L'enseignant organise-t-il l' entraide et le soutien des étudiants entre eux ?
13-Le cours propose-t-il des libertés de choix dans les l'environnement d'apprentissage
(choix des méthodes d'apprentissage, de parcours, des types de supports...) ?
14-Le cours fait-il appel à des ressources ou à des acteurs externes au monde académique
(milieux professionnel, citoyen, culturel...) ?
> En savoir plus sur ces 14 composantes et sur les 6 configurations : voir la première
publication issue de la recherche (Burton et al., 2011).
http://prac-hysup.univ-lyon1.fr/webapp/website/website.html?id=1578544&pageId=1730

http://spiralconnect.univ-lyon1.fr/hysup/

Une nécessité c’est imposée enseignement comodal
Christophe BATIER
Enseignemen tà disatnce….de quoi parlons nous?
Jeudi 11 Mars 2021
10h-11h
Salle G3-2
Pas d’unité de temps
Pas d’unité de lieux
https://www.enseigner.ulaval.ca/ressources-pedagogiques/la-formation-comodale

Christophe BATIER
Jeudi 11 Mars 2021
10h-11h
Salle G3-2
https://edunumrech.hypotheses.org/1235
https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1015658/glossaire-du-numerique

1- Enseignement à distance, hybride, Comodal…
2-Innovation un facteur d’évolution
3- Cartographie d’outils
Christophe BATIER
Jeudi 11 Mars 2021
10h-11h
Salle G3-2

Christophe BATIER
Jeudi 11 Mars 2021
10h-11h
Salle G3-2

Innovation : Typologie des acteurs
La courbe de diffusion de l’innovation de Rogers
s’apparente à celle du cycle de vie des produits
(lancement, croissance, maturité, déclin) mais
vu par un autre prisme, celui de l’adoption de
l’innovation. C’est-à-dire l’adhésion à quelque
chose de nouveau.

Innovation : Typologie des acteurs

Les acteurs de l’innovation
https://twitter.com/batier/status/915562027569106945
Christophe BATIER
Jeudi 11 Mars 2021
10h-11h
Salle G3-2

Christophe BATIER - Université de la Polynésie Française – 21 Janvier 2021 – Impact des innovations technologiques sur les pratiques des chercheurs dans le champ des sciences de l’éducation

Etienne Klein : Innovation source de progrès?
https://www.youtube.com/watch?v=uCWjpYBIeCA

De quels outils parlons nous? https://dynalist.io/d/AVblXCS_wLyhYa5Vv09X0cFJ

Des questions?
Christophe BATIER - Université de la Polynésie Française – 11 janvier 2020 – Innover Pourquoi? Comment? Avec quels effets observés?
https://twitter.com/batier
https://www.youtube.com/user/cbatier
https://www.linkedin.com/in/batier/

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Notes de l'éditeur