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Présentation du travail collaboratif (2) 1
Le document présente une démarche de travail collaboratif autour de l'évaluation, du suivi et de la certification des MOOC, détaillant les étapes et outils utilisés, ainsi que la réflexion sur les compétences requises pour collaborer. Il aborde également les enjeux liés à la valeur des MOOC, notamment les méthodes d'évaluation, la certification et les défis associés. Enfin, le texte souligne l'importance de l'évaluation pour garantir l'efficacité des apprentissages et la crédibilité des certifications.
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- 2. PARTIE 1 PRESENTATION DELA DEMARCHE DE TRAVAIL COLLABORATIF Objectif du travail collaboratif Etapes du travail collaboratif Les outils utilisés Construction de l’étude finale Restitution Réflexion sur le travail collaboratif
- 3. Objectif du travailcollaboratif MOOC Evaluation SuiviCertification Expérimenter le travail collaboratif Réfléchir, analyser, Présenter le sujet
- 4. Les étapes dutravail collaboratif • Définir une méthodologie de travail • Planifier des rendez vous collaboratifs • Appréhender le sujet des MOOC • Choisir les outils à utiliser • Créer les différents outils • Alimenter les outils • Construire l’étude finale • Restituer le travail collaboratif
- 5. Les outils utiliséspour le travail collaboratif Des recherches personnelles par le biais d’articles, de vidéos, d’émissions de télévision La création d’un Google drive pour le partage des données trouvées Des Hangouts collaboratifs bi hebdomadaires pour la mise en commun et les décisions à prendre Un Compte Gmail pour communiquer facilement Un agenda pour planifier Des comptes rendus en cas d’absence aux RDV collaboratifs
- 6. Construction de l’étudefinale Effectuer des recherches pour appréhender le sujet Créer des items sur le MindMap Rapatrier les articles pertinents sur le MindMap Synthétiser les articles Définir des mots clés Créer le Scoop It en utilisant les mots clés Alimenter le Scoop it Rédiger l’étude finale
- 7.
- 8. Réflexion sur letravail collaboratif Qualités requises pour collaborer Savoir s’organiser (Ensemble et séparément) Savoir écouter les autres Etre pro-actif Faire confiance S’impliquer Les pièges à éviter Se disperser Travailler dans son coin Se laisser « déborder » par les outils Sous estimer la durée du travail Intérêt du travail collaboratif Partager ses compétences Apprendre avec les autres S’enrichir grâce aux recherches personnelles Se compléter
- 9. PARTIE 2 PRESENTATION DEL’ETUDE EVALUATION, CERTIFICATION, SUIVI DES MOOCs Introduction Le suivi, l’évaluation et la certification des MOOC Conclusion
- 10. Les enjeux dusujet : La valeur des MOOCs en grande partie lié à leur capacité à évaluer les apprentissages • Vérifier l’atteinte des objectifs en tant que diffuseurs • Evaluer sa progression et sa compréhension en tant que participants Comment évaluer des milliers de participants avec des moyens pédagogiques limités? • Comment certifier la qualité d’une évaluation • Comment garantir que l’apprenant et bien celui qui a été certifié Comment donner de la crédibilité et de la valeur aux certifications MOOC?
- 11. Des MOOCs accessiblesà tous? • Le suivi des MOOCs est théoriquement ouvert à tous… • …Mais il ne faut pas oublier certains prérequis • Connexion internet • Capacité de « savoir apprendre » • Maitriser les outils numériques • Savoir dépasser l’isolement
- 12. Les différents typesd’évaluation Evaluation automatisée Evaluation par les pairs Vers d’autres modes d’évaluation
- 13. Evaluation automatisée Avantages : Industrialisationde la correction : limite le temps passé par les correcteurs et donc les coûts Evolution technologique permet d’améliorer l’efficacité Si bien utilisé permet d’évaluer beaucoup plus que la simple mémorisation (la compréhension, l’application…) Inconvénients : Accroît le sentiment d’isolement de l’apprenant Ne permet pas d’évaluer le raisonnement, l’organisation des idées, les arguments…
- 14. Evaluation par lespairs Avantages : Permet des évaluations plus larges que l’évaluation automatisée Fonction formative pour les correcteurs Inconvénients : Une grande hétérogénéité des participants Une (trop) grande variabilité des contributions Une qualité des contributions sommaires et/ou pauvre
- 15. D’autres évaluations possibles? D’autres évaluations? Autoévaluati on Evaluationsur la capacité à créer du bien commun Le Learning analytics un outil pour faciliter l’évaluation des MOOCS en traçant l’activité pédagogique de l’aprennant
- 16. La certification :un marché en plein progression solution au modèle économique des MOOCs? • De nombreuses initiatives souvent payantes • Des partenariats avec les universités
- 17. La certification unecrédibilité à construire • Comment garantir le niveau qualité des formations? • Comment limiter le risque de triche?
- 18. Conclusion • De lacapacité à démontrer l’efficacité des apprentissages par l’évaluation et la crédibilité des certifications dépendra la valeur accordé aux MOOCs • Nous manquons de recul pour savoir si les MOOCs vont révolutionner la pédagogie de la formation à distance • Mais c’est un phénomène qui dans tous les cas le mérite de nous interroger sur les pratiques pédagogiques actuelles et futures et de contribuer à faire émerger de nouvelles pédagogies