Conférence donnée le lundi 20 février à l'ÉNAP. Étude de cas sur l'utilisation institutionnelle des médias sociaux par la Commission de la capitale nationale du Québec.
Conférence donnée le lundi 20 février à l'ÉNAP. Étude de cas sur l'utilisation institutionnelle des médias sociaux par la Commission de la capitale nationale du Québec.
Open Data : état de l’art - pour l’entrepriseFerdinand Boas
Présentation "Open Data : état de l'art" Deuxième partie : Open Data pour l'entreprise
Suite de la première partie disponible via http://www.slideshare.net/ferdi05/open-data-tat-de-lart-introduction-lopen-data
Réalisée par Ferdinand Boas pour La Mêlée Numérique le 26 avril 2012
Mergers and acquisitions hit record levels in 2007 in Europe and the United States. M&A deals totaled $4.38 trillion that year, a 21% increase from 2006. Major reasons for mergers include achieving economies of scale, increasing revenue and market share, cross-selling opportunities, realizing synergies, and diversifying. However, approximately 60% of mergers in the 1990s and 2000s failed to earn returns higher than the cost of capital. An alternative sustainable merger model considers exogenous and endogenous factors across three phases: pre-merger valuation, implementation, and post-integration.
impact de la FOAD sur les OF et les formateurs, présentation du travail réalisé dans le cadre de la communauté FOAD de Bourgogne. Quelle évolution pour le métier de formateur avec l'arrivée de la FOAD ?
intervention pour les formateurs de l'intervention sociale sur l'impact du numérique sur la formation :
- le numérique évolue
- quel impact sur la société ?
- quel impact sur les formations ?
présentation du travail collaboratif pour mettre en place un portail de veille. Ce projet faisait intervenir des étudiants de BTS IRIS (informatique) et d'IUT Info-Com.
Team Academy Finland is a degree program that educates team entrepreneurs using innovative learning methods. It was founded in 1993 and has over 600 graduates. Students learn by doing real projects for real customers through team companies they operate. They graduate with a Bachelor's in Business Administration after 3.5 years. The program has had success with over 90% of graduates employed or starting businesses within 6 months and developing over 17 new companies. It uses a coaching model and focuses on team and experiential learning through practical projects rather than traditional lectures.
des outils pour apprendre et enseigner en utilisant les technologies d'internet. Comment repérer des ressources (personnes, communautés, textes, vidéos, ...), en créer, les diffuser et animer sa formation ? Cela passe aussi par la mise en activité des apprenants autour de productions riches, signifiantes et valorisantes.
Présentation d'un projet de veille collaborative qui se déroule de janvier à mars 2009. Il intègre des étudiants de BTS IRIS (informatique) et de l'IUT info-com.
Open Data : état de l’art - pour l’entrepriseFerdinand Boas
Présentation "Open Data : état de l'art" Deuxième partie : Open Data pour l'entreprise
Suite de la première partie disponible via http://www.slideshare.net/ferdi05/open-data-tat-de-lart-introduction-lopen-data
Réalisée par Ferdinand Boas pour La Mêlée Numérique le 26 avril 2012
Mergers and acquisitions hit record levels in 2007 in Europe and the United States. M&A deals totaled $4.38 trillion that year, a 21% increase from 2006. Major reasons for mergers include achieving economies of scale, increasing revenue and market share, cross-selling opportunities, realizing synergies, and diversifying. However, approximately 60% of mergers in the 1990s and 2000s failed to earn returns higher than the cost of capital. An alternative sustainable merger model considers exogenous and endogenous factors across three phases: pre-merger valuation, implementation, and post-integration.
impact de la FOAD sur les OF et les formateurs, présentation du travail réalisé dans le cadre de la communauté FOAD de Bourgogne. Quelle évolution pour le métier de formateur avec l'arrivée de la FOAD ?
intervention pour les formateurs de l'intervention sociale sur l'impact du numérique sur la formation :
- le numérique évolue
- quel impact sur la société ?
- quel impact sur les formations ?
présentation du travail collaboratif pour mettre en place un portail de veille. Ce projet faisait intervenir des étudiants de BTS IRIS (informatique) et d'IUT Info-Com.
Team Academy Finland is a degree program that educates team entrepreneurs using innovative learning methods. It was founded in 1993 and has over 600 graduates. Students learn by doing real projects for real customers through team companies they operate. They graduate with a Bachelor's in Business Administration after 3.5 years. The program has had success with over 90% of graduates employed or starting businesses within 6 months and developing over 17 new companies. It uses a coaching model and focuses on team and experiential learning through practical projects rather than traditional lectures.
des outils pour apprendre et enseigner en utilisant les technologies d'internet. Comment repérer des ressources (personnes, communautés, textes, vidéos, ...), en créer, les diffuser et animer sa formation ? Cela passe aussi par la mise en activité des apprenants autour de productions riches, signifiantes et valorisantes.
Présentation d'un projet de veille collaborative qui se déroule de janvier à mars 2009. Il intègre des étudiants de BTS IRIS (informatique) et de l'IUT info-com.
This document discusses several submarine cable systems including Unity Cable, APG Cable, and future submarine cable technology. It provides an overview of Unity Cable and how it revolutionized the industry by being the first hybrid cable system without an incumbent carrier and offering Ethernet interfaces. It then discusses APG Cable, the first D+ fiber submarine cable that supports 100G and future higher speeds. Finally, it outlines the submarine cable technology roadmap including increasing spectrum efficiency, higher modulation formats, and potential technologies like hollow core fiber that could further increase capacity and lower costs over time.
Submarine cables structuring and financing optionsAmy Walls
This document discusses structuring and financing options for submarine cable projects. It begins by outlining typical funding requirements, including capital expenditures for cable building pre- and post-ready for service dates, as well as ongoing operational expenditures. It then examines approaches for selecting and managing stakeholders, including potential partner types and analyzing their power and interests. Different ownership structures like private, consortium and public-private partnerships are overviewed. The document concludes by discussing financing options such as project financing, vendor financing and pre-sales.
The document discusses submarine optical communication systems and amplifiers. It provides an introduction to Padtec, a company that offers turnkey submarine network solutions, and describes their LightPad platform. Key components of submarine systems are discussed including the wet plant containing the optical cable, amplifiers, and branching units, and the dry plant containing terminal equipment. Design considerations for reliable submarine amplifiers are also covered.
L'offre de logiciels pour bibliothèque et les conditions d'acceptation d'un c...Marc Maisonneuve
Cette intervention de Marc Maisonneuve, le 13 janvier 2017 à l'Université de Fribourg s'inscrit dans le cadre du Certificat en gestion de documentation et de bibliothèque.
Déroulé de l'intervention
Introduction : quelques repères historiques
1. L’offre de logiciels métier pour bibliothèque
1.1 La typologie des logiciels
1.2 Les évolutions des système de gestion de bibliothèque et des opacs
1.3 L’évolution des modes de commercialisation des logiciels métier pour bibliothèque
2. Les modes d’exploitation d’un logiciel : sur ses propres serveurs, sur ceux d’un prestataire, en SaaS (plateforme de services)
3. Zoom sur le mode SaaS (plateforme de services)
3.1 Les solutions principalement disponibles en SaaS
3.2 Les avantages du mode SaaS
3.3 Les points de vigilance associés au mode SaaS
3.4 L’abonnement à une plateforme de services : à quoi dois-je penser ?
4. Les exigences d’accessibilité numérique
Formation ayant eu lieu les jeudi 26 et vendredi 27 mars 2015 à la Gaité Lyrique à Paris avec Catherine Di Sciullo, responsable du centre de ressources de la Gaîté lyrique. Plus d'infos sur http://gaite-lyrique.net/gaite-formations
Cette formation alternait entre notions théoriques et pratiques avec des temps où les stagiaires ont pu réaliser des outils à mettre en place dès le retour dans leurs établissements : carte heuristique d'analyse de l'existant, plan d'atelier numérique, tests d'applications...
La formation abordait des questions comme la médiation numérique, communication, l’organisation des services numériques, exemples de ressources numériques, veille sur les applications, la mise en place d'ateliers pratiques en fonction des besoins et des publics.
Communiquer en BU : Les réseaux sociaux 1/3cspirin
Support de formation de 2 jours à Mediadix les 28 et 29 novembre 2018 sur les réseaux sociaux à destination de bibliothécaires en BU de la région Île-de-France.
Bibdoc 2022 - L’inclusion numerique dans les bibliotheques d’Indre-et-Loire -...Bibdoc 37
Au département d’Indre-et-Loire, la bibliothèque départementale (Direction Déléguée du Livre et de la Lecture Publique – DDLLP) bénéficie jusqu’en 2023 d’une Conseillère numérique France Services qui se déplace dans les bibliothèques rurales du réseau départemental pour se rendre disponible aux usagères et usagers de ces bibliothèques.
Gérer et animer une communauté web en médiathèques 1/3cspirin
Support de 2 jours de formation avec 10 bibliothécaires de la ville de Paris à la Gaité Lyrique les 1er et 2 février 2018.
1,5 jour "théorique" et une demi-journée de cas pratiques
Présentation du service iCAP Lyon 1 - DU Pédagogie Médicale Emmanuel Bettler
Présentation du service iCAP, service de l'université Lyon 1 pour l'innovation, la conception et l'accompagnement à la pédagogie.
Intervention dans le cadre du DU de Pédagogie Médicale à Lyon Sud, le 24 Novembre 2015
Les réseaux sociaux (diapo.3)
Le webdocumentaire (diapo.11)
L’infographie (diapo.22)
Le blog (diapo. 32)
Le journal en ligne (Diapo/ 46 et 58)
L’image interactive (Diapo.76)
ATELIERS (Diapo. 86)
Facebook, une présence efficace pour votre écoleEdPoliteia
Une présentation de Serge Dielens (Edge Communication) à l'attention des professeurs, directeurs, éducateurs et toutes autres personnes intéressées par l'utilisation de Facebook, au sein d'une école ou d'une institution scolaire.
Document de présentation accompagnant l'intervention de
Annie Le Guern Porchet, directrice de la Médiathèque municipale de Languidic. Table ronde n°2 « mieux accueillir les publics éloignés de la culture » - Rencontres Nationales des Bibliothécaires Musicaux , organisées par l'ACIM - Clermont-Ferrand, 14 et 15 mars 2016
Bibdoc 2016 - Les cultures participatives sur le webBibdoc 37
Des pratiques nouvelles émergent en continu. Comment le numérique peut-il permettre l'inclusion dans la société de la connaissance, et la création de services qui ne soient pas uniquement dépendants du domaine commercial ? Comment amener les jeunes à s'approprier une culture du numérique et les aider à devenir praticiens ?
Stratégies et contextes d'apprentissage (pour la programmation au 1er Degré mais généralisable à beaucoup d'autres contextes)
Préparé pour une formation en partenariat DANE Dijon et CANOPE
Compétences transversales et niveaux de maîtriseJacques DUBOIS
Grille graduée des compétences professionnelles transversales : Adaptabilité et flexibilité, Motivation, Sens des responsabilité, Gestion du temps, Communication, Travail en équipe, Gestion des conflits, Écoute, Prise de décision, Résolution de problèmes, Créativité et innovation, Pensée critique et pensée structurée.
Méthodologie d'accompagnement d'une équipe pédagogique confrontée à la mixité en focalisant sur 5 points :
Les partenaires,
L'organisation pédagogique,
Le suivi des activités réalisées,
La personnalisation du parcours et la remédiation,
L'impact de l'alternance sur les autres élèves de la section.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Utiliser un mooc pour former ses équipes #eeduc14 (2)
1. Utiliser un MOOC pour former
ses équipes
ITyPA 2
Internet, Tout y est Pour Apprendre
octobre – décembre 2013
Jacques Dubois
CAFOC de DIJON
2. ITyPA : qu’est-ce que c’est ?
• Une formation complètement en ligne
• Ouverte gratuitement à tous
• Qui explore la façon dont on peut apprendre avec
Internet.
• Une plateforme de réseau social
• Une conférence en ligne tous les jeudi
• Une communauté de 2240 inscrits
• Une lettre d’information quotidienne
3. ITyPA et littératie numérique
Créer
Comprendre
Utiliser
Littératie Numérique
ITyPA
Co-construire
Participer à la
communauté
Accéder à
l’information
S’outiller
Avoir accès
4. Un accompagnement local :
pourquoi ?
• Pour intégrer la participation à ITyPA dans le
temps de travail,
• Pour lever les freins habituels d’une formation
en ligne
• Proposé par plus de 20 organismes
6. Un accompagnement local :
comment ?
• Rencontres hebdomadaires sur site :
– Dijon, le lundi de 14h à 17h
– Chalon sur Sâone, le mardi de 9h à 12h
• Rencontres hebdomadaires à distance
– Nevers + isolés (centra, hangout)
• Blog compagnon
– 1 billet par semaine
10. Crédits photos
• Lego Family CC by the great 8
• David Wagoner CC by-nc-nd dunechaser
• Direction CC by ramkarthik
• Alone CC by-nc-sa Stuart Anthony
• Astronomical Clock CC by-nc simpologist
• entrée du centre commercial CC by Jean-Louis
Zimmermann
• Collaboration CC by-sa-nc jenlen
• Université du Havre 5 amphi de l’IUT CC by Camille
Stromboni
• Love others more CC by-nc-sa Fr. Stephen, MSC
• Submarine Parachute Assistance CC by-nc Defence
Images
Notes de l'éditeur
ITyPA (Internet, Tout y est Pour Apprendre) est un MOOC plus orienté sur les interactions et la co-construction entre participants que sur une approche transmissive 'académique'. Cette organisation oblige le participant à prendre des initiatives, être acteur de sa formation et pilote de ses apprentissages. Nous avons proposé l'année dernière un accompagnement au MOOC ITyPA pour faciliter et soutenir cette démarche dans une logique de développement des compétences des acteurs du réseau. Nous vous présentons un point sur ce dispositif, son organisation, les résultats obtenus et les perspectives pour l'avenir.
Je vais vous présenter l’accompagnement au MOOC ITyPA qui s’est mis en place sur l’académie de Dijon.
Le MOOC s’est déroulé de octobre à décembre 2013 sur 10 semaines.
Deux modèles des MOOCs sont envisageables :
Modèle transmissif (du formateur vers les stagiaires) qui reproduit le schéma de l’université (cours + TD).
Modèle participatif (entre les stagiaires) qui vise la collaboration et/pour la co-construction de ressources.
La majorité des MOOC ont orienté leur dispositif sur l’axe transmissif. Par contre, ITyPA a cherché à développer l’axe participatif.
En 2013, ITyPA s’est appuyé sur une plateforme de réseau social (BuddyPress – extension wordpress qui a posée beaucoup de problèmes).
Les conférences du jeudi sont encore accessibles sur la chaine Youtube : https://www.youtube.com/user/moocfr
ITyPA 3 orienté sur ‘Comment Apprendre ?’ et Littératie Numérique
PréMOOC : positionnement + fiches guides pour prendre en main les outils de base (blog + twitter)
Littératie Numérique :
Aptitude à comprendre et à utiliser les TIC dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités.
Utiliser : maîtriser les outils (bureautique, navigateur, messagerie, cloud, réseaux sociaux)
Comprendre les enjeux du numérique :
- Influence des technologies sur notre société et nos manières d’agir (identité numérique, prendre du recul, décider de manière éclairée)
- Entrer dans la société de la connaissance : chercher, veiller, évaluer, mettre en perspective, créer des liens, apprendre
Créer
Créer des contenus, Publier en ligne, Communiquer avec les réseaux sociaux
cMOOC (et ITyPA en particulier)
S’outiller : choisir les outils que l’on souhaite utiliser, vérifier leur adaptation au besoin, découvrir de nouveaux outils, s’inscrire sur un réseau social, suivre un #hashtag twitter, s’inscrire à un groupe Facebook, …
Se repérer / S’informer: repérer les sources d’informations pertinentes, les personnes qui partagent mes centres d’intérêt, …
Partager /participer / s’insérer : pour s’inscrire dans la communauté, il faut passer de l’état récepteur à l’état fournisseur. Il est temps de partager avec les personnes repérées. Attention à la mentalité française où l’on ne souhaite partager que ce qui est finalisé : sur internet, on est toujours en mode bêta, on partage chaque bribe pour progresser ENSEMBLE.
Co-construire : nécessite un engagement personnel fort mais apporte un enrichissement conséquent et tisse des liens durables et forts avec les autres participants.
Il existe une graduation entre les différents niveaux aussi bien en temps d’investissement qu’en compétences développées. Mais personne n’est obligé de viser le niveau le plus élevé. On peut très bien se satisfaire du premier ou du deuxième niveau (pour des raisons de temps disponible, d’intérêt porté, de motivation, ou autre …)
Tout cela nécessite en prérequis d’avoir accès à l’outil informatique (ordinateur + connexion réseau)
Freins habituels :
Isolement,
Temps disponible,
Orientation dans ses apprentissages >> « Qu’est-ce qu’on fait aujourd’hui ? »
L’assistance technique « Comment on fait ceci ? Est-ce qu’il y a un outil pour cela ? … »
La motivation
Plus de 20 partenaire à travers le monde :
France (enseignement supérieur, CNFPT, GIP Bourgogne, Chomactif, Formavia …) , Canada,
Nairobi (Kénia),
Madrid (Espagne).
26 Participants :
8 dans la Nièvre
10 en Côte d’Or pouvant venir à Dijon pour les rencontres
4 sur le greta Entre Saône et Loire
4 candidats isolés ou de Côte d’or ne pouvant pas venir sur Dijon
Attention, vu les populations, les chiffres ne sont qu’indicatifs …
A gauche, fonctionnement pour les candidats isolés >> 0% de réalisation (ou 100% d’abandon)
A droite en haut, un groupe animé à distance (Nièvre) >> 30% de réalisation. La dynamique du groupe n’a pas joué, un rendez-vous ‘à distance’ n’est pas aussi contraignant qu’un RdV en présentiel >> pb de définition du temps.
A droite en bas, un groupe animé sur site (Côte d’Or et ESL) >> 70% de réalisation. Les abandons ne sont pas liés à l’accompagnement (pb de temps, pb d’adéquation de la formation par rapport aux objectifs personnels)
Au total, on est à 50% d’inscrits qui se sont impliqués dans la durée.
Veille : curation, utilisation des réseaux sociaux, flux RSS, …
Web 2.0 : twitter, facebook, scoop.it, …
Collaboration : construction de document à plusieurs main
Blog : création et animation
Pédagogie : MOOC, apprentissage en ligne
Expérience de formation en ligne
Analyse personnelle
Pour conclure, ITyPA est un espace virtuel créant les conditions favorables pour découvrir, pratiquer, se constituer un réseau, échanger. C’est une très bonne opportunité pour développer les compétences numériques réfléchies (littératie numérique) des acteurs de notre réseau. L’accompagnement local permet de sécuriser le parcours en répondant aux difficultés classiques de la formation à distance.