Le document explore les méthodes modernes d'apprentissage à l'ère numérique, mettant en avant l'importance des ressources en ligne, des collaborations et des environnements d'apprentissage hybrides. Il souligne le rôle des MOOCs et des communautés de pratique dans l'acquisition des connaissances, ainsi que la nécessité de fusionner l'apprentissage formel et informel. Enfin, il aborde les défis de certification et de validation des acquis dans ce nouvel écosystème éducatif.

1. Comment apprend-on
aujourd’hui ?
avec le numérique
Jean-Marie Gilliot
Télécom Bretagne
Institut Mines Télécom
@jmgilliot
Institut Mines-Télécom

2. Collaborer dans
un amphi
2
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Comment apprend-on aujourd'hui ?

3. Aller en cours sans mon ordinateur ?
« Aller en cours sans mon ordinateur ? Impossible ! » - ouest-france.fr
3
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Comment apprend-on aujourd'hui ?

4. Prendre des notes …
UniShared : « les étudiants ont le pouvoir »
de changer le système
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5. Accéder à l’information ?
5
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6. À retenir 1/2
 Abondance de ressources en réseaux
6
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7. À retenir 2/2
 Collaboration
 Communautés
de pratiques
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8. De la tablette d’argile à la tablette numérique
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9. Du Web au Web 2.0
Webmestre
Site Web
Utilisateur
Utilisateur
Utilisateur
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10. Réseaux sociaux et nuages
Données
&
Traitements
Visualisations variées
•Self Generated content
•Blogs
•Wikis
•Balisage (tags)
•Gestion collective de liens
(social bookmarking)
10
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•Recherche
•Fils de nouvelles
•Syndication
•Filtrage
•Recommandation
Environnement
d’apprentissage
social et personnel
Brouillage entre
formel et informel
Collaboratif
Comment apprend-on aujourd'hui ?

11. Mobilité et objets
•Localisation
•Identification
•Reconnaissance
Wikitude
6th sense
Ville augmentée
page
11
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Données
&
Traitements
•Localisée
•Intégré dans
l’environnement
•Consolidée
•Partout
•Toujours
•Interconnecté ?
•Contextuel ?
Comment apprend-on aujourd'hui ?

12. En ligne ?
L’enseignement
hybride
12
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13. Learning
Campus
TU Delft
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14. Exemple(s) d’expérimentation
14
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15. Tiers lieux
Fablabs
15
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16. M. Sharples : Mobile learning in Higher Education (Nottingham) 2011
Apprendre en situation
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17. Futurs environnements d’apprentissage
Aborder le monde
autrement
À quel point peut-on être
inspiré ….
par notre environnement ?
Source : Xin Chen – Telecom Bretagne
see: http://www.slideshare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen
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18. S’organiser pour
apprendre ?
L’environnement
d’apprentissage
personnel
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19. « Futur » environnement professionnel
19
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20. Une exemple : Evernote
 Cahier de notes
 Projet designer
 Projet collaboratif organiseur
Des
mobil
es
aux
objet
s:
Inter
Voir Evernote, cahier de notes multi usages trans-plate-formes
05/11/2013
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20

21. Ciblage
• Préfigurer et organiser
Diffuser
Collecte
• Adapter et distribuer
• Surveiller et capitaliser
Traitement
• Analyser et éditorialiser
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Comment apprend-on aujourd'hui ?

22. Partage de Media
... contribuent à la narration.
Comment
apprend-on
aujourd'hui ?
Institut Mines-Télécom
page 22
http://flickr.com/photos/22409393@N03/4348233990/
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Vidéo, audio, images ...

23. Comment
apprend-on
aujourd'hui ?
Institut Mines-Télécom
S’immerger
pour apprendre

24. MOOC
première définition
24
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25. MOOC : Cours en ligne Ouverts et Massifs
 Des cours en ligne proposés par des enseignants
• Que l’on rejoue
 Remise en cause de la manière de délivrer des
connaissances
• Vidéos courtes
• Activités en ligne
• Casser l’unité de lieu, de temps et d’action
 Tirer parti d’une large communauté
• Travail entre pairs
 Un apprentissage social
• Tout au long de la vie
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26. Une tempête parfaite
 Cloud computing
 Réseaux sociaux
 Vidéos
Anant Agarwal – président initiative edX
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27. Pourquoi est
ce, peut être,
important ?
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28. Portails
28
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29. Un marché de la connaissance
avec des nouveaux entrants
Et bien d’autres à venir …
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30. Nos étudiants sont déjà sur les portails
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31. Les MOOCs de plus près
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32. MOOC Gestion de Projets
32
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33. Connectivisme
33
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34. ITyPA
 Internet, Tout y est Pour Apprendre
 2000 + inscrits
 Public varié
• Avec une grosse participation
du monde de la formation
• Quid des prérequis
 Infrastructure « distribuée » autour d’un portail :
http://itypa2.mooc.fr
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35. ITyPA
Réalisée par Anne-Céline Grolleau aka ActionsFLE
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36. CapITyPA,
ou la capitalisation ultime
 https://sites.google.com/site/capitypa/
 Env. 150 participants impliqués dans les
productions, une dizaine à la coordination finale
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37. Exemple de production
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38. MOOC : M, O, O et C
Degrés d’ouverture
38
27/9/2013
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MOOC état des lieux - IUTice 2013

39. 39
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40. MOOCs :
un pont entre l’enseignement et le Web 2.0
 Actif
 Social
 Entre Pairs
Potentielle
• Élèves
• Enseignants
 Suivre
 Partager
 Réfléchir
« le web 2.0 est
l’architecture de
la participation »
E. Barsky
Des communautés de pratique
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41. Online
 L’articulation avec le Campus
 Des Meet Ups
 Des communautés physiques
• Ouvertes
• Avec des relais en présentiel
 Seront intégrées dans ITyPA 2
MOO
C
état
des
lieux
-
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27/9/2013

42. MOOCs : Ouverture …
 Inscription au cours
 Rythme du cours
 Ressources :
• (ré)utilisation - proposition – co-production
 Partage pédagogique entre enseignants
 Des éléments qui peuvent devenir négociables
• Objectifs du cours
• Ressources utilisées
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43. Un MOOC est un Cours
 Pas que la formation
initiale
 Territorial
 Concertation
 Formation continue
 Formation tout au long
de la vie
 Découverte
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 Un cours 
une communauté qui se
forme autour d’un
événement et d’un
thème
Comment apprend-on aujourd'hui ?

44. MOOCs : y aller
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45. Créer des contenus
et les rendre accessibles
Et pérenniser les existants
10 octobre 2013
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46. Des catalogues
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47. La question de la certification
 Certificat, crédit, diplôm
e?
 Qui certifie ?
• Université – laquelle ?
• Organisme extérieur ?
 Contrôle continu
• Quid du travail avec les
pairs
• Automatisation
• Learning analytics
 Contrôle final
• En ligne – en centre
d’examen
 Validation des acquis ?
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48. Formal and Informal learning
Formal Learning
20%
Informal Learning
80%
Source: Cofer, D. (2000). Informal Workplace Learning.
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Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Shouldn’t we now start to blend formal
and informal learning?