Le rapport examine les impacts de la pandémie sur l'enseignement en 2020-2021, soulignant une transition forcée vers l'apprentissage numérique et ses défis associés. Il aborde l'importance de l'éthique dans l'utilisation des outils numériques et les évolutions des pratiques pédagogiques dans un cadre de réflexion critique sur le rôle des GAFA et la désinformation. Enfin, le document se termine par une invitation à réfléchir sur les implications du numérique dans l'éducation et les nouvelles formes d'apprentissage collaboratif.

1. APPRENDRE EN 2021
RAPPORT D’ÉTONNEMENT
APPRENDRE LE WEB
PAR ET POUR LE WEB

2. 1. 2020 – UNE ANNÉE PARTICULIÈRE
2. PANDÉMIE ET ENSEIGNEMENT
3. APPRENDRE AVEC LE WEB
4. VOTRE RAPPORT D’ÉTONNEMENT
APPRENDRE
EN 2012
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
2

3. 2020-2021
UNE ANNÉE
TRÈS PARTICULIÈRE

4. QUE SE PASSE-T-IL EN CE MOMENT ?
►Confinement
►Transition environnementale
►Les GAFAM ne sont plus « vos amis »
- Sensibilité aux données personnelles
- Instrumentalisation des interactions
- Les fake news, les propos haineux
►Quels médias ? Quels accès aux médias ? Qui peut publier ?
►Luttes d’influence entre GAFA et politique
- Quel partage de responsabilités ?
- Quels contrôles ?
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
4

5. 04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
5
POLARISATION DU WEB
Consommateur Citoyen
Quel(s) droit(s) pour le numérique ?
Quelle formation au numérique ?
Quels usages ?

6. L’ÉTHIQUE COMME CADRE
►Niveaux
- Personnel
- Citoyen
- Professionnel (ingénieur)
►Vis-à-vis de :
- Personnes
- Entreprises
- Collectivité
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
6
►Éthique : rechercher la
bonne décision dans un
contexte donnée (situation
de dilemme moral)
 Vertus (altruisme, prudence,
courage, tempérance, justice
…)
 Déontologique - conformité à
la règle
 Utilitariste ou conséquentialiste
Irénée Régnauld, L’ingénieur « éthique » sera politisé, ou ne sera pas »
Jean-Jacques Nillès, « L’éthique est une compétence professionnelle »

7. AVANT TOUTE CHOSE, UNE PRÉCISION
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
7

8. PANDÉMIE ET ENSEIGNEMENT
QUELQUES FAITS CONNUS

9. PREMIÈRES LEÇONS DU CONFINEMENT
►De nombreuses études en
France et à l’international
►Des phases
► La débrouille, avec les étudiants
► L’évolution progressive et la routinisation
► L’après et l’évaluation
► Les enquêtes
► Préparer la rentrée
•
 Transformation numérique
guidée par la contrainte plutôt
que par une approche
d’innovation
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
9

10. LA BOITE À OUTILS DE L’ENSEIGNEMENT À
DISTANCE
Outils numériques
►ENT ou LMS
►Visio conférence en ligne
►Et quelques autres outils
- Quizz en ligne
- Git
- …
Ressources (ingénieurs)
►Place importante des
MOOC
►Pour enseignements non
dispensés
- Simulation
- Études de cas
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
10
Source :

11. LA BOITE À OUTILS DE L’ENSEIGNEMENT À
DISTANCE
Difficultés techniques
►Montée en charge
►Connectivité (étudiants,
…)
►Sécurité des données
►Accompagnement
Difficultés pédagogiques
►Surcharge travail
►Des outils plutôt que des
pratiques pédagogiques
►…
• Entre détournement et
ingénierie pédagogique
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
11
Source :

12. DÉBAT SUR L’ÉVALUATION
Évaluation authentique
• « Orienté
compétences »
Automatisation des
évaluations
• « Contrôle renforcé »
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
12

13. APPRENDRE AVEC LE WEB
AU-DELÀ
DE LA VISIO-CONFÉRENCE
ET DU LMS (MOODLE)

14. 04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
PAGE
14
S’IMMERGER
POUR APPRENDRE ?

15. 04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
15
RÉSEAUX SOCIAUX ET NUAGES
Données
&
Traitements
Environnement
d’apprentissage
social et personnel
•Recherche
•Fils de nouvelles
•Syndication
•Filtrage
•Recommandation
•Self Generated content
•Blogs
•Wikis
•Balisage (tags)
•Gestion collective de liens
(social bookmarking)
Visualisations variées
Brouillage entre
formel et informel Collaboratif

16. USAGES DU WEB 2.0 :
UNE BONNE APPROCHE POUR APPRENDRE
Actif
Social
Entre Pairs
• Élèves
• Enseignants
Suivre
Partager
Réfléchir
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
16
Des communautés de pratique
Potentielle
« le web 2.0 est
l’architecture de
la
participation »
E. Barsky

17. LE MOBILE
• 6 Milliards de téléphones dans le monde
• Evolutions sociétales et techniques
Les acquisitions de compétences se font très souvent à
l’extérieur des institutions éducatives
Les apprenants ont des besoins de plus en plus hétérogènes
Les apprenants accèdent à de multiples sources d’informations
distribuées
• Mobilité
Spatiale : Les apprenants sont situés en différents lieux
Temporelle : Les apprenants ne sont pas libres en même temps
Thématique : Les apprenants passent d’un sujet à un autre
Technique : Les apprenants passent d’un outil à un autre
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
17

18. 04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
18
MOBILITÉ
•Localisation
•Identification
•Partout
•Toujours
•Interconnecté ?
•Contextuel ?
•Localisée
•Intégré dans
l’environnement
•Consolidée
6th sense
Ville augmentée
•Photo
•Son
•Vidéo
•Reconnaissance vocale
•Localisation
En contexte
Données
&
Traitements
Personnalisé

19. UNE TRANSFORMATION NUMÉRIQUE
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
19

20. QUI INVESTIT LA FORMATION
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
20

21. UNE EXPLORATION
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
21

22. ALLER EN COURS SANS MON ORDINATEUR ?
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
22
« Aller en cours sans mon ordinateur ? Impossible ! » - ouest-france.fr

23. PRENDRE DES NOTES …
AVEC LES AUTRES
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
23
UniShared : « les étudiants ont le pouvoir »
de changer le système

24. L’ABONDANCE DES RESSOURCES
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
24

25. MOOC
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
25
Les MOOC …

26. DE NOUVEAUX SITES POUR APPRENDRE
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
26

27. DES CERTIFICATS
QUI COMPTENT
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
27

28. LE WEB C’EST LE FLUX, LE LIEN, LA RENCONTRE
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
28
Échanges entre classes :
prise de contact épistolaire
ou …

29. NOUVEAUX MODÈLES DE DIFFUSION
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
29

30. LE WEB EST EN LIEN AVEC LE RÉEL
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
30

31. Fitness and heartrate
Effect of noise
pollution on birds
Healthy eating
Micro-climates
Urban heat islands
Food packaging
and decay
Myself My Environment My Community
Des situations d’investigation signifiantes
M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO
2011
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
31

32. TRANSFORMER LE MONDE EN UN ENVIRONNEMENT
D'APPRENTISSAGE INTERACTIF
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
32

33. RENDRE VISIBLE LES CONNAISSANCES POUR
AMPLIFIER LES APPRENTISSAGES
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
33

34. DES NOUVELLES FORMES DE RELATIONS
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
34

35. TOUT NEUF: INNOVATING PEDAGOGY 2021
 Best learning moments
 Enriched realities
 Gratitude as a pedagogy
 Using chatbots in learning
 Equity-oriented pedagogy
 Hip-hop based education
 Student co-created teaching and learning
 Telecollaboration for language learning
 Evidence-based teaching
 Corpus-based pedagogy
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
35

36. EN CONCLUSION,
QUEL EST VOTRE AVIS
SUR LE NUMÉRIQUE-WEB
ET LA FORMATION ?

37. DES QUESTIONS POSSIBLES
 Le numérique en éducation : souhaitable ?
 Vos pratiques : influencées ?
 Les tendances :
 Qu’est ce qui change ?
 Qu’est ce qu’on ne pouvait pas faire avant ?
 Qu’est ce qui vous étonne ?
 Quels points techniques détectez vous ?
 Mais aussi :
 Votre vécu cette année …
 Un positionnement éthique …
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
37

38. MODES DE TRAVAIL
Rapport d’étonnement
• Des gens inspirants (TeD)
• Des innovations qui vous inspirent
• Des expériences vécues à partager
Définition commune de quelques éléments principaux
Synthèse : Comment se déclinent ces éléments?
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
38
http://3s-cms.enstb.org/F2B506E/

39. UNE DERNIÈRE QUESTION
Pourquoi relier :
 Interactions entre personnes
et
 Interactions avec leur environnement
 Quelles données pourraient aider ?
 Comment mettre cela en place ?
04/02/2021
APPRENDRE AVEC LE WEB
39