Présentation outils collaboratifs en entreprisesAFEIT
Présentation de Goulven Furet (Arkéa) sur les outils collaboratifs en entreprises qui s'est déroulé le 11 juillet dans le cadre du Forum des usages collaboratifs.
Présentation outils collaboratifs en entreprisesAFEIT
Présentation de Goulven Furet (Arkéa) sur les outils collaboratifs en entreprises qui s'est déroulé le 11 juillet dans le cadre du Forum des usages collaboratifs.
Cours sur la réalité du travail collaboratif aujourd'hui, les principes, bonnes pratiques et outils collaboratifs du web. Réalisé auprès d'étudiants multimédia de Master 1.
« La curation de contenu (de l'anglais content curation ou data curation) est une pratique qui consiste à sélectionner, éditer et partager les contenus les plus pertinents du Web pour une requête ou un sujet donné. La curation est utilisée et revendiquée par des sites qui souhaitent donner une plus grande visibilité et une meilleure lisibilité à des contenus (textes, documents, images, vidéos, sons...) qu'ils jugent utiles aux internautes et dont le partage peut les aider ou les intéresser.
La curation de contenu s'inscrit dans la mouvance du Web sémantique, un écosystème plus organisé qui permettrait aux machines de traiter plus intelligemment les requêtes des internautes et d'afficher des pages de résultats plus pertinentes. »
Source : Définition proposée par Wikipédia
Ce document détaille l’utilisation que je fais de 4 plateformes de curation de contenu :
* Scoop.it
* Storify
* Paper.li
* Pearltrees
Travail cooperatif-en-ligne-etude-de-cas-ime-mathalinLilian Ricaud
Ce livre blanc décrit la mise en place d’outils informatiques coopératifs en ligne à l’institut Médico-Educatif Mathalin (Auch, 32)
Il détaille le choix et la mise en place des outils, et le cheminement depuis la planification et le démarrage du projet en septembre 2006 jusqu’à son statut actuel en juin 2012 où les 58 salariés utilisent tous quotidiennement au moins un des outils.
Ce document discute aussi certains des problèmes rencontrés et les solutions apportées et pourra servir d’exemple pratique aux petites et moyennes organisations qui souhaitent mettre en place des outils pour favoriser la coopération en interne.
En complément, une deuxième partie en annexe revient sur certaines notions importantes pour la conception et la mise en place d’un dispositif coopératif, le choix des outils et la conduite du changement.
Plus d'informations sur: http://www.lilianricaud.com/travail-en-reseau/
Support du stage "Outils de recherche et de veille sur l'actualité", organisé par l'URFIST de Rennes, le 14 octobre 2014 (enrichissement et mise à jour du support précédent : datajournalisme, twitter, texmix...)
Une boîte à outils collaboratifs gratuits. Par Maude Maréchal.Sarah Thielens
Dynamisez la communication et la gestion de vos projets !
Les outils communication numérique sont devenus des points stratégiques de la gestion de projets d’une entreprise. Ils lui permettent de rester à l’écoute de son secteur et de développer une communication fructueuse avec ses prospects ou partenaires.
Une gestion de projet efficace passe par l’analyse de son réseau, l’harmonie des acteurs et la communication des résultats. L’écoute de vos centres d’intérêts au travers de votre veille informatique, pour vous et votre zone d’influence, doit développer votre pôle stratégique (Alert, Scoopit, Buffer, Diigo, Feedly,…).
Découvrez une multitude d’outils et d’applications web (cloud). Simples et efficaces, ils permettent de partager l’évolution de vos projets avec vos collaborateurs (Dropbox, Doodle, SlideShare, Scribd). Partager et travailler simultanément dans un même document est possible, mutualiser les compétences de chacun pour ainsi stimuler l’efficience (Google Drive, Evernote).
Tous les outils et méthodes utilisés lors de la création du site de la médiathèque de Roubaix en 2015 : fiches de cadrage, personas, audit, ateliers ... et les recettes pour reproduire.
Première partie : cadrer et définir son site web (définir ce qu'on veut faire). Qui aboutit à la définition du cahier des charges.
Support du stage de l'URFIST de Rennes, sur les outils du web 2.0 pour la formation des usagers, animé par Julien Sicot (SCD Rennes 2) et Marie-Laure Malingre (URFIST)
Cours sur la réalité du travail collaboratif aujourd'hui, les principes, bonnes pratiques et outils collaboratifs du web. Réalisé auprès d'étudiants multimédia de Master 1.
« La curation de contenu (de l'anglais content curation ou data curation) est une pratique qui consiste à sélectionner, éditer et partager les contenus les plus pertinents du Web pour une requête ou un sujet donné. La curation est utilisée et revendiquée par des sites qui souhaitent donner une plus grande visibilité et une meilleure lisibilité à des contenus (textes, documents, images, vidéos, sons...) qu'ils jugent utiles aux internautes et dont le partage peut les aider ou les intéresser.
La curation de contenu s'inscrit dans la mouvance du Web sémantique, un écosystème plus organisé qui permettrait aux machines de traiter plus intelligemment les requêtes des internautes et d'afficher des pages de résultats plus pertinentes. »
Source : Définition proposée par Wikipédia
Ce document détaille l’utilisation que je fais de 4 plateformes de curation de contenu :
* Scoop.it
* Storify
* Paper.li
* Pearltrees
Travail cooperatif-en-ligne-etude-de-cas-ime-mathalinLilian Ricaud
Ce livre blanc décrit la mise en place d’outils informatiques coopératifs en ligne à l’institut Médico-Educatif Mathalin (Auch, 32)
Il détaille le choix et la mise en place des outils, et le cheminement depuis la planification et le démarrage du projet en septembre 2006 jusqu’à son statut actuel en juin 2012 où les 58 salariés utilisent tous quotidiennement au moins un des outils.
Ce document discute aussi certains des problèmes rencontrés et les solutions apportées et pourra servir d’exemple pratique aux petites et moyennes organisations qui souhaitent mettre en place des outils pour favoriser la coopération en interne.
En complément, une deuxième partie en annexe revient sur certaines notions importantes pour la conception et la mise en place d’un dispositif coopératif, le choix des outils et la conduite du changement.
Plus d'informations sur: http://www.lilianricaud.com/travail-en-reseau/
Support du stage "Outils de recherche et de veille sur l'actualité", organisé par l'URFIST de Rennes, le 14 octobre 2014 (enrichissement et mise à jour du support précédent : datajournalisme, twitter, texmix...)
Une boîte à outils collaboratifs gratuits. Par Maude Maréchal.Sarah Thielens
Dynamisez la communication et la gestion de vos projets !
Les outils communication numérique sont devenus des points stratégiques de la gestion de projets d’une entreprise. Ils lui permettent de rester à l’écoute de son secteur et de développer une communication fructueuse avec ses prospects ou partenaires.
Une gestion de projet efficace passe par l’analyse de son réseau, l’harmonie des acteurs et la communication des résultats. L’écoute de vos centres d’intérêts au travers de votre veille informatique, pour vous et votre zone d’influence, doit développer votre pôle stratégique (Alert, Scoopit, Buffer, Diigo, Feedly,…).
Découvrez une multitude d’outils et d’applications web (cloud). Simples et efficaces, ils permettent de partager l’évolution de vos projets avec vos collaborateurs (Dropbox, Doodle, SlideShare, Scribd). Partager et travailler simultanément dans un même document est possible, mutualiser les compétences de chacun pour ainsi stimuler l’efficience (Google Drive, Evernote).
Tous les outils et méthodes utilisés lors de la création du site de la médiathèque de Roubaix en 2015 : fiches de cadrage, personas, audit, ateliers ... et les recettes pour reproduire.
Première partie : cadrer et définir son site web (définir ce qu'on veut faire). Qui aboutit à la définition du cahier des charges.
Support du stage de l'URFIST de Rennes, sur les outils du web 2.0 pour la formation des usagers, animé par Julien Sicot (SCD Rennes 2) et Marie-Laure Malingre (URFIST)
Objectifs d'apprentissage, scénarios et modalités technopédagogiquesChristine Vaufrey
Supports de la conférence que j'ai réalisée à distance pour l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue le 28 septembre 2012, dans le cadre du salon des technopédagogies organisé par cette université.
Cet ebook collaboratif regroupe une trentaine de professionnels de la veille et des métiers du web. Ils nous livrent leurs réflexions, retours d'expérience et autres conseils sur la veille.
BFR_ABD 2013 - Google : trucs et astuces pour les professionnels de l'infodocBéatrice Foenix-Riou
Support de la conférence de Béatrice Foenix-Riou (BFR Consultants) à l'Association Belge de Documentation sur le thème "Google : trucs et astuces pour les professionnels de l'infodoc. Focus sur ses fonctions avancées et sur son actualité chargée"
En repartant d'une causerie avec Marcel Lebrun http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY autour de son modéle pragmatique d'apprentissage j'ai décliné les apports du numérique sur les différents points du modèle dans l'ordre : information, motivation, activité, interaction production contexte.
Ce travail sera présenté à Grenoble le mardi 16 octobre dans le cadre des formations des conseillers d'Orientation Psychologue sur le thème: "Les métiers etles compétences du numérique, les formations, les recrutements"
M. Lebrun et JP. Pinte : Enseigner et apprendre à l’ère numérique : Entre vir...Marcel Lebrun
Les questions relatives aux impacts du numérique dans l'éducation et la formation font couler beaucoup d'encre. Entre discours enthousiasmants, résistances farouches et déconvenues fracassantes, entre les potentiels des TICe et les nécessités de faire évoluer leurs contextes d'implantation, il est bien difficile de tracer un cheminement fertile pour que nous, humains, ne restions pas au bord des autoroutes de l'information qui nous submerge et de la communication qui nous épuise. Il ne s'agit pas d'ajouter une couche technologique aux habitudes de transmission des savoirs prises à l'époque où le livre était rare. L'école (au sens large) demande une révision profonde. D'espace "privé" en lieu et temps, elle devient plus que jamais espace d'écolage pour la société complexe, espace mobile pour un apprentissage toute la vie durant. Les classes inversées ou flipped classrooms, les Learning-Lab … nous montrent le chemin mais la route sera longue. Il ne s'agit en effet pas tant d'outils, de méthodes que de changements de mentalités. La nécessité de ces changements, de ces états d'esprit est évidente, les technologies sont là au moment opportun (à la fois cause et solution, à la fois remède et poison comme dirait Socrate) … tout y est. Oui, mais quels sont les moteurs et les freins de l'innovation ?
Parmi les conditions qui émergent des études (Lebrun, 2007), celle de l'alignement, de la cohérence entre les objectifs (aujourd'hui, après les compétences, les learning outcomes), les méthodes mises en place pour les atteindre et les évaluations de cette atteinte par les étudiants (Biggs, 2003) est fécond : il manque dans ce modèle, selon nous, les outils (ressources, instruments et réseau) qui pourtant imprègnent ces piliers de la construction de dispositifs à valeurs ajoutées. En effet, les objectifs exprimés en termes de compétences (recherche d'information, esprit critique, travail d'équipe, communication ...) sont colorés par le numérique; les méthodes orientées vers l'apprentissage effectif et augmenté seront soutenues par ces mêmes outils. Pourquoi sont-ils si peu présents dans nos "référentiels de compétences" ?
D'autres recherches (Lebrun, 2009) ont étudié les stades du développement professionnel des enseignants. Les services de pédagogie universitaire se développent un peu partout mais, les effets, intéressants certes, restent ponctuels, localisés dans des enclaves, peu modélisés et donc peu transférables.
Les mutations sont lentes (ré-apprendre la patience à l'ère du numérique ?) et le danger de fossilisation des pratiques nous guette. Les enjeux sont énormes et finalement "les technologies nous ont condamnés à devenir intelligents" (M. Serres).
Intervention de Sylviane Bachy de l'UCL lors de la web-conférence du FFFOD du 11/12/12
"Les acquis d'apprentissage (learning outcomes) pour évaluer et concevoir la formation"
APPRENDRE ET FORMER À L’ÈRE NUMÉRIQUE : Une évolution nécessaire des pratique...Marcel Lebrun
Présentation effectuée le Jeudi 8 septembre 2016 à l'IRTS (Institut Régional du Travail Social) à LOOS (Hauts-de-France) dans le cadre de la Conférence nationale e-Learning et Travail social. Elle a été organisée conjointement avec l'UNAFORIS, le réseau national des acteurs de formation et de recherche en intervention sociale.
Rechercher l'information Internet versus Réseaux Sociaux (PDF)Nadya Benyounes
Support de l'intervention asynchrone de Nadya Benyounes du 25 Mars 2013 dans le cadre du MOOC ReSOP
les vidéos sont sur youtube http://www.youtube.com/watch?v=-PnH0KDDggE et http://www.youtube.com/edit?video_id=lvMGxKLzXgM&ns=1
un bureau pinterest en complément http://pinterest.com/nbenyounes/veiller-rechercher-linformation/
Ces slides sont le support du séminaire dispensé dans les classes par les centres de compétences belges. L'objectif est de strcuturer l'utilisation du WEB par les élèves. Plus d'info? contactez Sébastien R à technofutur ou via infotamtam@skynet.be
Outils et pratiques de veille des enseignantsPerrine Le Dûs
Support de formation pour le stage de l'académie de Créteil "Sciences & documentation : travailler en interdisciplinarité autour de projets en éducation aux médias"
Comment s'adapter aux nouveaux besoins des entreprises en termes de projets collaboratifs et à la multitude des outils Web 2.0 qui sont offert aux entreprises ?Quel projet collaboratif comptez-vous mettre en œuvre ?
Nos experts en projets collaboratifs illumineront votre lanterne en vous faisant part des bénéfices que vous apportent la mise en place de projets collaboratifs de type Wiki.
Cet atelier est présenté dans le cadre du cours MEC627 (baccalauréat en génie mécanique) qui porte sur les technologies de fabrication additive et demande aux étudiants d'établir une veille informationnelle sur ce sujet. L'atelier présente une méthode pour mettre en place une veille informationnelle ainsi que certains outils pertinents (p. ex. Feedly, Netvibes, etc.)
Pearltrees, un outil de Social Bookmarking pour les professeurs documentalistesClaire Chignard
Support de formation à un atelier au Canopé sur l'outil de Social Bookmarking Pearltrees à destination de professeurs documentalistes. Présentation de Pearltrees comme : outil de veille, de communication et support pédagogique.
Comment gérer son identité numérique de chercheur ou d’étudiant-chercheur en ...Gabriel Dumouchel, Ph.D.
PowerPoint de ma partie de la conférence du 31 mai 2013 présentée avec Patrick Giroux (UQAC) intitulée "L’identité numérique des chercheurs et étudiants-chercheurs en éducation : définition, importance et stratégies de gestion 2.0".
Résumé:
Dans le monde hyperconnecté dans lequel nous vivons, le chercheur et l'étudiant-chercheur en éducation doivent s'adapter à une nouvelle réalité qui est d'exister tant dans le milieu universitaire que sur le Web. En effet, les traces laissées entre autres par la recherche et l'enseignement sur l'autoroute de l'information façonnent leur identité numérique. Or, se créer et gérer une telle identité de manière réfléchie et stratégique est désormais essentiel.
Cette communication vise donc d'une part à présenter et définir l'identité numérique en mettant l'accent sur différents types de traces qui la composent et sur diverses raisons qui justifient que l'on s'en préoccupe. D'autre part, elle présentera des stratégies et différents outils susceptibles d'aider les chercheurs et étudiants-chercheurs en éducation à gérer et promouvoir leur identité numérique.
Vous trouverez dans ce diaporama une présentation d'outils collaboratifs pédagogiques : padlet avec en particulier une présentation d'une utilisation audio et pearltrees
La recherche sur Internet: devenez un super chercheurElium
Support de présentation de l'atelier animé par Knowledge Plaza, lors des Assises de l'Intelligence Stratégique 2011, au Cercle de Wallonie, Liège, Belgique
- Comment rechercher l'information sur le Web?
- Comment se tenir informé?
- Comment sauvegarder l'information et la partager?
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptxMartin M Flynn
sainte patronne de la France, honorée en tant que défenseure de la nation française pour son rôle dans le siège d'Orléans et son insistance sur le couronnement de Charles VII de France pendant la guerre de Cent Ans.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Formation M2i - Prise de parole face caméra : performer en distancielM2i Formation
Le travail en distanciel est de plus en plus incontournable et s'installe durablement dans la société, mais bien souvent, les collaborateurs d'une même entreprise n'ont pas toutes les aptitudes permettant d'être efficaces et impactants avec cette nouvelle façon de travailler : le télétravail !
Cette formation flash vous montrera qu'il est important de se professionnaliser et de faire du distanciel un agréable moment de travail.
Pour approfondir ces sujets et aller plus loin, vous pourrez vous inscrire à notre formation Prise de parole face caméra : performer en distanciel.
Formation offerte animée à distance par notre expert Camel Termellil
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdfGERESO
Nous avons le plaisir de vous présenter les résultats de la 1ère édition de l’enquête « Professionnels RH de la Fonction Publique, comment allez-vous ? »
Forts du succès de notre baromètre annuel « Professionnels RH, comment allez-vous ? », publié pour la 4e fois en début d’année, et qui concerne principalement les professionnels RH des entreprises privées (90% des répondants exercent dans le secteur privé) nous avons souhaité, à travers ce nouveau baromètre, nous intéresser spécifiquement au moral des professionnels RH de la fonction publique.
En effet, les enjeux, les missions, les conditions de travail
des professionnels RH dans les établissements publics sont souvent bien distincts de ceux de leurs homologues du secteur privé…
Et leur moral également ! Ces différences justifiaient donc une enquête spécifique !
Merci à vous ! Vous avez été 240 professionnels RH dans
des établissements publics à répondre à nos questions et à nous livrer des aspects très personnels de votre vie de professionnel(le) des
ressources humaines du secteur public.
Alors, avez-vous un bon ou un mauvais moral en ce printemps 2024 ? Découvrez dans ce document tous les résultats de cette étude !
3. Importance d’une veille pédagogique
• Socialiser
Développer
• Diffuser ses habiletés
techno-
• Partager pédagogiques
Enrichir
ses
Gagner cours
du temps Questionner et
de
création confronter ses
pratiques
pédagogiques
Adapter
ses
contenus
Innover
4. Avant de se lancer …
Faire le vide
Se poser les bonnes questions :
« Qu’est-ce que je recherche exactement ?
Pour quel public ? De quel type de
document ai-je besoin ?
Quels mots clés vais-je utiliser ?
5. 1- Savoir optimiser sa recherche
:
• utiliser les guillemets, et/ou
, +/ -:
être efficace • écrire au moins deux mots /
une phrase
choisir le bon • limiter le nombre de
résultats de la
algorithme recherche
• exemple : filetype:docx
6. … et maîtriser la recherche avancée
Connaître le
fonctionnement des http://www.googleraide.net/noframe/pageope.htm
opérateurs de recherche
Voir aussi: « Astuces Google »
http://c.asselin.free.fr/french/astuces_google.htm
8. 3 – Se constituer un espace de stockage
Enregistrer ses
découvertes
Choisir de mettre
À partir du au fur et à mesure
ses signets en
favoris navigateur
Créer un compte
Delicious,
sur un site de
partage de signets Diigo
Pinterest,
Utiliser des
Webdoc,
services + visuels
Pearltrees
9. 4 - Cibler sa recherche suivant certains critères
12. Recherche par niveau
• Exemple
Passer la souris sur la double flèche
pour visionner à droite le document
du résultat de la recherche
13. Visualisation de document
Trouver un diaporama et visionner directement les diapositives dans le
résultat de recherche :
http://www.slidefinder.net/
14. 5 – L’atout des langues
Traduire les mots-clés recherchés dans la langue maîtrisée
Penser au pays francophones avec les extensions : .be, .ca, .lu, .ch
Utiliser le moteur de recherche « pays »
Le moteur de recherche Google
est disponible dans 100 pays
15. 6 – Les bases de données pédagogiques
Consulter
des annuaires,
répertoires ou
banques de ressources
indexées
Exemple : Projet canadien Eurêka
http://eureka.ntic.org/
= banque de ressources
pédagogiques
16. 7- Diffusion, partage et curation
Explorer les ressources partagées sur les services 2.0
http://fr.calameo.com/
http://www.evadoc.com/
Utiliser des services et des outils 2.0 de curation – veille
- de type « Scoop.it » « paper.li »
17. 8- Rechercher dans les flux RSS
Faire une recherche directe dans les flux RSS
http://ctrlq.org/rss/
19. 10 – Ne pas perdre de temps
Fractionner vos recherches!
20. Ayez le réflexe Creative Commons !
Ressources
Partager et respecter sous
Licence
Creative
Commons
21. Pour aller plus loin
Découvrir le panorama d’outils de recherche Internet proposé
par l’URFIST de l’Université de Rennes 2
« Plus de 80 outils spécialisés pour différentes recherches
sur le web »
http://www.sites.univ-
rennes2.fr/urfist/ressources/des-
outils-specialises-pour-divers-
types-de-recherches-sur-le-web
22. Isabelle DREMEAU
rédaction SKODEN
Janvier 2013
Bonne
recherche !